统编教材“学写驳论文”写作指导 借力打力，驳而有节

文/潘林利（株洲市渌口区第五中学语文教师）

刘勰说：“理定而后辞畅。”对事物有了深刻认识，方能洞若观火，抓住本质，势如破竹地驳倒对方。

纵观历史，韩愈的《讳辩》、王安石的《答司马谏议书》、柳宗元的《驳复仇议》、鲁迅的《“丧家的”“资本家的乏走狗”》等，皆攻敌要害，揭露深刻，尖锐泼辣，无可辩驳，是优秀的驳论文样本。

让我们跟着株洲市渌口区第五中学的潘林利老师一起，走进驳论文的辩证世界。

文段选读

以课文《反对党八股》中的选段为例，让我们一起走进抗日战争时期，看看毛泽东同志是怎样批判当时在延安干部队伍中盛行的党八股文风的。

反对党八股

文/毛泽东

党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子，写成了“ ”字。人字呢？在右边一笔加了三撇，写成了“ ”字。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。许多人常常以为自己写的讲的人家都看得很懂，听得很懂，其实完全不是那么一回事，因为他写的和讲的是党八股，人家哪里会懂呢？“对牛弹琴”这句话，含有讥笑对象的意思。如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意思去，那就只剩下讥笑弹琴者这个意思了。为什么不看对象乱弹一顿呢？何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。

技法初探

本段思路清晰，反驳有力，主要分四步对党八股的第三条罪状进行论述，即：摆现象—探根源—析危害—正观点。

摆现象：写驳论文，一般是先立待批驳的“靶子”，即摆出错误观点，或是列出错误论据，或是展出错误论证，然后加以驳斥，进而提出自己的观点。如上文，由宣传标语中“工”和“人”两个字的写法，摆出了党八股文章“无的放矢，不看对象”的典型现象。

探根源：如上文，写标语的同志把文人学士才会用到的生僻字写在城墙上，提示这个“莫名其妙”的举动背后的根源在“发誓不要老百姓看”。

析危害：每一种丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间后才会显现，许多人看不到这种现象的危害，那就要写作者具有深邃的目光，透过现象看本质。如上文，正面提出“做宣传就要看对象”，如果不这样做，会有很多危害，听者根本无法理解。并就“对牛弹琴”这个成语提出新意，讽刺写文章不看对象的人反而成为了被讥笑的对象。

正观点：高瞻远瞩，高屋建瓴，指出一条解决问题的思路。上文中，作者对“不看对象”的文风进行了毫不留情的反驳，但反驳的语气、口吻却不是居高临下地教训，而是语重心长地告诫、推心置腹地交流。写文章、做演说等都要看到读者、看到听众，对宣传对象进行调查研究，在真诚的交流中提出自己的观点。

例文共赏

《体育老师当班主任不是事》一文的情境任务是：学校派一名体育老师来当班主任，家长和学生心里都存在质疑。请你以班长的身份，代表全体同学写一篇文章发到家长群。

下面我们一起来看看文章主体的反驳部分。

你们之所以对体育老师当班主任这件事有想法，我估计原因有二：一是对班主任角色的思维定势；二是升学压力带来的焦虑感。但其实，这种误解和担忧真的没必要。首先，我们任何人对新事物都有一个适应的过程，这很正常。但我们绝对不能止步不前。大人教育孩子要有创新精神，叔叔阿姨们也要有接受新事物的胸怀。其次，班主任与文化学科老师的工作职能其实是有区别的。班主任主要是通过潜移默化的影响和开展各种活动来培养我们良好的身心素质及社会适应能力。

事实上，我觉得体育老师完全可以胜任班主任的工作，甚至体育老师还有其他学科老师无法比拟的优势。

毛主席在《体育之研究》中说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”人的全面发展从体育运动开始。

首先，体育老师当班主任会更有意识地带领我们参与到体育锻炼中。生命因健康而美丽，健康是人生最宝贵的财富。教育应以每个学生的健康为最终目标，我想这也是各位叔叔阿姨最希望看到的。其次，体育精神更有助于我们形成团结协作的集体观念。当我们的班集体形成了一种良好的合作氛围，我想每位同学都会心往一处想、劲往一处使，班级的文化学业水平也可以预见性地得到提升。最后，于每位同学而言，体育老师能够通过体育活动培养我们很多宝贵的精神品质，如规则意识、积极心态等。当然，这其中，最重要的品质是坚强。热爱体育的学生，会在一次次重复动作中，在一滴滴汗水流淌中，在一次次逆境磨练中，成长与蜕变。

——株洲市渌口区第五中学410班李奇胜《体育老师当班主任不是事》文章节选

上文中，作者面对家长的质疑，主要分析了两个原因，接着就此指出这些原因导致的担忧和误解是没有必要的，条分缕析，最后顺势指出体育老师能胜任班主任工作的原因。有破有立，有理有据。

技法总结

驳论文是议论文常见的论证文体，在对不良的舆论或社会丑陋现象的揭露与批判方面，价值尤为突出。

驳论文的写作目的是证伪，即以证明对方观点的错误性为主要目的，因此写作内容为驳立结合、以驳为主。一般遵循以下写作思路：立靶子表态度—探根源(剖本质)析弊端—立己论明出路。

要写出有力量、有思维深度、有理有节的驳论文，有如下技法值得实践。

1.“破”有针对性：如果直接批驳“论点”，要注意论点本身是否概念清晰，本质是否荒谬；如果通过论据来反驳，要注意事实论据是否真实，道理论据是否符合事理；如果要批驳论证过程，要注意推理过程是否有以偏概全、混乱强加的问题。

2.“破”有条理性：思路是作者对整篇文章结构的一种设计和安排。古人写文章讲究“言有序，章有法”，我们在写驳论文时也尤其要注意行文的条理性。

3.“破”有君子范：驳论不可偏激、武断，在批驳对方时，既要看到其悖理处，也要有共情心理。说理而不失“礼”，驳而有节，使文章既有理性的力量又有人文的温度。