高中创意美术课堂教学实践

陈小燕

（甘肃省张掖市第二中学，甘肃 张掖）

随着新课程改革的不断推进，教师有必要针对自己的教学模式、教学方法进行一定的创新和改革，在这一过程中，美术教学需要受到广泛的关注，这门学科对学生思想的发展有重要影响。在高中阶段，教师有必要开展创意美术课堂教学，通过多元化的教学模式，引起学生的关注和重视，使其在长期的学习过程中逐渐认识到学习美术的乐趣。只有这样，才能从根本上提升学生学习的主动性和积极性，让学生在课堂中充分发散自己的思维，强化学生的学习能力和学习效果，让学生在美术课堂中拥有最佳的学习体验，掌握更加丰富的学习方法，促进学生创新思维的形成与发展。

一、创意教学方式在高中美术课堂中的重要意义

在开展创意教学方式的过程中，教师需要具备较强的创新理念，在备课时，需要从多个角度出发设计与完善课堂教学。这种方式能够在一定程度上促进学生主动学习和思考，让学生在教师的引导下通过多种学习方式达到最佳的学习效果，并且，这种方法能够在一定程度上提升学生学习的主动性，也能让学生通过体验与实践的过程而达到良好的学习效果，使学生通过整体的学习过程而提高自身的审美能力和创新能力。首先，创意教学能够在一定程度上增添课堂教学的趣味性，使整体的学习过程充满乐趣和活力，让学生主动进行思考和学习，发散学生的思维，有效提高学生的创新能力和学习能力。其次，通过创意教学的方式，也能让学生逐渐养成正确的学习习惯和学习方法，使其自学能力得到一定的提升。这种方法能够促进学生主动对知识进行探究，将知识进行深化和内化，以此实现个性化的学习过程，最后。通过创新教学方法，能够更加高效地实现教学目标，这种方式十分符合新课程改革的要求，能够促进美术教学的发展和进步。

二、在高中美术课堂中开展创意美术教学的相关策略

（一）利用多媒体创新教学方法

随着我国信息技术的不断发展和进步，教师有必要针对美术教学内容创新教学方法，在这其中，教师可以将多媒体这种教学方法应用在课堂中。这种生动且直观的表现形式能够强化学生的学习体验，让学生逐渐对美术知识产生较大的兴趣，这种方式不仅能够在一定程度上简化学生所学习的内容，使学生以一种更加容易理解的方式掌握知识，还能使课堂教学的过程更具趣味性和生动性，为学生营造出更加活跃、轻松的学习氛围，只有这样，才能促进学生学习效果和学习体验的优化，让学生在美术课堂不断发散自己的学习思维，对所学习的内容产生更加深刻的印象。在课堂中，教师采用这种方式可以为学生展现出美术作品中更加细致的部分，让学生通过直观的观察更容易分析出其作品的内涵和意义，并且，通过这种方式，也能够实现课堂知识的拓展，为学生提供更加丰富的学习资源和学习渠道，让学生通过对课外知识的了解，更加全面地思考分析知识。在这一过程中，教师便可以充分利用网络渠道获取信息资源，让学生能够将课内知识与课外知识相联系，构建更加全面、系统的美术知识体系，通过这种方式，也能够打破时间与空间的局限，让学生无论在课上还是课下都能够自主学习，有利于学生形成正确的学习习惯和学习方法，以此从根本上提升学生学习质量，让学生能够对美术知识产生更加深入的理解。

例如，教师在讲解“陶器”这部分内容时，便可以利用多媒体为学生展示陶器的制作方法，以视频这种更加生动的方式为学生呈现这一艺术作品的形成过程，让学生能够更加细致地对这一作品进行分析，将教材中的内容和视频中的内容进行结合，对所学知识产生新的理解，这样学生便能够更加直观地认识到这一艺术形式所具有的独特魅力。这种方式能够让学生对所学的内容产生更加深刻的印象，通过感官上的认知，激发学生的学习思维，强化学生的理解能力。此外，教师可以为学生布置课下的学习任务，让学生通过网络渠道来拓展知识，根据教材中所学习的内容来学习课外知识。在这其中，学生便可以通过网络渠道来获取更加丰富的学习资源，使其学会运用线上学习的方式来获取知识，比如，针对这节课程，教师可以让学生去搜寻陶器的发展史，更加细致地对这一艺术形式进行分析和感悟，这种方式能够在一定程度上激发学生的情感认知，使其通过这种学习模式对所学习的知识产生新的理解。在这其中，教师可以建立相应的微信群和QQ 群，让学生在群内共享信息，通过这一平台，能够共享文档、图片、视频等内容，不断丰富学生的学习方法，拓宽学生的学习渠道，使其通过丰富多样的信息内容逐渐感受到学习过程的乐趣。这种方式也能够促进学生交流和讨论，让学生通过这种新颖的学习方式互相交流学习经验，教师也能够在其中对学生的学习方法及时纠正和评价，使学生能够实现个性化的学习过程，让学生不断地完善自己的不足之处，提升学生学习效果。在学生完成学习任务后，教师可以让学生记录所获取的信息，可以通过笔记本记录，也可以通过PPT 的形式，让学生通过总结的过程，对所学知识点进行串联，对所学内容加深印象，让学生逐渐形成复习和总结的良好习惯。

（二）做好引导工作，激发学生的创意思维

对于高中阶段的学生来说，在课堂上开展艺术创作有一定的难度，这是由于在传统的教学模式中，大多数学生已经习惯于对艺术作品进行临摹，在一定程度上局限了学生的创新能力，减弱了学生的创意思维。在课堂中，教师若只是给予学生一个主题，让学生自由创作。学生往往很难找到入手点，很难发挥自己的想象力和创新能力。在开展艺术创作教学时，需要让学生通过体验、思考、联想等方式来完成整体的学习任务，也只有这样，才能够强化学生的美术素养和艺术思维。于是，教师便需要从培养学生创意思维入手设计课堂活动。于是，在这个过程中，教师需要对学生进行合理且全面的引导，让学生踊跃地对艺术作品进行创新和想象。在这其中，教师首先需要对学生进行理论性知识的渗透，之后，再为学生提供多种学习思路，让学生结合自己的生活经验来进行个性化的学习。只有这样，才能发现学生的学习思维，让学生积极、踊跃地进行创新。

例如，在讲解“构图知识”相关内容时，教师需要先让学生理解均衡构图的概念和方法，让学生能够从这方面入手，针对某一事物来进行想象和创新，从均衡构图出发来创作新颖构图方式。在教师合理的引导下，学生便能够摆脱传统学习模式的约束，愿意主动打破常规，在画作中突出自己个性化的特点，只有让学生在画作中融入自己的情感和思想，才能使其产生继续学习和练习的动力。这时，教师需要对学生给予肯定，使其在学习美术的过程中产生成就感和自信心，让学生在接下来的学习过程中更加配合教师的引导。在这个学习过程中，学生便能够拥有更加优良的学习体验。在这其中，教师也可以为学生开展具有创新性的实践活动，让学生通过自主探究和创新设计等方式来发挥创新思维。在开展活动的过程中，教师可以以竞争的方式来激发学生主动参与，使其在其中产生较强的竞争意识，这样便能够使其在完成画作的过程中更加认真、专注，使其在趣味性的学习氛围下，逐渐形成较强的创意思维。并且，通过活动展开，学生也能够对自己自身的学习情况产生一个更加深刻的了解，让学生在活动中互相学习、共同进步。通过这种方式，学生能够应用所学习的知识，使其拥有更加真实的学习体验，让学生在这种更加活跃的学习氛围下，充分发挥自身的创意思维，突破传统学习模式的不足，实现对美术教学的创新。

综上所述，本文在开始主要讲述了创意教学方式在高中美术课堂中的重要意义，创意教学模式能够为学生提供更加新颖的学习体验，使学生更加积极、主动配合教师的教学，同时也能够实现对传统教学方法的创新，促进美术教育领域的发展。之后，又针对如何在高中美术课堂中开展创意美术教学这一问题提出了几点相关的建议和策略。在这其中，教师可以利用多媒体创新教学方法，让学生能够通过这一先进、新颖的学习工具而拥有更加优良的学习体验，通过生动且直观的画面来吸引学生的关注和兴趣，同时，通过对课堂学习的拓展，也能够让学生逐渐形成良好的复习习惯和自学意识。此外，教师还需要做好引导工作，让学生通过美术课堂形成较强的创意思维，让学生在教师的引导下逐渐形成丰富的知识素养，强化学生学习能力和思维发展。希望本文的内容能够为高中的美术教师教学提供一些帮助。