把习近平关于科技创新的重要论述落到实处

王邻农

习近平总书记强调，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力。在国际竞争激烈，单边主义、保护主义上升的背景下，我们必须更加重视创新特别是原始创新的重要性。习近平总书记指出：科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民幸福安康。

习近平总书记强调了科技创新与民生福祉、国家民族命运的密切关系，我们要深入学习和理解这些重要论述，并把这些重要论述落实到具体的创新活动中。

一、深入理解创新的内涵和创新的机制

（一）科技创新是创新的主要方面

在习近平总书记的讲话里，用了创新和科技创新两个概念，对二者未作严格区分。一般来说，创新的内涵大一些，科技创新是创新的一部分。从国家创新体系的构成看，创新主要分为观念创新、知识创新、技术创新、管理创新、体制创新、文化创新六个方面。这六个方面的创新既相互区别又相互配合，每种创新的主体不同，创新的内容不同。大体来说，艺术家、哲学家是观念创新的主体；科学家是知识创新的主体；技术专家是技术创新的主体；企业家、官员是管理创新的主体；政治改革家是体制创新的主体；各民族是文化创新的主体。一个国家只有各类创新主体各尽所能、相互激发，创新才能大量涌现，才能称作创新型国家。

（二）创新的含义是实现好的变化

世界是变化的，生命的本质是新陈代谢，“创新”意味着实现一种好的变化。“创”的意思也依赖“新”来界定，没有“新”就谈不上“创”。“发展”二字中，“发”是空间的扩张，“展”是时间的延伸，“发展”意味着事物在空间和时间上有新的变化。可以说，创新是个体生命的需要，是企业成败的关键，是民族进步的灵魂，是国家竞争的核心。

（三）创新的内核是思维创新

思维是人脑信息加工的高级形式，形象思维是表象的联想过程；逻辑思维是概念的推理过程。思维方式或模式是对客观世界存在形式的主观反映。个体层面的创新通过改变思维方式或模式，从而改进或创造新的观念、方法、事物和环境并获得一定效益的过程。社会层面的创新是个体思维创新的外化、体系化和社会化的过程。

二、认识创新型人才的特点，重视创新型人才的作用

人类进化史表明，人是动物进化的高级阶段，人的脑容量、神经系统和大脑皮层都比其他动物有智力优势。而创新型人才比一般人又具有一些典型的心理倾向。

（一）创新型人才有很强的好奇心

好奇心是生命的本能，是人们求知的原动力。创新型人才对创新比较有兴趣和有责任感，有敢为人先的创新精神。如果社会比较开放，有鼓励和保护个人好奇心的氛围，那么，创新精神就会得到激发，创新就容易发生，创新的社会化也能比较顺利地实现。反之，人们的好奇心就会被压制，创新型人才甚至会遭遇挫折和打击。我国历史上的文字狱、欧洲中世纪的宗教迫害，多是对创新型人才的摧残。我国民间一些俗语如“出头椽子先烂”“枪打出头鸟”等反映的价值观也会抑制创新。

（二）创新型人才有很强的问题意识

习近平总书记强调：“科研方向的选择要从国家急迫需要和长远需求出发，真正致力于解决实际问题。”在这里，习近平总书记洞察科技发展规律，强调解决问题对促进科技创新的重要性。在科技思想史上有“科学始于观察”与“科学始于问题”的争论。其实，要把人类的一般认识和科学认识两个概念分开，科学认识是人类有目的、有方法、有条件的高级认识活动。心理学研究表明，视觉信息大约占进入大脑信息的80%，所以，观察是人类认识的主要方式。科学处于个体经验时，也可以说观察是科学的起点。但科学达到理论阶段时，提出问题是科学探索的起点。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”理性主义科学哲学家波普尔认为：科学始于问题，科学进步的模式是“问题—理论竞争—批判选择—新的问题”的不断重复。创新型人才必须有强烈的问题意识和提出问题的能力。

（三）创新型人才的思维比较有系统性

思维的要素和结构方式发生变化意味着思维创新。如果一个人的知识面狭窄，知识结构散乱，也就是思维的系统性差，那么思维创新就不容易发生。思维系统性强的人看问题时，会从整体的视野和多维的视角去观察思考，思维比较全面而灵活。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗的意思就是要从多维的视角和整体的视野去看问题，是对系统思维的领悟和生动的表达。

（四）创新型人才重视交流合作

习近平总书记强调：“基础理论研究是科技创新的源头，要鼓励自由探索和交流辩论。”这是因为人的思维是一个耗散系统，思维过程是信息输入、整理、输出的过程。在交流和讨论的过程中，思维既有信息输入输出的动力，又有信息整理的过程。善于交流讨论才能成为创新型人才。孔子说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，刘禹锡说“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，“闭门造车”在古人那里就是个贬义词。爱因斯坦是具有独创性的科学家，但在他提出相对论的过程中，得益于经常和同学好友的讨论。后来提出广义相对论时，运用黎曼几何才把他的思想表达出来。华为公司的老总任正非要求技术人员要经常和科学家们喝喝咖啡、聊聊天，他认为交流讨论对于技术创新很有益处。著名华人科学家丁肇中领导着200多名来自100多个国家的科学家从事宇宙探索，若没有良好的合作精神和沟通研讨能力，很难组织管理好这么一个团队。要成为创新型人才，就要学会尊重别人，包容差异，宽容失败。

三、重视创新型人才的培养和创新团队的建设

历史表明，拥有一流创新人才、一流创新团队的国家，在国际竞争中才能占据优势。因此，建设创新型国家，就要培养创新型人才，建设创新型团队。

（一）重视创新型人才培养

没有创新型人才，特别是没有创新型领头人，就不可能有创新型团队。思维创新是个人创新的核心，个人创新是团队创新的基础。反过来，团队对个人创新有鼓励或抑制的作用。2015年，我国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，表彰她在疟疾治疗研究中取得的成就。这是我国在自然科学领域的首例诺贝尔奖，但国内却有一些人提出反对，认为应该发给当时的研究团队。他们不知道诺贝尔奖是奖励那些作出创新贡献的个人。屠呦呦在中医古方的启发下最先提出和试验青蒿素的冷提取方法，诺奖当然应该给她。人类早期的科研形式主要是个体活动，今天虽然强调团队合作，但个人创新仍然是关键，因为个人的思维创新是起点。习近平总书记强调：“创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。”这是对个人创新重要性的肯定。

（二）营造鼓励创新的社会氛围

人比其他动物具有优越的智力条件，但要通过社会学习才能实现这种优势。心理学研究表明，“狼孩”“熊孩”的智力发育比动物高不了多少。思维创新是高级智力活动，更需要鼓励创新的社会氛围。英国学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出“尽管中国古代对人类科技发展作出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”的问题。比较认同的答案是：1.小农经济缺少技术创新的需求和动力。2.专制社会抑制了思想创新和交流；3.科举制度不重视科学技术。总之，社会对创新有激励和抑制的双重作用，而专制社会是压制创新的，如秦朝的焚书坑儒、汉朝的罢黜百家、唐宋元明清的科举制度和文字狱，可以说对科学创新和普及都是负面的。

（三）发挥创新团队的作用

现代科学的发展呈高度分化又高度渗透的趋势，研发模式呈团队化、体系化、社会化的趋势。在自然科学和社会科学的基金申请中，都强调团队的作用。但在我国实际的科研活动中，创新团队的作用没有得到重视和发挥，尤其社科研究团队对创新没有起多大作用，严重制约了我国科技创新的水平。创新团队的建设是一项系统工程，首先要选拔创新型人才带头，做到方向明确、制度完善、分工合理、凝聚力强；其次要坚持整体规划、系统改革。

（四）加强国家创新体系建设

从20世纪90年代中期，我国就把建设国家创新体系作为科技体制改革的目标模式，强调企业是技术创新的主体，大学是知识创新的主体，推进科研院所转制。但到现在，许多企业作为技术创新主体还不到位，创新型大学建设虽然投入加大，但创新绩效还不明显，体制改革还需突破。习近平总书记强调：要破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，要通过深化科技体制改革把创新潜能释放出来，坚决破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的评价机制，使谋划创新、推动创新、落实创新成为自觉行动，充分激发创新创造活力。

（五）重视国际交流与合作

习近平总书记指出：当今世界，发展科学技术必须具有全球视野，把握时代脉搏，紧扣人类生产生活提出的新要求。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新冠肺炎疫情影响广泛深远，世界经济复苏面临严峻挑战，世界各国更加需要加强科技开放合作，通过科技创新共同探索解决重要全球性问题的途径和方法，共同应对时代挑战，共同促进人类和平与发展。我们要在开放合作中提升自身科技创新能力，要深度参与全球科技治理，贡献中国智慧，营造一流创新生态，塑造科技向善理念，完善全球科技治理。习近平总书记还强调：国际科技合作是大趋势，越是面临封锁打压，越不能搞自我封闭、自我隔绝，而是要实施更加开放包容、互惠共享的国际科技合作战略，使我国成为全球科技开放合作的广阔舞台。