基于产教融合的风景园林设计专业人才培养模式创新研究与实践

陈翠玉，唐燕玲，刘 婷

(广西生态工程职业技术学院，广西柳州，545004)

为深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，探讨产教融合发展新内涵、新趋势、新举措，以“协同育人提质量，产教融合促就业”为主题的第五届产教融合发展大会于12月25日在江西南昌举行。[1]围绕深化产教融合、人才培养质量提升，有学者建议如下：一是把握产教融合内涵特征，创新产教协同育人途径；二是完善产教融合组织机制，保障产教融合走深走实；三是探索产教融合评价改革路径，推动产教融合持续发展。[2]

一、深化产教融合的时代意义

2017年，《关于深化产教融合的若干意见》明确指出，产教融合、校企合作是高等职业教育改革发展的核心要务。[3]2021年，习近平总书记在全国职业教育大会上对职业教育工作作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；要优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性”[4]。2021年，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出“职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，完善产教融合、校企合作办学体制机制，围绕国家重大战略，服务区域经济发展”[5]。因此，职业院校深入贯彻落实国家相关文件精神、地方政策举措，是真正促进以价值链为核心的“教育链—人才链—产业链—创新链”有机链接，对深化产教融合、校企合作，真正推动现代职业教育高质量发展具有深远的时代意义。

职业院校是完善职业教育产教融合、校企合作协同育人机制的重要主体。广西生态工程职业技术学院(以下简称我院)作为首批国家高技能人才培养示范基地、广西壮族自治区示范性高等职业院校，积极探索产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的人才培养模式，形成了高水平产教融合推动高质量人才培养的新模式。我院现有中央财政支持职业教育实训基地3个、教育部校企共建生产性实训基地2个、教育部协同创新中心1个、自治区示范性实训基地5个、自治区高职示范特色专业及实训基地11个。校内设有教学实验林场、调查规划设计院等教辅部门；校外与行业企事业单位广泛合作，与芬兰斯道拉恩索公司、印尼金光集团、广西高峰林场等300多家大型企业建立了稳定的校企合作关系，在产教融合、校企合作共赢中实现了共生共长。

二、产教融合背景下风景园林设计专业人才培养模式改革

受传统风景园林本科教育以培养“研究型”人才为主的影响，我院风景园林设计专业人才培养目标不够明确，专业课程设置、教学内容、教学模式、教学方法和手段等均沿袭了本科教育，在专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面未能真正体现现代职业教育特色和本质。受高职教育三年学制、实训条件建设、专业课时等影响，部分专业课程安排不够科学，甚至出现专业课程教学内容成了本科专业的简化版、压缩版，这在一定程度上影响了我院风景园林设计专业人才培养质量。在国家深化产教融合校企合作，推动现代职业教育高质量发展大背景下，为适应园林人才市场对口人才需求量大、企业对人才实践能力要求较高等需求，我院对风景园林设计专业人才培养模式进行了探索实践。

通过社会调研、校行企专业教学委员会讨论研究，我院风景园林设计专业人才培养规格确定为：具有从事风景园林行业岗位职业意识和思维方法，能胜任城镇绿地、乡村振兴、现代特色农业示范园区等各类风景园林设计与管理岗位高素质技术技能人才；明确了园林景观设计能力、园林植物造景能力、园林施工图深化设计及绘制能力、园林工程项目管理能力四大专业核心技能是风景园林设计专业学生的核心竞争力。主动融入风景园林产业发展，紧密对接企业人才需求，高度重视产教融合、校企合作协同育人工作，形成了“以培养高素质技术技能人才为主线，开展校企合作提升专业建设质量、校校合作加快专业建设速度、校行合作提升专业领导力、校政合作提升专业影响力四方合作”的人才培养模式，并在实践中不断进行了改革创新，积累了丰富的经验和做法，并取得了显著的成效。

(一)以培养高素质技术技能人才为主线

坚持立德树人、德技并修；弘扬工匠精神，培养能工巧匠、大国工匠。培养高素质技术技能人才，努力践行为党育人、为国育才的方针政策，是我院深化产教融合、校企合作，激发办学活力，实现高质量发展的关键，是培养风景园林设计专业人才的主线。这条主线解决了“为谁培养人、培养什么样的人”的问题。我院风景园林设计专业采取“项目引领、理实一体、产学结合、工学对接”人才培养模式开展教育教学改革。即以真实或模拟的园林工程项目引领教学过程，并作为纽带把生产、教学、科研、科普结合起来，通过工程链式仿真实训，做到理实一体、工学对接，培养爱岗敬业、责任担当、诚实守信、遵守规范、精益求精、耐心细致、沟通合作精神，树立“向优秀看齐、高标准完成任务”的意识，培养具有工程意识、工程理论和工程实践的高素质技术技能人才。

坚持专业建设与产业发展无缝对接，强化技术技能培养。风景园林设计专业对接行业主要工作任务有园林项目设计(编制项目建议书—项目可行性研究报告—项目设计招投标—设计方案编制—设计概算—方案后续完善)、园林工程施工与管理(工程施工准备与技术交底—施工现场平面工作—各施工要素施工—施工质量成本安全管理、施工计划材料进度管理—项目竣工资料与验收—项目工程款结算与施工决算—项目全套技术资料档案)、风景园林工程项目监理(工程监理工作任务—监理团队选择与委派—监理任务分析及施工工序监管—项目施工现场等全程监理—监理技术档案工作)、风景园林技术服务(单位技术工作—技术工作任务与类型分析—成立技术工作班组—项目技术服务与管理—技术服务档案材料)。

(二)开展四方合作推进专业人才培养模式内涵建设

1.校企合作提升专业建设质量

风景园林设计行业的强实践性，决定了风景园林设计专业教育必须提高人才培养的实训实习环节的比重，重视实践操作技术技能培养，加强专业建设与产业发展对接。产教融合、校企合作的深度与广度很大程度上影响了风景园林设计专业的建设质量，校企双方发挥各自资源优势，共建共用实训基地、共商共享人才培育平台。学校在校企合作深度方面，实现了单一合作转变为全面合作，如相互挂牌人才培养基地、建立教师(企业)实践工作站、校企师资互聘、结对共进服务社会等；在校企合作广度方面，同样实现了相对单一的设计类实训转变为设计、预决算、施工、资料编制、项目管理等风景园林类企业全覆盖。

我院充分利用优质的合作企业资源，让企业在师生培养过程中真正参与进来，校企合作走深走实，充分发挥企业求真务实、人才储备的作用。在制订风景园林设计专业建设标准、建设规划，课程建设标准、课程建设方案，专业人才培养方案等方面开展合作。具体内容包括我院与广西黎润园林建设有限公司、柳州市园林建筑规划设计院、广西林业勘察设计院等5家企业共同组建设专业建设委员会，共同研讨制订并完善专业建设标准、人才培养方案；共同组建课程教学团队，制订课程建设标准，探讨教学方法改革，引入新知识、新技术、新工艺；共建共用校内外实习实训基地；联合开展校内导师、校外导师、优秀校友导师“三导师”制度的岗位实习工作，共同参与培养人才及评价培养质量，实现人才培养与企业需求无缝对接；利用企业优秀的社会资源，风景园林设计专业团队师生充分发挥专业人才优势，与企业开展结对共进服务社会活动，如职业技能培训、项目规划设计等，以利于提升专业建设质量。

2.校校合作加快专业建设速度

我院作为中国(南方)现代林业职业教育集团理事长单位，充分利用集团平台优势资源，与集团内7所国内院校建立了良好的合作关系，在师生互访互学、技能大赛比拼、专业教学资源库、教材开发等资源共建共享方面进行深度交流与合作。近年来，我院与江苏农林职业技术学院、潍坊职业学院、宁波城市职业技术学院等多所学校共建共用了2个国家级教学资源库；与湖北生态工程职业技术学院、广东生态工程职业学院在专业人才培养方案、师生互访互学等方面开展了校际交流；与福建林业职业技术学院、云南林业职业技术学院、杨凌职业技术学院、河南农业职业学院等在实训基地建设、教材开发、技能大赛等方面进行了交流与合作，资源共享、取长补短、共同进步，加快了风景园林设计专业高标准、高效率、高质量发展。

3.校行合作提升专业领导力

积极开展与行业学会、协会合作，进行学术交流、信息沟通、经验借鉴等，从而达到互通互用、共同进步，从而提升专业领导力。作为广西林业局下属单位，同时也是中国(南方)现代林业职业教育集团理事长单位，我院充分发挥行业办学优势，积极参与中国风景园林学会、广西风景园林学会、广西花卉协会、广西林学会、广西休闲农业学会等各项主题论坛、专题报告、专业职业教育教学成果展等活动，增加了我院风景园林设计专业在全国同类院校中的声誉。

4.校政合作提升专业影响力

积极与行业主管部门开展交流合作，获得专业建设利好支持。2018年，我院承办了柳州市林业和园林局80位园林类骨干人才“园林项目建设”培训班；2019年，我院承办了广西崇左市住房和城乡建设局40位科级以上干部“园林绿化管护培训班”。通过校政合作培训，提升了专业在全区园林系统中的影响力。同时，对接国家“生态文明建设”“乡村振兴”战略，还积极和地方政府合作。近五年来，我院与柳州市文化和旅游局合作，承担了3A、4A、5A级景区评审工作及乡村旅游规划项目达40多个，编写了《柳州旅游产业化发展研究课题报告》等；每年积极参与柳州市林业和园林局主办的“春花秋水画卷柳州”花卉展规划设计、展位布置、奖项评比等活动；与柳州市融安县大将镇政府合作，就国家AAA级旅游景区创建开展了技术支持和指导工作。通过与地方政府的合作，学院以高校科研成果、技术人才优势助力乡村建设，提高乡村振兴战略实施的精准性、科学性和靶向性，既培养了一支业务水平高的教学队伍，又提升了专业影响力。

三、风景园林设计专业人才培养模式改革实施成效

(一)技能大赛成果丰硕

以赛促教、以赛促学，引领高职院校适应园林行业发展新趋势，进行课程建设与教学改革；推进高职院校与相关企业深度合作，更好地践行工学结合、德艺并重的人才培养模式；将世界技能大赛标准引入国赛、省赛，让竞赛成为宣传专业的重要窗口，引导风景园林类产业健康发展，形成园林园艺工匠人才、创新创业精英人才培养、大力弘扬工匠精神的良好氛围。近三年来，我院每年均承办了省部级园林园艺类技能大赛，同时学院师生也积极参加各级各类技能大赛，获国赛二等奖3项、三等奖2项，省赛一等奖12项、二等奖15项、三等奖21项。

(二)就业创业质量提升

高校毕业生就业创业既事关民生福祉，也是检验专业人才培养质量的重要环节。“好就业、就好业、真就业”是我院毕业生就业服务行动目标。“项目引领、理实一体、产学结合”人才培养模式实施以来，学院风景园林设计专业办学定位准确，积极打造了校内“理实兼容、工学对接”“岗课赛证融通”的链式生产性实训基地23个，面积约2.3万平方米；坚持产教融合、校企合作，与优质企业共建共用校外实训基地25个，获教育部生产性实训基地1个，自治区及国家林草局示范性实训基地各1个。准确的专业办学定位、高标准的校内外实训基地的建立，为专业课程教学改革及实习实训体系建设提供了良好的条件，有力地促进了学生综合素质的培养，提升了学生就业创业质量。近三年来，学院风景园林设计专业毕业生就业率达95%以上。

(三)师资队伍业务水平高

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。[6]如何形成教师人人尽展其才、如何培养优秀的教学团队，是新时期我国现代职业教育高质量发展的关键问题。风景园林设计专业自实践“项目引领、理实一体、产学结合”人才培养模式以来，积极发挥团队建设促成长，示范引领传帮带作用，努力打造一支教育理念先进、教学能力强、业务水平高、综合素质硬、结构合理、专兼相适的“双师型”优秀教学队伍。近五年来，该专业教学团队共有35人，其中20名教师成长为“双师型”专业骨干；3名教师晋升为教授；6名教师晋升为副教授(高级工程师)；引进国家级高技能人才5人；引进博士1人，培养在读博士2人；立项市厅级以上课题28项，发表论文75篇；发明专利23个，出版专著16部，出版省部级以上教材9部。

坚持专业建设与产业发展对接，校企合作、结对共进服务社会。风景园林设计专业教学团队积极发挥专业优势和团队实力，主要参与完成的园林工程项目达50多项；每年开展社会技术技能服务培训达3000人次，为广西乡村振兴及风景园林事业发展作出了应有的贡献。

(四)社会辐射影响力大

“生态美、产业兴、人气旺”是国家乡村振兴战略的重要内容之一。风景园林设计专业自实施产教融合、校企合作、工学对接、生态育人教学改革创新研究与实践以来，构建了“要素多元、功能多样、环境开放”的实践教学生态[7]，打造了“知识链、能力链、产业链、基地链”四链融合的链式实训基地，建设了“模块化、平台化、项目化”三化校企合作机制，推进了“环境育人、实践育人、科研育人、科普育人、服务育人”五育人，实现生态育人目标。近三年来，积极总结教育教学改革成就，提炼理念创新和实践探索新成果，风景园林设计专业相关成果获自治区教学成果一等奖1项、二等奖1项；教学团队主持或主要参与完成了教育部、教育厅项目24项。目前学院依托中国(南方)现代林业职业教育集团等平台，积极开展与集团内同类院校的交流与合作，教学改革成果已在全国20多所林业及相关高职院校、中职学校推广应用，社会辐射影响力大。