小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

董鹤龄

（甘肃省临洮县万纪小学，甘肃 临洮）

语文是一门十分重要的学科，应引起各位教师的共同重视，并不断根据孩子的特性选择合理的教学策略，优化课堂教学氛围。小学生的年龄小，心智发育不成熟，对胜负看得较重。教师在教学期间为了更好地营造积极的课堂氛围，应当不断创新教学方式，为小学生的学习提供帮助。

一、建立良好的师生关系

在以往的课堂中，多是以教师为主导，学生被动地接受知识。这样的教学缺乏活力，缺少趣味性，会大大遏制学生对学习的兴趣，使学生逐渐变得对语文不再感兴趣，对教师也有了距离感。新课改要求教师与学生建立良好的关系，并将学生作为课堂的主体，教师则由以往的教学主导者转变为引导者，逐步唤醒学生对语文知识的兴趣，由被动学习转变为主动学习，开始在课堂中主动思考问题，并积极参与教师组织的教学活动。在这样的课堂中，教师要想办法拉近与学生之间的距离，消除陌生感和敌对情绪，让学生可以与教师轻松互动，而不会因为紧张或是不信任影响交流。当学生与教师之间形成良好的关系后，学生就会逐渐信任教师，并在遇到问题时及时提问和积极发言，从而构建高质量的探究课堂。另外，建立良好的师生关系不仅可以拉近双方的距离，还可以构建良好的课堂氛围，对激发学生积极性有着重要意义。久而久之，学生就会逐渐成为课堂的主人，也会努力获取新的知识，养成良好的学习习惯。

二、学会赞扬学生

小学生非常重视教师对自己的看法，因此教师的赞扬是学生学习最大的动力。在课堂中教师往往需要以提问的方式来引导学生思考，但部分学生较为腼腆，害怕回答错误后被他人耻笑。针对这一情况，教师就要在提出问题后先给学生一段思考的时间，之后给予学生鼓励的眼神，暗示其积极回答问题。当其回答完问题后，教师要先对其勇敢回答问题的行为予以表扬，之后再来分析答案的对错。这种肯定和鼓励学生的行为，能够帮助其树立自信心。但需要注意的是，这种赞扬并不是虚伪的应付，也不是无底线的偏袒，教师要付出真情实意，学生会感受到教师的鼓励和认可，从而在后续的学习中继续努力，更加认真地学习。

三、采用新颖的教学方法

为了营造积极的课堂氛围，教师要使用新颖的教学方法。众所周知，小学生年龄较小，对新颖的事物往往抱有强烈的好奇心。教师应充分利用这一特点，根据教学内容创新教学方法，重视与学生展开互动，从而营造积极、热烈的课堂氛围。如实践教学法就是小学语文课堂中较为常用的方法之一，通过设计实践活动并引导学生亲身参与，不仅可以让其更好地学习和掌握语文知识，还可以锻炼其动手能力，对促进其综合能力提升有一定的帮助。又如，游戏教学法也是课堂中较为常见的方法之一。虽然很久之前就有教师将游戏融入语文课堂中，这一教学方式算不得新颖。但教师可以对游戏内容进行创新，吸引学生的注意力。在过去的教学中，学生对教师的依赖性较大，长期处于被动学习知识的状态。学生生性活泼好动、玩心较重，在生活中和学习中都非常容易对游戏产生兴趣。因此，教师可以根据教学内容设计游戏环节，真正实现寓教于乐，让学生在玩游戏中对语文知识产生浓厚的兴趣。再如，多媒体教学法可以让语文课堂更加生动，从而有效吸引学生的注意力，进一步调动其参与课堂活动的积极性，从而营造出积极的课堂氛围。随着科技的发展，多媒体在小学语文教学中的应用较为普遍，教师可以根据教学内容设计新颖的课件，将枯燥的知识变得更加生动、有趣，激发学生对课堂知识的学习兴趣。

四、采取合理的激励机制

对于小学生来讲，他们在学习的过程中极易受到外界事物的影响。例如，教师的夸赞、同学的讥讽以及家长的奖励都会成为他们学习的推动力或阻力。对此，小学语文教师需要根据小学生的不同性格特点制订奖励方式。例如，可以根据他们上课回答问题的次数进行排名，将他们的表现呈现在表格之中，根据数据进行总体的排名，在每一周末或者月末进行整合，将最终的名次进行公示。给予表现优异、上课积极的学生奖励，奖励的物品可以是学习用品，如钢笔、本子以及橡皮等。也可以按照不同的需求提供若干选择，如免写罚写、免除一次打扫卫生等。

总而言之，通过以上所述的一些方式可以契合每一位学生对学习的要求，让其感受到语文学科的诱人之处，进而在课堂上积极表现。