大学思想政治工作在新媒体时代的应用

冀晨雪

（陕西职业技术学院 陕西西安 710000）

新媒体是一种以互联网为基础的新型媒体形式，它既可以从时间上考虑，也可以从技术层面上考虑。与传统媒体相比，它具有交互性、开放性、即时性、无时空限制、方便性等特性，能够作为一种新型的信息载体和媒体，使其渗透到大学的思想政治教育中，可以对教育主体、教学方法、教学结构、教学思路产生影响。所以，从新媒体的角度来看，有必要对当前的高校思想政治教育进行改革。

一、新媒体背景下大学生思想政治工作的现状与问题

（一）新媒体环境下大学生的思想政治工作状况复杂

在新媒体背景下，大学生的思想政治工作具有如下特征：

首先，大学生更多地接触到新媒体。许多学生都会选择移动媒体和计算机媒体来获取信息。与传统的广播、书刊和图书相比，学生们更倾向于在新媒体上花费更多的时间。许多学生在网上冲浪花费了更多的时间，而为了学习使用的网络时长却非常短。

其次，大学生对媒体的认识情况。许多学生对传媒的认识程度尚浅，以为传媒仅仅是为了方便生活与学习，所以才会大量运用传媒，以充实自己的生活与工作。众所周知，新媒体具有平等、开放的特性，为学生提供了广阔的发展空间。大学生的信息运用能力很强，但在信息的判断上相对薄弱。

最后，新媒体在大学教育过程中的接受情况。由于新媒体具有传播速度快的特点，因此受到了许多大学老师的欢迎，并将其应用到日常的教学和管理中。另外，每个学校的班级都有自己的QQ 群，可以互相沟通，让大家的沟通变得更加多样化。

（二）新媒体下高校思想政治工作中的问题分析

从当前形势来看，高校思想政治工作存在着较为突出的问题，具体表现在：一是缺乏传播主体的媒体素质。当前，大学生和思想政治教育工作者对新媒体的批评与运用还存在着一定的缺陷，无法对其进行有效的甄别与筛选。二是高校的思想政治教育课程已不能适应当前的教育需要，更不适宜利用新媒体进行传播与推广。三是思想政治教育工作者，采用了一种固定模式的媒体教学方式，将其复制、粘贴到传统的教学模式上，然后将其传递到学生身上。教师无法充分利用新媒体所具有的多样性的作用，无法在实际教学中灵活运用它，而新媒体在教育实践中的作用也就没有发挥出来。四是当前的思想政治教育功能尚未充分发挥，环境教学的复杂性增大，新媒体时代呈现出多种教学形态，与人们的传统观念发生了矛盾，大学生的学习环境也发生了改变。

二、新媒体对于高校思想政治教育工作的要求

新媒体主要有三种：一是互联网，二是移动媒体，三是新的电视媒体。新媒体具有以下优点：互动更为频繁，融合更为加强；主观、客观信息的识别不清；企业兼并重组已步入社会化的层面。新媒体对当代有效的思想政治教育提出了新的要求：一是要突破时空的局限，为学生营造一个更好的学习环境，让他们充分发挥自己的自由学习能力，使师生之间的联系更加紧密；其次，思想政治教育的内容要多样化，要以文字、图片、音频、录像等形式进行，让学生能够获得思想政治教育的视听课，同时也能充分地感受到知识大爆炸的时代所带来的无穷内涵；第三，在新媒体时代，高校思想政治教育要有足够的吸引力，才能让更多的人积极地投身于这一进程，从而使狭隘的教育角度走向大众教育，影响到人们的思想品德和价值观念；第四，在新媒体时代，高校思想政治教育必须具有很强的普遍性，能深入到社会大众的各个层面，使学生能够获得各种有关思想政治教育的知识，并将这些知识应用到实际工作中，从而指导自己的实践。

三、新媒体对于高校思想政治教育带来的影响

新媒体时代，高校思想政治教育正处于空前发展的局面。一方面，它使原有的文化与社会环境更为复杂化，并在一定程度上影响着大学生的学习与生活；另一方面，由于新媒体技术的渗入，使其成为了一种新的思想政治教育方法，可以运用到大学生的思想政治教育活动中，从而指导大学生的价值观。因此，在新媒体环境下，我们必须从新媒体的视角出发，对其所产生的影响进行研究。具体来说，我们可以从以下几个方面进行分析。

（一）从高校思想政治教育环境的角度来看

大学生的思想政治教育活动受到多种环境因素的影响。所以，从以下两个方面来分析大学生的思想政治教育环境是十分必要的。

1.社会环境方面

第一，没有空间阻隔。通过新媒体的应用，人们与媒体的沟通变得更为有效，人们对信息的感知和沟通能力也得到了提高。在这种情况下，大学生的思想政治教育也从封闭的单向传播转变成了更大的互动，体现了时代的无障碍。第二，社会舆论的同化倾向得到加强。尽管在信息爆炸的年代，人们对信息的反馈可以持多种观点，但就目前的问题而言，舆论的同化程度较高，对学生的自主思考能力也有很大的影响。这是由于大学生在传媒垄断的情况下，特别是在西方新媒体的资源与技术独占鳌头的时代，大学生更容易被“同化”的文化所左右。第三，消极的信息在当今的社会中越来越多。随着信息面的延伸，能够接触到的信息量也越来越大，如果没有足够的判断力，就会受到各种各样的负面信息的干扰。而新媒体的渗透，具有客观性，极易放大社会中的消极信息，从而对大学生的思想政治工作产生巨大的冲击。

2.文化环境方面

社会文化环境的变迁也会影响到大学生的思想政治工作。具体来说，可以从以下几个方面着手：一是社会文化环境的巨大变化。网络语言日益增多，并在互联网上快速普及，大学生成了网络语言的主要传播者，例如符号化语言、数字化语言以及文字化语言。二是文化消费具有多样性、选择性等特征。新媒体的出现，使文化消费的内涵逐渐扩展，逐渐渗透到人们的日常生活中，通过投资来达到信息消费的目的，从而推动了信息的多样化。第三，青年亚文化在大学校园文化中占有举足轻重的地位，并在一定程度上影响着大学生的信念、价值观和生活方式。它是一种新型的文化形式，它在表达个人情感时起到了某种作用，例如网络上的恶搞视频。第四，文化环境的改变未必都是积极的，但也有一些负面的影响。以主流文化、精英文化为主的高校思想政治教育很难持续下去，长期处在网络语言、亚文化的氛围中，必然会使主流的思想政治教育无法与学生的生活融为一体；高校思想政治教育的权威很难体现，教师与学生交往的困难，在当前的社会伦理规范中，存在着以戏谑的态度看待主流意识形态的现象。

（二）从大学生作为教学主体的视角来看

在新媒体时代，大学生作为思想政治教育的主体，其产生的深远影响也是多方面的。首先，从以下几个方面进行分析：第一，从大学生的生活视角来看，新媒体带来的大量应用程序，让大学生难以选择如何学习、运用，从而影响了他们的生活习惯，让他们逐渐变得孤独，在虚拟的网络世界里生活，从而导致亚健康问题。而且，如果在网络上待久了，就会导致他们的交际能力下降，会让他们失去与同学、朋友的共同语言，从而导致他们的人际关系变得冷淡，从而引发各种精神疾病，从而影响到他们的事业。第二，从对大学生学习的影响上，一方面，一些大学生通过互联网获取的大量信息，完成自己的专业理论知识学习，从而使计算机成为一种辅助学习的工具，有利于学生更好地理解自己的专业知识，从而改变传统的只靠书籍学习。另一方面，大学生在使用计算机进行信息检索的过程中，因为他们对信息的识别能力不足，很容易被误导，从而影响到他们的实际学习。第三，从心理层面上说，大学生心理健康、精神健康，具有展示自己的能力，但也存在着过度的信息焦虑，导致人格的孤僻发展、责任感的缺失。

（三）从高校思想政治教育工作者角度来看

首先，从新媒体的视角出发，本文提出了新媒体对大学生思想政治教育工作的影响，并提出了相应的建议。这种教学方法不受时空的约束，只要师生同时在线，就可以实时地进行信息交换，既能有效地发挥思想政治教育的作用，又能为加强大学生的思想政治教育工作实践性打下良好的基础，并且具有较强的渗透性，能够以潜移默化的方式去实现对于大学生的思想教育，是实现其教育质量和效益提高的关键。另一方面，从新媒体对大学生思想政治教育的负面效应上，由于新媒体的非阻隔性，使其复杂性不断上升，难以达到预期的目标，从而影响到现实的指导工作；同时，新媒体技术的易变性也给高校的思想政治教育改革带来了困难；由于新媒体的匿名性，使人们很难准确地掌握大学生思想政治工作中存在的问题和不足，从而使他们在没有明确目标的情况下，很难确保其针对性。此外，由于新媒体的混乱，信息的传播比较自由，而且容易产生大量的负面信息，这就给当代社会带来了更大的风险，给高校思想政治教育工作带来了更大的困难。

四、新媒体时代背景下高校思想政治教育策略

（一）树立新媒体时代高校思想政治教育的跨界思维

新媒体环境下，大学生思想政治工作面临诸多挑战。所以，要从思维的高度来进行改革与调整，才能形成现代大学的思想政治教育观念。因此，建立一个跨级思维是非常关键的。首先，必须对传统的思想政治教育的思维模式进行梳理。传统的大学思想政治教育主要是通过引导学生用既定的思维模式来培养学生的三观，从而达到掌握世界发展的规律，这种固定的、肯定的、与全面的自由教育的矛盾日益突出，思维上的障碍也层出不穷：理论上的抽象孤立，与当前的实际情况没有太大的联系；思想僵化的现象比较严重，很难推动思想的转换。而现代思维模式则需要用“生成性思维”来指导“现代实践”，并以“教化”的功能来推动“教学质量”，用未来的开放性思维来调整和改进高校的思想政治教育模式，使之能够指导今后的实践活动。其次，要选择恰当的跨界思考战略。跨界思维具有多视角、多关联性、多样性、创新性等特点，既符合教育的价值，又与当今的人才培养目标相适应，也是当今课程改革的一个重要内容。

（二）促进新媒体时代高校思想政治教育话语的变革

事实上，新媒体的出现，也为大学生的思想政治工作提供了有利的条件，使传统的信息系统失去了作用，从而失去了话语的力量。本文试图通过对大学生思想政治教育的研究来探讨其在新媒体环境下的作用。新媒体时代大学的思想政治教育话语具有开放性、主体间的互动性、内容不断创新、形式日趋多样化等特征。首先，要充分认识到大学生的话语权，构建与学生平等对话的制度，确保师生之间在一个和谐、平等的环境中进行沟通；第二，以大学生的实际生活为基础，实现对大学生现实生活的认识，使其在现实生活中体现，使其成为生活的一部分；第三，以网络话语为依托，使高校的话语资源得到全面拓展，从而为创新大学生话语修辞奠定坚实的基础；四是加强对学生的管理，通过对大学生进行人性化的心理辅导，使他们能够更好地融入自己的话语中；五是通过各种途径，建立起一套完善的网络意识形态和意识形态的话语系统，使之能够正确地引导话语。

（三）调整促进新媒体时代高校思想政治教育内容结构

新媒体对大学生思想政治教育的内涵建设能够起到积极的推动作用。要做到这一点，首先要增强政治教育意识，突出主体内容，把当前与社会主义核心价值观念相适应的政治思想作为主导实现；其次，要注意对基础内容进行优化和调整，充分发挥德育基本模式的作用，以适应社会主义核心价值观、服务于科学发展观、实现公民德育目标等；第三，注重提高学生的人文素养，促进学生的文化素质教育，弘扬中国优秀的思想道德教育传统，促进传统和教育相结合，引进国内外先进思想道德成果，使教育内容结构不断优化；第四，重视提高媒体素质，使原来的教学内容更加丰富，从而促进作为主体的媒体素养得到更好的发展和提高。

结语

总之，新媒体在大学生思想政治工作中起到了多方面的作用，因此，必须正确认识新媒体与大学生思想政治工作的联系，建立起一套完善的理论和实践体系，从而使高校思想政治工作朝着现代化、科学化、信息化的方向发展和进步。目前，大学生思想政治工作中的一些问题，特别是一些与新媒体要求不符的问题，需要我们积极地加以改进和调整。相信，在新媒体环境下，大学生思想政治工作的质量将会得到进一步提高。