以技能大赛为动力引擎，促进中职会计实践教学改革

唐薇晨

（昆山花桥国际商务城中等专业学校，江苏 昆山）

“普通教育有高考，职业教育有大赛。”从这句话中足以看出全国职业技能大赛对中职教育的重要性和必要性。在当前全社会大力倡导弘扬尊重劳动、培育“大国工匠”的社会环境下，技能大赛的开展，不仅为中职学生提供了展示个人知识与技能的广阔舞台，更在一定程度上反映了职业教育的改革成果以及综合育人水平。从2021年举办的全国职业院校技能大赛结果来看，中职生获奖率比上一届提升了14.72%，这一数据不仅充分展示了中职生精湛的专业技能水平以及优秀的职业素养，还彰显了中职教育改革的成效。为此，中职学校应进一步加强技能比赛内涵建设，回归育人本位，以大赛成果反哺专业教学，进一步深化与推进职业教育的改革。笔者从中职会计专业实践教学的实际情况出发，结合多次参赛经历，对技能竞赛进行理性思考，并提出以技能大赛为动力引擎，推进会计实践教学改革的基本思路。

一、中职会计专业教学现状分析

随着我国经济的持续增长，无论是大型企业，还是中小型企业的发展，在其市场经营管理与生产运行过程中都离不开财务这一重要岗位。因此，财会人员是企业得以顺利运转的关键角色。财政部副部长王军曾说过：“财会是未来十年国家重点推动的行业人才。”

会计专业是一门研究企业在一定营业周期内支出与盈利情况的学问，涉及财务管理、会计核算、财务审计、财务税收、管理会计等多个领域。在传统会计专业人才培养过程中，部分中职学校为了追求“普高热”，课程设置重专业理论教学、轻专业实践教学，不仅丢了职业教育的特色，还导致学生专业不专，严重影响了人才质量的提升。

大数据时代的到来，给现代会计行业提供了新的技术与新的方法，与此同时，人工智能的发展对会计专业技能型人才的数量与质量要求与日俱增，这无形中促进了会计专业人才培养模式的变革。新时代赋予了会计专业教育新的任务，要紧跟新时代产业的发展，加强人才培养模式的改革，尤其是实践教学的改革，要突出“高精尖缺”，切实提升学生的实践能力，促使其成长为熟谙市场规则，且具备财务管理能力、会计核算能力、业财融合创新能力、复杂问题应对能力及职业道德遵从能力的技能型人才，从而为我国社会经济的高质量发展以及企业的转型升级提供人才支撑。

二、技能大赛对中职会计实践教学改革的推动作用

将技能大赛与中职会计实践教学结合起来，以技能大赛推动实践教学的改革，推动校企合作、产教融合、工学结合的发展。

（一）技能大赛对会计实践教学具有导向作用

全国职业技能大赛是目前我国最大的职业教育赛事活动，其参与人数众多、组织规模浩大，通过开展各类技能竞赛，检验学生对财务管理问题的应对能力、决策能力和判断能力。将技能大赛融入中职会计实践教学中，可以通过技能大赛了解会计行业的最新政策、前沿技术和时代发展需求，这对我们实践教学的理念和方法改革具有重要的指导意义。

（二）技能大赛对技能人才培养具有促进作用

技能大赛以“开放性”的基本原则，让各行业企业都积极参与其中，这为学生提供了近距离接近企业、接近岗位的机会。技能大赛的比赛要求及标准为会计实践教学指明了方向，在举办技能大赛的同时，通过给予各项优惠政策或奖励措施，以激励更多的学生主动参与，无疑充分调动了学生的积极性。

三、技能大赛引领中职会计实践教学改革的基本思路

为进一步推动中职会计实践教学改革，我校以职业技能大赛为契机，以岗位需求为导向，聚焦培养学生扎实的会计专业技能，紧密衔接专业资格证及行业真实人才需求，依托校内外实训基地重构会计专业实践教学体系，创新实践教学模式与方式，同时通过深化校企合作，重点强化学生的专业技能水平、团队协作能力和实战应变能力，使其能快速成长为高素质精专型财务技术人才。

（一）以技能大赛为导向，构建实践教学体系

技能大赛倡导的是一种项目式、任务式的教学模式，其目的是让学生在真正的项目任务中锻炼技能、学习知识和磨砺品质，这也是当前中职会计专业实践教学改革与创新的发展方向。因此，我校坚持“学习为先、素质为本”的教育理念，以培养企业经营管理实用人才和自主创业人才为战略目标，以技能大赛为导向，打破传统理论教学与实践教学之间的壁垒，创新地构造出“教学、实训、培训”三位一体的会计专业实践教学体系，采取分散与集中相结合、分级与分层相结合的育人模式，培养学生的财务管理和市场经营意识、会计实践能力、团队协作能力、创新精神以及创业能力，以促进会计专业人才培养质量的提升。

（二）以技能大赛为依托，加强实训教学基地建设

1.加大资金投入，促进校内实训基地建设

会计专业的实践教学需要优良的实践场地和实践设备，为了鼓励学校师生积极参与技能大赛，我校依托会计专业及实训基地建设——会计VBSE综合实验室，改善实训条件，同时加强教学平台建设。

2.加强校企合作，促进校外实训基地建设

实训基地的建立，能更好地为社会、企业培养高素质、高技能的应用型人才，同时也为中职会计专业学生实习、实训、就业提供了广阔的空间，对企业、中职学校、学生而言都具有非常深远的意义。为了进一步满足会计专业实践教学的需求，我校以建立实训基地为切入点，以就业为核心，以实战为目的的原则，广泛开展校企合作、产教融合，进一步扩大与企业、会计师事务所等方面的合作，为学生提供见习实习场地及就业机会。

（三）以技能大赛为指导，创新实践教学模式与方法

有效的实践教学，能让学生在参与工作时得心应手、运用自如。当前随着“十四五”新征程的全面开局，拥有专业知识的综合型高素质人才成为推动国家迅猛发展的关键力量。随着社会发展对会计专业人才需求的大幅度提升以及人才竞争的日益加剧，使仅仅学习书本理论知识的会计专业学生难以符合市场发展的需求。因此，作为会计专业的学生，在不断学习理论的同时，更应加强他们的实践操作能力。

1.以技能大赛为载体，优化教学方式

在全国职业技能比赛中，传统的中职组比赛的项目主要有会计电算化、翻打传票和点钞，竞赛的目的是检验和展示中职生的会计基本技能、手工和会计电算化操作技能，但在新技术、新业态、新模式的新经济环境下，大赛增加了学生财务数智化应用技能的考查，其目的是推动传统财会人员向智能财会人员的方向转型，使其能更好地满足企业智能财务岗位对人才的需求，从而助力数字化经济的转型与升级发展。技能大赛的开展则是检验学生实践能力的重要依据，所以，在中职会计教学中，应将技能大赛要求及内容有机地渗透到实践教学中，重点培养学生的实践技能。

2.以工作岗位需求为主导，创建多元化职业技能大赛项目

技能大赛是学生展示职业技能的平台，并不是每个学生都有参与全国技能大赛的机会，为了让每个学生都能参与其中、亲身经历、享受乐趣，在中职会计实践教学中，应以工作岗位需求为主导，通过创建多元化的职业技能大赛项目，为学生营造你追我赶的浓厚学习氛围，同时也让学生找出自身专业理论知识、实践技能和职业素养与企业对财会人员需求之间的差距，从而帮助学生进一步明确自己的奋斗目标和努力方向。

在现代职业教育体系中，依托技能大赛可以检验和展示中职会计专业教学改革成果和学生会计岗位技能与职业能力，引导学校会计专业基于工作过程，将竞赛与教学相融合，促进理实一体化的教学改革，达到“以赛促学、以赛促教、以赛带练、以赛代训”的目的，真正做到“知行合一”，提升学生的竞争能力和学习积极性。与此同时，职业技能竞赛能引起学校对实践教学改革和实训基地建设的高度重视，让学生真正融入专业学习的氛围中，从而切实促进中职学校会计专业人才培养质量的提升。