立德树人 润物无声——新形势下初中道德与法治课堂教学策略探究

江苏省徐州市第二十二中学 谢全俭

道德与法治课堂教学是立德树人的根本途径。在新形势下，如何创新课堂教学策略，营造良好的课堂氛围，培养学生的学习积极性，真正凸显“以学生为中心”的教学理念，让学生在课堂学习中受到潜移默化的影响，真正学以致用是摆在教师面前的关键课题。笔者在本文结合文献综述法，探讨了头脑风暴法、体验式教学法、案例教学法与微课教学助攻等几条有效性策略。

一、头脑风暴教学法锦上添花

头脑风暴法的最突出特点是让学生以集体参加讨论的形式，挣脱思想的束缚，在思维碰撞中互相启发、补充、激励。对于初中阶段的学生来说，他们在这一时期已形成一定的思维能力，通过多种方法对事物的本质与意义可以进行简单的理解与标记，也能够对一些抽象的事物与概念进行分析。道德与法治课程并不只是死记硬背，更多的是理解与融会贯通，逐步获得情感体验，进而提升综合素质。然而，对知识的掌握往往需要学生自我分析、思考与总结。

例如，在统编道德与法治八年级上册第九课第二框“维护国家安全”的教学中，教学目标旨在让学生树立国家安全观，认识到维护国家安全与每一位公民息息相关，让他们树立国家安全意识，并能以实际行动维护国家安全。在实际教学中，我进行了以下活动。

师：同学们，你们觉得在哪种情况下有安全感？

生：和父母在一起，或被哥哥、姐姐保护的时候。

师：为什么觉得这个时候最有安全感？安全感来自哪里？

生：父母重视、哥哥和姐姐的关爱。

师：确实是这样。父母努力工作，给你们提供物质支撑，带来了物质上的安全感；哥哥和姐姐保护你们，让你们不受其他人的伤害，使你们也能感受到安全感。而今天我们要学的是最重要的安全感，即国家安全。

活动一 教师提出问题：什么是国家安全？学生回答：经济发展领先世界其他国家、军事力量位居世界前列。这时，教师可以引入国家安全的概念。

活动二 播放相关图片与视频。教师提问：以上内容与国家安全有何联系？引导学生进行头脑风暴。之后，教师结合学生的回答进行总结：

国家安全为人们的生命财产提供了安全保障，给人民带来了安全感。这也是我们生活、学习最重要的前提。

活动三 播放触犯国家安全的短片，抛出问题：面对以上这些情况，我们能为国家做些什么？学生在小组中讨论，提出观点。对于学生的答案，教师进行总结，如不能拍摄国家军事设施等。

在课堂教学最后，笔者将本章的重点内容进行汇总与梳理，要求学生以小组为单位查阅并分析相关资料，以真实的案例阐述国家安全面临的挑战。这样，我们在提问、准备、头脑风暴与总结的过程中，让学生对与国家安全相关的知识点进行了归纳与总结。特别是头脑风暴在课堂教学中起到了画龙点睛的作用，彰显了以生为本的教学理念。学生对知识的掌握由初步理解到最后深化，这样就实现了课堂教学目标。

二、体验式教学法画龙点睛

道德与法治来自于人们的日常生活，这也给教师的教学提供了新的思路。教师可以更好地从生活视角出发，带领学生以体验式学习的方式掌握知识、明白道理。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》时，教师可以提问：作为社会中的人，我们应遵守的社会规则有哪些？有的学生说应遵守交通规则，有的学生说不能偷盗他人的财物，有的学生说不能诋毁别人，也有的学生说不能在公共场合吸烟、大声喧哗，等等。当学生回答完后，教师可以从生活中的常见事例出发，引导学生了解社会规则在人们的日常生活与社会进步、国家发展中的重要作用。这样一来，学生也能更清楚地认识到规则在社会生活中的重要性。另外，在实际教学中，教师也要不断向学生渗透更多社会规则，引导他们有效地将这些规则运用在生活与学习中，养成规则意识，不断提升自身的综合素质。以生活化视角切入，让学生从日常生活出发，开展道德与法治学习，一来，能够拉近学生与学科之间的距离，扭转他们对道德与法治传统课堂教学的理论化、刻板化的固有认知，二来，也能真正激发他们对道德与法治课程的学习兴趣，进而有效提升学习效率。

三、案例教学如虎添翼

案例教学同样是道德与法治课程教学的重要方法。实际案例的引入能降低知识的难度，激发学生的学习积极性，逐步培养学生分析与解决实际问题的能力，达到课堂教学目标。

例如，在统编道德与法治八年级下册第三课第一框“公民基本权利”的教学中，教师可以为学生呈现新一届区人大代表选举的视频(选民拿着选票认真填写、将选票投入选票箱、公开唱票、区人大代表产生)，然后提问学生选举区人大代表是公民行使的哪项基本权利。通过区人大代表的选举实例，让学生观看真实的选举现场，有效培养学生的政治认同，让他们清楚地知道自己是中华人民共和国公民，选举权是公民的基本权利之一,从而引出政治权利和自由的基本概念，培养学生的公共参与意识。另外，教师还要注意，在播放视频的过程中也要引导学生进行思考，深化他们的课堂学习体验，这样也有利于促使学生学科素养的形成与发展。

四、微课助攻点石成金

道德与法治是一门实践性、生活性较强的科目，课程教学内容涉及了很多社会性、现实性的问题，而这些问题的解决仅靠课本内容还远远不够。这时，教师可以引入一些辅助性的教学资源，有效解决教学中的重难点。微课以其时间短且针对性较强的优势，正被广泛应用于现阶段的教育教学中。教师也可以通过微课这一形象化的呈现形式，丰富道德与法治的教学内容与形式。从客观角度来说，道德与法治课程的理论性、抽象性的内容较多，加上很多学生常常采取死记硬背的方式，导致教学效率较低，而微课的引入则有效解决了这一问题。

例如，在教学统编道德与法治八年级下册第五课《我国的政治和经济制度》时，教师可以用微课总结人民代表大会制度的相关内容。然后，为学生呈现习近平总书记的重要讲话，让他们更好地认识到人民代表大会制度的优越性，培养学生的主人翁意识。学生的注意力都被视频内容吸引了，课堂教学在这一过程中有效推进。而且，在课下，教师还可以将微课教学资源进行整理，及时上传到班级群中，让学生在课下也可以再次进行学习，达到巩固的目的。

综上所述，在立德树人背景下，探讨当前初中道德与法治教学的新路径，以头脑风暴提升学生的课堂参与度，采取体验式教学加深学生的真情实感，利用案例教学降低课堂教学难度，引入微课丰富课堂教学内容，真正打造有高度有力度有温度，有情有景更走心的课堂，体现道德与法治学科立德树人的重要作用。而作为教师，也要抓住这一契机，大力推进道德与法治课堂教学改革，为学生的成长打好人生底色。