物联网和互联网在中职学生管理过程中的实际应用研究

第荣俊 常菊芬

（扬州市江都区职业教育集团，江苏 扬州）

现如今，国家大力提倡发展职业教育，职业教育受到越来越多人的重视，成为人们关注的热点。在这样的形势下，职业院校吸引越来越多的学生前来就读，学生数量的增多，为进行学生管理增加了很大难度。如若依然沿用传统的管理方法，管理效率低下，难以取得理想的效果。在互联网发展背景下，中职院校管理者必须紧跟时代发展步伐，采用新型互联网和物联网技术，思考如何将相关技术运用到中职学生管理过程中，通过先进的技术提升管理效率，提高学校管理水平。

一、物联网和互联网在中职学生管理过程中应用的作用

浙江大学在2010年提出建设“智慧校园”：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，就是利用物联网和互联网手段，使校园管理便捷化、智能化。中职学校的学生管理相对于普通中学更加具有挑战性。把物联网和互联网手段融入学生管理过程中，让繁杂的事务性管理工作便捷、高效，对加强中职学校学生管理工作会起到很好的辅助作用。

二、物联网和互联网在中职学校的应用现状

近年来，职业教育受到人们的关注，中职院校发展迅速，进行学生管理工作改革是必然的趋势。校园内的学习环境和生活环境越来越好，然而，学生之间、学生与院校之间的关系却更加复杂，这为院校对学生进行教学管理以及日常生活管理带来了一定的难度，基于这些，物联网在中职学生管理过程中的作用逐渐凸显出来。校园物联网是指在传统校园信息化建设的基础上，借助网络的重要作用，通过数字化手段和物联网技术对教学活动、教学资源等方面进行统一管理，最终实现提升学校教学水平和管理水平的目的，切实体现学校办学宗旨。

通过物联网和互联网技术，能够准确及时地有效捕捉学生的心理和言行等一系列重要信息，为学校处理突发事件以及对个性强的学生进行管理很有帮助。现阶段，我国的物联网技术尚处于初始发展阶段，还不具备一定的产业规模，但是其发展空间巨大，是值得进行深度探究的课题。目前，包括无锡科技职业技术学院等几所学校已经率先尝试，推出校园一卡通，将图书、就餐等多种功能集于一卡，这也为智慧校园工程开启了一扇新的大门。物联网通过对其核心技术的使用，学生在校园内通过手机即可实现购物、就餐等多种操作，但是现在物联网和互联网在校园的应用还处于基础阶段，更多的功能开发与应用还需要更多学校的参与，共同进行进一步的研究。

三、物联网和互联网在中职学生管理过程中的应用途径

近几年，在“智慧校园”的大背景下，我校为加强学生管理工作，尝试在学生管理过程中融入一些物联网和互联网手段，试图让学生工作中的一些事务性、重复性工作便捷、高效，具体方面如下。

（一）QQ、微信、钉钉等途径

中职学生原则上在上课时间内不允许使用手机，但课余时间，学校并不禁止。大多数学生有使用QQ、微信的习惯，所以在学生管理过程中融入QQ、微信手段并不困难。

1.QQ：在学生管理过程中，QQ工作群是线上主要沟通途径，起到通知、交流、文件存档等作用。以教师为群体的工作群，主要用于学生各项考核结果的通报、各系部工作进展情况通报、活动通知、学生情况的反馈等；以学生会成员、学生干部为群体的工作群，主要用于各种原因的人或物的排查、任务通知、近期提醒事项及活动的发动等。

2.微信：目前微信主要用于公文流转、利用朋友圈进行学校或工作上的宣传、教师间工作上点对点或小范围群体的沟通、活动投票等。

3.钉钉：近两年逐步尝试在学生工作中使用钉钉，在工作审批、学生信息查询、组织架构、数据采集等方面，钉钉有较好的体现。我们尝试在钉钉工作台上增加工作小程序，如根据实际情况需要增加“返校申请”“学生情况周报表”等；根据学生管理需要增加了“学生情况通报”“学生教育材料上报”“留宿学生登记”等；根据学生会检查、考核需要，为防止和学校家校通讯录有冲突，另外单独创建了学生会工作组织等。但钉钉是近几年刚刚兴起，工作习惯的改变也需要一个过程，所以，在前期推进使用上有一定的困难，需要时间磨合。

（二）学生管理系统平台

为加强学校学生管理工作，我们拟尝试引进第三方学生管理系统平台，主要用于记录学生平时成绩的学籍管理和记录学生平时表现的学生素质报告为主。在试用中发现，要使数据真实、公平、全面，平台需要大家协同使用，长时间记录并保持，这需要一种工作习惯的养成。根据学生平时表现需要在系统平台中人工记录“加分”“消分”，目前没有找到合适的驱动力，记录产生的结果目前作用还不够明显，为了记录而记录导致管理效果不理想。目前该尝试还在小范围试用中。

菜薹(Brassica campestris L.)又名菜心，是芸薹属芸薹种白菜亚种的菜薹变种[1]，原产于我国南部地区，是两广地区及海南、台湾等地主要特菜之一。离体再生体系的建立在作物种质创新中具有重要作用，随着转基因技术、基因编辑技术的日益发展，离体高效率的再生体系显得尤为重要。但是，蔬菜作物的离体再生相对困难，因此建立一套简便实用的离体再生体系对种质创新、生物技术育种具有重要意义。

（三）人脸识别考勤“一卡通”物联网系统

主要用于学生胸卡身份识别、进出校门等人行道闸管理系统、车辆管理、吃饭洗澡费用支付、超市购物等生活服务。从使用情况来看，进出校门人脸识别系统有效识别学生身份，精准地记录学生进出校园情况，减轻了门口保安压力，也为各部门各系部有效加强学生管理与教育提供参考；食堂、超市刷卡消费方便了无手机学生的生活，也避免学生带现金的风险，消费窗口高清摄像也为学校学生管理避免风险，提高安全系数；学生胸卡与消费功能相结合，一方面提高了实用性，另一方面也有效提高了学生胸卡佩戴率，便于学生管理。

四、物联网和互联网应用于中职学生管理应具备的条件

要让物联网和互联网真正应用到学生管理过程中，从实践看，要抓住“应用”和“学生管理”两个方面：一是要抓住学生管理这个出发点，充分考虑学生管理环境的可能性、现实性；二要充分发挥学生工作者的管理智慧，充分运用物联网和互联网环境下的各种高效管理手段，在学生教育的互动过程中，通过创新来高效管理，优化教育质量，提升工作效率。在实践操作中，更重要的是培养人的习惯，靠人去推动。从物联网和互联网在实际学生管理过程中的应用情况来看，主要经验如下。

（一）良好的物联网和互联网环境基础

新技术在实践中的应用创新，比以前传统管理方式更便捷、更高效，前提条件是有新技术、新手段。而这个新技术、新手段的采用或选择，都要经过仔细了解，在实践中确实需要，能确实解决管理中的难题或者方便管理，能提升学生教育效果才可以使用。否则，为了“创新”而“创新”，只是一个噱头，也加大学生管理工作者的负担，浪费时间浪费金钱，得不偿失。

（二）专人负责跟进

每一个物联网和互联网在实践中的应用，都是一次学生管理模式上的创新尝试，打破原有的工作习惯，推进新的工作方式，需要确定的负责人或部门去跟进和推动并反馈使用情况以用于后期维护。目前我校实行二级系部管理，一般情况下谁使用谁负责谁反馈。

（三）推手

在实践中，物联网和互联网在学生管理中的应用，最困难的还是在推行上。人的习惯一旦养成，要改变很困难，特别是年龄大一点的老同志。推行新的工作模式，需要各种“推手”和培训来逐步推进，并根据推进过程中出现的各种问题和漏洞及时进行调整和修复。

（四）设计团队

优秀的设计团队是工作模式推行的核心，软件技术可以花钱买，但如何将平台本土化或者说物联网和互联网在学生管理中的应用如何与实际情况相符合，需要设计团队的不断努力和不断调整与取舍。创新管理模式的推行不仅仅是为了工作的方便和高效，针对中职生，更重要的是通过管理模式的信息化带动德育的现代化，通过数据化提升德育的精细化，通过可视化促进德育的价值化。通过高效的科技手段、游戏升级式的管理平台，让学生参与管理，实现中职生自我管理的行为模式，从而促进学生人生观、价值观的改变，让学生从被动成长变成我要成长。围绕立德树人这个目标来设计，让学生围绕这个目标来学，凡是不利于实现这个目标的做法都要改正，把立德树人真正落实到学生的学习、生活中，让学生感悟，让学生习惯，让学生成长。

五、物联网和互联网应用于中职学生管理的应用建议

从物联网和互联网在学生管理过程中的实际应用情况来看，提供以下几点建议。

1.应用不是单一的某个软件的应用或者某一方面的应用，是为了加强学生管理工作而采取的多方面、多个软件、系统平台的应用。

2.不能为了应用而“应用”，导致加重班主任及学生管理工作者的负担，管理效果也不明显。

3．应用的推进需要抓手。

4．应用需要习惯的养成和维护。

综上所述，物联网和互联网在中职学生管理过程中的应用，发展水平尚处于初期阶段，需要更多先进技术的支持。但是物联网和互联网在校园进行应用发展前景无限，在中职院校学生管理工作中的应用具有重要的意义，只要与时俱进，不断进行探索和创新，最终一定能够促进校园的信息化发展，提升教育教学质量，促进中职院校的可持续发展。