基于多元智能理论打造高中思想政治高效课堂研究

孙 娟

（江苏省张家港市沙洲中学，江苏 张家港）

学校担负着引导高中生形成良好的世界观、人生观、价值观的重要任务。在教学中，合理利用网络可以更好地推进教育教学。

图像、文字、视频等形式能够更有效地吸引学生的注意力。在新媒体技术及平台不断革新及深入应用的大背景下，抓住与线上思想政治教育互动的契机，采用如专题征文、线上团日活动等多种形式便于思想意识的宣传，提升教学效果。

一、新时代高中思想政治教学开展的立足点

随着网络的蓬勃发展，资讯交流和获取也变得越来越便捷。但网络平台上充斥着的各种资讯，正潜移默化地影响着浏览者的思想观念乃至行为习惯。电子信息与通讯无疑是新时期优质的教育教学平台，守好阵地，推动良性发展，对高中生综合素质进行培养和提高必不可少。

目前，思想政治教学模式的主要特点是以网络空间为载体，融合了微信公众号、微博、抖音等新颖的传媒表现形式，做到了多角度、全方位地准确掌握学生的思想动态变化以及当下的社会热门话题，可以帮助学生发现问题，并进行思想培育。由此增强了学校思想政治教学工作的反应时效性和方法实效性。思想政治教学模式进一步丰富了教学形态，拓展了思想教学途径，也突破了传统思想政治教育课受时代、场所等客观因素的约束。线上教学是学生进行学习的另一个重要途径。学生仅仅使用一个手机软件，就能完成对课程理论知识的学习与运用。在新媒体时代教育高速发展的大背景下，如何科学开展思想政治教育教学，不受网络舆论影响，也显得尤为关键。高中生能够即时浏览相关音频、视频、图片等资源，而教师也能够指导学生相互讨论、自主学习，从而大大提高了课堂教学效果和学生学习的积极性。

二、基于多元智能理论的思想政治教育创新发展策略

（一）丰富教育形态，营造良好的学习气氛

随着网络信息技术的广泛应用，学生在接受教育信息时也会受到思维方式、学习理念的影响。把以往的“漫灌式”思想政治教学变为“滴灌技术”和“漫灌”的有机结合，才能实现学校课程思想政治教学创新的目的。高中思想政治教师教学前要全面对学生的情况展开调查，准确了解学生的学习状况、学习需求和思想观念，并将其作为教学的重要参考。

（二）全员参与，扩大思想政治教育教学成果

1.加强思想政治教师队伍建设

目前，一些学校存在思想政治教师师资不足、力量薄弱等问题。在学校全员参加课程思政教育的大背景下，思想政治教师要作为主力军，及时弥补教学团队的不足，进一步提升教学能力和专业素养，创新思想政治教育课的教学方法，加强宣传社会主义核心价值理念，培养高中生的正确理想信念，引导学生增强辨别是非的能力，从而能够抵御不良思想影响，大力传播社会主义文明思想。

2.与班主任合作，共同展开思想政治教育

班主任是学生在校期间与其沟通交流较为紧密的工作者，在教学工作中更了解每一个学生的实际状况，包括学业状态、家庭生活状况、思想状况等，因此，思想政治教师可以联合班主任，了解并掌握学生信息，以实现思想政治教学的“精准施策”，实现“一人一办法、一人一策略”的教学。除了“精准施策”，思想政治教师还要和班主任一起，将思想政治教学渗透到学生在校生活的点滴之中，并利用学校深度辅导、班会等集体活动，积极地宣传社会主义核心价值观，使更多学生形成爱党爱国、爱校荣校的思想意识。

三、结语

在社会快速发展的大背景下，青少年学生的思想与观念都非常容易受外部信息的影响：积极的信息会形成正向力量传递，而负面信息则会形成消极的影响。所以，学校的思想政治教师既要把好教育关，更要把好引领关，帮助学校营造良好的风尚，发扬民族精神，加强社会主义理想信念教育，只有在各方的合力下，学校才能切实实现思想政治教育教学的目的，并获得良好的教学效果。随着社会的不断发展，各个领域对人才质量的要求也变得越来越高。基于此，学校也要紧跟时代的节拍，在教育教学方面跟上时代的步伐，将提高学生的综合素养作为教学目标，运用多元智能理论展开教学，全面实施素质教育，同时重视对学生各种能力的培养，实行详细而具体的措施时要进一步研究教学内容，精心设计课堂教学，让思想政治教育焕发生机与活力，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有能力、有担当的高素质人才。