践行勤俭教育，铸就优良品格

朱昊（江苏省南通市虹桥第二小学 226000）

“勤俭节约”是中华民族几千年传承下来的优秀美德，它不仅是民族文化的体现，更是民族精神的宣扬，是为人处世、齐家治国的根本。校园是教育的主阵地，担负着培育人才、复兴民族的重大责任，即使在经济快速发展的现在，勤俭教育仍应作为小学德育中至关重要的一环，从生活中、小事中渗透勤俭理念，让学生明白勤俭节约的意义，从自身做起，践行勤俭节约，传承优良文化，做一个懂勤俭、爱节约、有道德的社会主义接班人。

一、讲述历史典故，激发勤俭意识

在小学教育中，教师往往会大量利用故事来对学生进行教学引导，这是因为生动的小故事更具有感染力，丰富的情节、鲜活的角色，能带领学生进入多元化的情境中，引发学生的情感共鸣，使得学生获得丰厚的思想启迪。因此，教师在进行勤俭教育时，可以在课堂中引入一些经典的勤俭节约小故事，用榜样的力量帮助学生树立正确的三观，激发学生的勤俭意识，提升学生的个人修养，使学生逐渐养成勤俭节约的好习惯，有效践行勤俭教育。

例如，教师可以在每周一次的班会上，利用多媒体设备向学生讲讲“雷锋勤俭节约”的故事、“劳动楷模顾明义”的故事以及“革命时期的勤俭精神”等，初步在学生心中植入勤俭的种子，使学生获得更多启迪。教师也可以组织学生开展“我爱讲故事”的班会活动，让学生在课前自主收集一些历史上有关勤俭的典故，然后在班会上讲一讲这些故事。比如，有学生讲述了“明朝开国皇帝朱元璋的勤俭故事”，在朱元璋的故乡至今还流传着一句歌谣：“皇帝请客，四菜一汤，萝卜韭菜，着实甜香；小葱豆腐，意义深长，一清二白，贪官心慌。”据传，朱元璋有次给自己的皇后过生辰时，只用了青菜、胡萝卜以及小葱豆腐等菜肴宴请官员，并规定无论谁家摆宴席，都只能用“四菜一汤”招待，若有违反，必会严惩。还有学生讲述了“伟大领袖毛泽东的勤俭故事”，毛主席一生都极为简朴，一件睡衣可以缝补几十次，穿20年。他在经济困难时期，还主动降薪，降低自身的生活标准，不食鱼肉，每日粗茶淡饭，为国人做出了最佳的表率，也以身作则践行了勤俭理念。学生讲述了各种各样的历史小故事，每个人在聆听中都进一步认识了勤俭理念，明白了勤俭节约的重要意义，也激发了自身的勤俭意识，获得了有效的勤俭教育。

二、开展实践活动，领悟勤俭意义

著名教育家陶行知先生曾提出“知行合一”的教育理念，“行是知之始，知是行之成”强调了理论与实践融合的重要性。诚然，勤俭教育不仅仅是一种理念，更是一种行为，要想收获更好的勤俭教育效果，就必须坚持“知”与“行”的统一，化理论为实践，通过趣味化、生活化的实践活动，让学生感悟勤俭的重要意义和价值，从而养成良好的勤俭习惯，让勤俭教育真正落到实处。

例如，教师可以从学生熟悉的生活实际着手，开展“食堂体验日”的实践活动。先把学生分成六人一组的实践小组，每组学生首先来到学校食堂，向食堂的叔叔阿姨请教每次做饭的流程，然后将学生分成两人一组的采购组、做饭组和打饭组等，在食堂师傅的带领下进行劳动体验。比如，采购组的学生在采购师傅的带领下去菜市场采购食材。一开始，学生以为只要有采购清单，照着一一买就行了，后来才知道，原来采购也有很大的学问，极其考验采购师傅的专业能力。首先，学生需要在众多食材中选出最新鲜的，因为食材的新鲜度将会直接决定菜肴的口感，然后还要分辨果蔬是否当季，口感如何等。在亲自挑选食材的过程中，学生开始逐渐了解食材知识，明白了食堂里的每一样食材都其特有的价值。采购组的学生完成后，就轮到“做饭组”了，学生看到做饭师傅熟练地掌勺、颠菜，一套动作，一气呵成，觉得很有意思，纷纷跃跃欲试。但等到他们亲自试过之后才知道，仅仅一个铁锅就重达几斤，要双手合力才能勉强拿起，更别说颠勺了。在惊叹师傅们的大力之余，学生才慢慢明白了他们的辛苦，师傅们不仅需要每日凌晨起床，还要设计每周五天不重复的菜谱，要为几十名教职工以及几千名学生做午餐，工作压力可想而知。工作过程中，他们还需要随时切换菜板、炒菜，注意饮食健康和营养搭配，那些看起来不起眼的三菜一汤，却倾注了他们无数的心血和汗水。打菜组的学生亲自体验了打菜过程，不仅需要快速打完一餐，还要保证每样菜分量均衡，体会到了打菜阿姨的辛苦。通过“食堂体验日”活动，学生了解了烹饪一餐食物的不易，在往后的生活中也更加懂得珍惜，不再轻易浪费一粒米、一滴水，懂得了“勤俭节约”的意义，“勤俭”的种子已然在他们心中生根发芽。

三、利用家校融合，培养勤俭习惯

“勤俭教育”是国家发展的需要，更是构建资源节约型社会的需要，虽然学校是教育的主阵地，但若是仅靠学校的力量也是远远不够的。家庭教育也是不可或缺的中坚力量，教师可以联合家长，通过家校共育的方式让勤俭教育铺满学生生活的每一个角落，并利用家长的榜样力量，让学生学习家长身上的勤俭品质，在生活的点滴中逐渐养成勤俭节约的好习惯，深化勤俭教育理念，实现勤俭教育目标。

例如，教师可以每月组织一次主题为“勤俭从家做起”的家长会，将勤俭教育的理念传达给每一个家长，并让家长在家中做好孩子的表率。同时，教师也可以将近期班级中存在的浪费现象报告给家长，让家长做好监督和引导工作，并对能执行勤俭行为的学生提出表扬，鼓励他们继续坚持勤俭理念，为其他学生做好榜样。最重要的是，要和家长达成共识，在家中践行勤俭教育。比如，家长可以以身作则，在家中做到及时关水龙头、随手关灯、不铺张浪费，不过度追求物质等行为，为孩子营造良好的勤俭氛围。一个充满勤俭理念的家庭，自然能给孩子带来更多正向的、积极的能量，指引其做一个有修养、有道德的优秀少年。同时，在勤俭教育的耳濡目染下，学生也会渐渐体会到勤俭的好处，从而将勤俭节约化为自觉行为，养成勤俭节约的好习惯，提升自我的道德素养。

诸葛亮曾言：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”由此可见，勤俭教育对于学生道德品质的养成有着十分深远的影响，因此，渗透勤俭教育刻不容缓。教师应将勤俭教育融入学生学习与生活中，帮助学生树立勤俭意识，让学生在亲身体验中感受勤俭意义，在一言一行中落实勤俭理念，在一点一滴中培养勤俭习惯，涵养学生品格，提升核心素养。