在网络语境下高职语文的应对策略

曾娟娟 陈笑兰 袁静云

吉安职业技术学院，江西 吉安 343000

网络语言的流行和频繁更迭，让高职师生应接不暇，也影响着高职语文的教学。高职语文教师们疲于应对更新极快的网络语言，却又在“网络语境”的社会大趋势下，无法真正做到“独善其身”，无论是大力接受网络语言还是坚决抵制网络语言，都不可取。而要减轻网络语言对高职语文的不良影响，教师、学生、学校、社会四方都应有所行动。

一、教师层面

（一）更新教学方法

大部分网络语言因为谐音或词义延伸往往呈现出趣味性和娱乐性，由此引起了高职学生运用的兴趣，也影响到学生们把注意力集中于高职语文的学习。面对这个影响大趋势，高职教师应先从调动学生的语文兴趣入手，不要重复“高四语文”，而应在课堂上更新教学方式，将职业、生活、思政、娱乐与课堂联系起来。

将语文教学生活化，将学生生活语文化。例如在教学《春江花月夜》这首千古名诗时，分析“江”“花”“月”等意象交融之美，可以拓展语文学习的空间，加强语文实践活动。让学生在一个月夜，站在校园的湖面，以远处霓虹彩灯作花，以湖作海，想象千年前的张若虚所见所感，吟诵诗篇，增强画面感和诗意感，从而体会在永恒的自然面前，人类以代代传承和更迭来实现天人感应和情感传递。

融入时代热点，课堂综艺化。当教学中介绍舒婷时，提及舒婷独立平等的爱情观，则可以结合当前高额的婚姻彩礼现象，让学生发表各自的爱情观和价值观，有意思的是男生和女生大多很认同男女平等且独立，但很多女生在强烈认同平等独立爱情观的同时，又非常支持高价彩礼；很多男生不支持高额彩礼的同时，又认为女性应该多照顾家庭。其中呈现的观点碰撞来解析《致橡树》中的原文，思考“你有你的铜枝铁干，像刀像剑也像戟”以及“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬”这些句子的内涵，从而引导学生真正理解“独立平等”的意义，而不是趋于表面。

（二）具备网络素养

在这人人都有手机电脑的时代，不仅是年轻的大学生们，还有年轻的教师们，鲜少有不被网络语言影响的。当网络语言文化进入语文课堂后，容易引起教师的惊慌失措，完全抵制网络语言显然是不切实际的，最终会脱离学生群体的语言需求。但只为达到表面上课堂的“融洽”而去全盘接纳网络语言，甚至迎合网络语言，显然是更不可取的。这需要教师特别是年轻教师不能为求新求奇，或者为迎合学生而随意接受网络语言，而是要能对网络产生的信息进行甄别和理性思考，具备较好的网络素养，对纷至沓来的不同网络语言进行思辨。例如近年因为一位在职教师的辞职信而流行的“世界那么大，我想去看看”，本来只是一个年轻人想要调整工作规划和人生心态的宣言，但演变成了人们不想学习，逃避工作的口号和理由，放弃该承担的社会责任，不思积极进取，不愿爱岗敬业。所以，在面对并使用这类网络语言，教师需要结合当下实际作出辩证思考。

（三）提升语文素养

网络语言进入语文教学给语文教师带来更大的负担，即便是再年轻的教师，也难以跟上网络语言更新的速度，更追赶不上年轻学生追求新鲜语言艺术的步伐。而教师也很难做到阻止网络语言在校园和社会的盛行。在流行文化上，学生也许比教师更有发言权，如果我们语文教师可以在一定程度接纳网络语言的基础上，提升个人语文素养，坚守文化原则。中华优秀传统文学和文化历久弥香。高职语文教师从职业本身来说该具备优秀的语文素养和高尚的审美情趣，具备体验文学经典，感悟经典的能力素养，才能引领学生去真正地热爱语文，感悟经典。如果能让高职学生切身领悟到真正的语言文字魅力，自然能够抵御网络流行语的消极影响。例如高职学生在学习苏轼其人其文时，对于苏轼言辞中的表现出的洒脱与豁达、从容与淡定，用“佛系”这种流行词语来概括苏轼，这种流行词语反映出高职学生对于古代优秀文人有模糊的理解和定位，但显然也是片面的，这就需要高职语文教师自身具备较高的语文素养引导学生体会特殊人生际遇下，“儒”“释”“道”三家对苏轼性格的影响。

二、学生层面

（一）形成网络自律

有些低俗的网络语言已经严重地玷污了语言的纯洁性和文明性，影响了学生的审美趣味。高职学生多数是初中升学而来，年龄较小，良好的价值观和是非观尚未完全形成，在思想和行为上都容易盲目和从众，一旦周围的网络环境和生活环境都充斥着各种庸俗化和浅薄化的词汇、内容，极易被误导为新奇时尚，造成人生的迷失。

因此，“要学习和使用网络语言，必须遵守《国家通用语言文字法》，遵守现代汉语基本规范，尊重语言发展的基本.规律。只有打好现代汉语基本功，才能甄别网络词汇的应用价值，进而提高语言的表现力、吸引力、感染力”。［1］作为大学生首先要自我约束做一个文明合格的网民，严守社会公德，树立正确的审美观和道德观，具有明辨是非的标准，形成一定的网络自律，不以猎奇地心态自觉减少接触低俗的网站信息和网络语言，克制使用网络语言，谨慎理性地进行网络发言，维护网络环境的干净安宁。

（二）强化语文能力

部分高职学生“由于阅读理解能力有限，尤其是对文学作品缺乏一定鉴赏能力和审美基础，因而，他们只能初步地理解文章的思想内容，却很难透过语言文字表面去深入地咀嚼赏鉴。［2］”网络语言和网络文化的更迭快速，决定了它们在学生未来的人生和职业发展中起不到持久性和长期性作用，而真正的语文说读写能力才是受用一生的。常规的听说读写的训练无法吸引学生，那么学生积极主动多参与第一课堂、第二课堂、甚至第三课堂中的语文实践活动，在更开放的语言环境和生活空间中，全面发展语文能力，阅读经典规范文本，养成高尚审美志趣，完善和健全人格，成为具有高尚情操和一定职业技能的人才。

（三）增强表达能力

面对学生广泛使用网络语言的问题，大学生可以有自己的灵感和活动素材，在语文实践课上开展关于网络语言，网络文学主题演讲；在校园文化艺术节上参与网络知识竞赛，开展“领略中华语言汉字之美”的“改语病”“写汉字”活动，强化正确的语法、语用、语境、文字等知识。增加学生的基础知识量和语言文字政策法规，提高语言文字运用能力。还可以在“文明校园”建设活动中开展辩论赛，就校园脏话现象与近年来明星人设“塌房”等网络热事，分析不当使用网络及网络语言的危害。在文字写作上，可以吸收借鉴近年来网络上火热的“淘宝体”“甄嬛体”“凡客体”“元芳体”等风格鲜明的语体进行仿写或者改写，发表在公众号上，或者在微信，微博，QQ等网络平台用幽默风趣而不低俗的网络语言表达自己的情绪和思想。这些方式都能不同程度地激发出学生的语言文字表达热情。另一方面，可以由教师代表或是同学代表在每一活动结束后进行总结，说明规范使用网络语言的重要性，帮助高职学生了解网络语言的利弊，从而警惕低俗网络语言，这样才能拓宽他们的思维，提高写作水准。

三、学校层面

（一）落实课程改革

网络语言对高职语文教学造成了一定的影响，要谈应对网络语言的对策，应先考虑到高职教育的性质和功能。要实现高职教育为社会输送高素质职业技术人才的目标，语文基础课程就必须发挥其素质导向性，为其他专业课程服务。和传统方式不一样，加快高等职业学校的课程改革和课程开发。我国高等职业教育近年正大力学习借鉴国外教育教学经验，改革课程内容，拓展实践活动，开发问题导向课程、项目训练课程、沉浸体验课程等，落实高职教育的职业性。现阶段进行课程调整和改革，可以秉承“以能力为本位，以就业为导向”的指导思想，把编纂语文校本教材提到议事日程上来。

（二）创设规范语境

著名作家冯骥才说“网络用语中出现的异化现象，影响了中国传统文化的含蓄、严谨、精致”并“给我们民族带来了冲击，甚至造成了一定‘烧伤度’”。［3］学校“要疏导学生使用网络语言的心理，倡导学生对待网络用语要自律，不盲从、不随波逐流。很多学生在语言运用中使用网络语言只是出于好奇、好玩的思想，更有学生是为了炫耀自己的前卫和时尚”［4］。学校应做好宣传引导工作，以讲座和授课形式定期面向全校师生宣传语言文字知识，鼓励师生运用规范语言文字，推广普通话，定期开展围绕“语言文字工作”的竞赛活动，并进行成果汇展。“针对网络语言的负面影响，学校范围内可开展演讲报告会、主题辩论会、作文比赛、个人文集展示、社会访谈（规范语言的使用状况、网络语言调查）、网文创作、网络评论往来比赛等语文实践活动，营造使用规范语言的‘文化场’”。［4］在学校的晨曦广播站，特长展示栏目，经典诵读活动等“文化场”的影响下，结合规范性语言的大环境，净化和更新校园语言风气，把规范性用语内化于师生心理，外化于师生的行动，把运用规范语言变成良好的个人习惯。这样，当学生脱离校园，回归到家庭或进入社会后，能运用已习得的规范语言文学进行生活工作交流，抵御住这些不规范语言的负面影响。

（三）建立校园文明督查队

在高职院校的学生工作处建立一支校园文明督查队，以“提高师生素质，净化校园环境”为宗旨，长期在校园一线督查，纠查校园存在的不文明现象，除维护校纪校规的常规工作外，还要加强学生精神文明建设，促进健康、和谐的校园氛围。其中，应把维护校园的语言文明作为一项重要的监督事项，以善意劝说，委婉提醒为主，纠正同学说脏话粗话，把低俗网络语言挂在嘴边等做法，从而督促同学养成良好的语言习惯。而督察队自身也要做到文明执勤，礼貌用语，以理服人，这样就能从校园基层为学风和校风建设把关，弘扬校园文明新风尚，从而展现高职院校学生良好的精神风貌，打造和谐校园。

四、社会层面

（一）净化网络环境

我们的政府和社会应积极打造绿色服务平台和网络空间，净化网络环境。首先要加大对互联网的管理与约束，严厉打击网络违法犯罪、网络色情等不法行为，积极倡导行业自律，充分发挥社会监督作用，及时遏制网上有害信息传播，突出互联网社会服务功能，精心营造良好的上网环境。设立当代大学生都应该普及及接受的“文化论坛”“研学活动”“绿色健康”网站，为青少年提供心理咨询、生活、学习、就业、法律援助、正常社交等支持。推动网络文化向社区和农村延伸，努力在社区、乡村打造集政务、娱乐、教育、惠民等功能为一体的网络文化，传递网络文明、助力和谐网络。

（二）建设优秀网络文化

网络文化俨然已成为当代人们的一部分。反观我们的传统文化，受到地域传输难，国外思想文化冲击狠、传播速度缓慢、时代局限等多种问题影响，因此，接受优秀网络文化，甚至主动建设我们的网络文化是势在必行的。由于网络衍生品众多，关系复杂，政府官方网站、民间主流网站等建设水平相对较高也较为成熟，有强大的资金、人员、技术以保证网络文化阵地的高效运作。各主流媒体平台上应发挥导向作用，大力传播和倡导社会主义核心价值观，加强融媒体的衔接互动，引导人们把主流新型媒体平台作为了解时事新闻、学习等的主要渠道。例如“学习强国”平台作为优秀的网络官方平台，涵盖了时事政治、百姓民生、学科教学、文娱艺术，学习受众大多是党员干部群体，但大学生作为未来国家栋梁，也应熟悉并应用“学习强国”平台，从而关注民生，了解国际形势，掌握多学科知识。

五、结语

语文立身的根本在于我们的优秀语言文化，当越来越多不良的网络语言成为影响到中华优秀传统语言文化的拦路虎，成为影响到校园年轻一代语文素养形成的绊脚石，那么我们每个人都需要进行深刻的反思并急寻对策。