红色歌曲在小学音乐教学中的应用研究

黄 曼

（无锡市春城实验小学 江苏无锡 214000）

引言

红色歌曲是中国独具特色的文化，具有特殊的表现形式和呈现内容，而且红色歌曲当中蕴含着我国新时期的价值观念。在小学音乐教学当中进行红色歌曲的教学，可以让学生更加直接地接触到国家文化，进而拉近自身与祖国之间的距离，形成强烈的爱国意识。但是红色歌曲的教学难度较高，所以对于小学音乐教师来说并不容易。只有有组织地进行教学，才能充分发挥红色歌曲的作用，在提升学生音乐素养的同时帮助学生养成正确的价值观。

一、红色歌曲具有的特征

1.在主题方面的特征

红歌在主题方面的特征，首先体现在其与我国当今时代的主旋律相一致，我国发生的重大事件，基本上都有与之相对应的歌曲。比如《中国人民志愿军战歌》，就描述了抗美援朝时期中国人民志愿军不畏美帝国主义的坚船利炮而义无反顾与之抗争的事情。这一歌曲充分体现出了我国军人不畏困难、不惧艰苦的品质。另一方面，红歌还与人们的生活息息相关，红色歌曲可以充分体现出广大劳动人民群众的工作和生活，通过欣赏这些歌曲可以充分感受到劳动人民的辛苦劳作和喜悦之情。最后，这些红歌还充满正能量，通过欣赏这些歌曲，可以激发人们的正能量，让人们对生活充满热情。比如《东方红》歌颂的是党的正确领导，《我的祖国》则歌颂了祖国的大好河山，表现出劳动人民对生活的热爱。这些红色歌曲在物资匮乏的年代极大地鼓舞了人民群众，丰富了人们的精神生活，也正是因此才得到了大家的喜爱。

2.在形式方面的特征

在形式方面，红色歌曲还具有歌词通俗易懂、曲调乐观向上、歌曲形式丰富多样等特点。首先在歌词通俗易懂方面，因为红色歌曲大多描绘的是人们的实际生活情况，所以歌词非常简单朴实，仿佛是人与人之间的普通对话。呈现出这一特点，是因为在当时的社会当中，人们生活水平有限，通过这样的方式来直抒胸臆。而在曲调方面，红色歌曲大多积极向上，因为其曲调激昂轻快，所以很容易将一些歌词编排进去。在战争年代，这些曲调激昂的歌曲极大地鼓舞了战士，在战争过程中起到了非常积极的作用。最后，红色歌曲在题材和形式方面也非常丰富。因为这些红色歌曲可以综合运用传统民歌的表现手法，或者低沉，或者高昂，具有非常强烈的理想主义色彩和乐观主义精神。很多歌曲当中还使用了一定的修辞手法，让歌曲变得更加积极向上。

二、红色歌曲在小学音乐教学中应用的意义

1.有利于激发小学生的爱国热情

爱国主义精神是红色歌曲所具有的核心思想。从红色歌曲诞生的主要年代和描绘的主要内容，可以发现这是围绕中华民族存亡而诞生的，所以红色歌曲体现出了浓烈的爱国主义情怀，可以对人们进行鼓舞，激励一代又一代的中国人，最终推动了中国的富强。在进入和平年代之后，虽然没有了战争，但是红色歌曲的鼓舞作用依然存在。通过红色歌曲教学，可以让小学生了解革命前辈们用生命换来幸福生活的不易，从而让他们更加热爱自己的家园和社会。总体来说，在小学音乐教学当中进行红色歌曲教学，可以提升小学生的爱国热情。

2.有利于进行党的精神的传播

我们能够生活在现如今的和平年代，并且拥有幸福稳定的生活，离不开中国共产党的领导和奋斗。只有忠于党，维护党的领导，让所有的中国人民团结在一起，才能形成最为强大的力量，推动祖国的不断进步。红色歌曲当中有很多歌曲是赞美党的，不仅可以将党的事迹展现在学生面前，同时还可以将中国共产党自强不息的精神传递给大家。比如《唱支山歌给党听》当中，就把党比作了母亲，这一比喻生动形象地突出了中国共产党的作用。[1]另外还有很多弘扬共产党精神的歌曲，这些歌曲通过多样化的艺术表现形式，将忠于共产党的精神进行弘扬，感染、影响着小学生。

3.有利于帮助学生养成良好的思想品德

红色歌曲具有的一个最大特点便是情绪高昂，而且红色歌曲大多都是因历史上的革命事件而诞生的，其意义在于对革命英雄进行歌颂。所以在红色歌曲当中蕴含着非常丰富的优秀品质，小学音乐教师在利用红色歌曲进行教学的时候要将歌曲的具体内容讲述给学生，让学生充分了解歌曲背后的故事，进而更好地进行歌曲的学习。比如在红色歌曲《英雄赞歌》当中就讲述了王成紧紧握着爆破筒的英勇事迹。通过了解这些英雄事迹，进而学习红歌，可以让其中蕴含的优秀品质更加深入人心，最终帮助学生形成正确的思想品德。

4.有利于对历史文化进行传承

红色歌曲不仅仅是一种音乐形式，同时还具有记录历史的作用，我们可以从很多红色歌曲当中认识到一些历史上发生过的一些事件。比如《红军不怕远征难》就讲述了红军在长征过程中的经历，除此之外还有《地道战》《保卫黄河》《游击队歌》等，这些歌曲的创作来源都是战争和革命生活，创作者通过对现实情况进行总结和归纳，最终创作形成了生动的红色歌曲。[2]所以这些歌曲不仅仅传达了革命精神，还对革命时期的历史进行了记录。虽然现如今的小学生没有经历过这些事件，但是通过红色歌曲的学习依然可以对这些事情进行一定的了解，由此可见，进行红色歌曲教学，还有利于对历史文化进行传承。

三、红色歌曲在小学音乐教学中面临的困境

1.高校对红色歌曲教学不重视

因为高校对红色歌曲的教学并不重视，所以导致小学阶段的音乐教学缺乏一个全面的体系。在进行音乐教学的时候，只有一部分音乐教师会进行一些红色歌曲的教学。再加上红色歌曲与当前流行歌曲的节奏存在较大差异，导致很多学生的参与度并不高，最终使得红色歌曲的教学效果十分有限。而且因为学校的不重视，无法为小学音乐教师提供足够的学习培训机会，导致音乐教师无法掌握一些新颖的红色歌曲教学方式。缺乏软件设施和硬件设施的支持，也会制约红色歌曲的教学，最终导致小学音乐教学当中的红色歌曲教学过于表面化。[3]

2.红色歌曲资源有限

红色歌曲资源有限也是制约小学音乐红歌教学的一个重要因素。一直以来，小学阶段的音乐都是儿歌或者比较朗朗上口的音乐。究其根本，主要是因为适合对小学生进行教学的红歌比较有限。对于小学阶段的学生来说，首先他们处于学习的关键时期，所以对他们进行红色歌曲教学十分有必要。但是同时，又因为小学生的学习能力有限，有些红歌的内容并不适合小学生学习，如果强行进行学习不仅会浪费时间，甚至还难以取得理想的教学效果。造成这一现状的原因主要是小学阶段适合学生学习的红色歌曲比较有限，而学校又没有进行充分的挖掘，所以影响了红色歌曲在小学音乐教学中的应用。

3.小学音乐教师对红色文化了解不足

要想在红色歌曲教学过程中取得更好的教学效果，就要在进行红色歌曲教学之前为学生讲述红色歌曲的创作背景和歌曲讲述的内容。但是从现实情况来看，大多数小学音乐教师对红色歌曲的背景和内容并不够了解，所以教学相对比较表面化。[4]一般担任小学音乐教师只需要具备职业院校的毕业证书便可以，而职业院校的学生大多都是高中学习成绩相对一般的学生，他们对于红色文化和我国的历史了解都相对有限。而且在高校学习的大多也都是流行音乐，所以他们对于红色歌曲教学并不熟练，自然无法取得最佳的教学效果。

四、红色歌曲在小学音乐教学中应用的措施

1.结合学生实际生活进行红色歌曲教学

虽然红歌并不是创作于当今时代，而且与学生的实际生活存在很大的差别，但是这并不代表红色歌曲就不适合对小学生进行教学。因为红色歌曲当中所蕴含的精神是不会过时的，即使是在当今的和平年代依然有用。所以小学音乐教师在进行音乐教学的时候，为了尽可能取得更好的教学效果，加深小学生对红色歌曲的认识，要尽可能找到红色歌曲和现实生活的联系，调动学生的情感，进而开展教学。[5]比如在进行《团结就是力量》教学的时候，首先要让学生相互之间进行合作，让他们认识到团结的力量，进而体现出红色歌曲的意义和作用。

2.利用新媒体技术进行红色歌曲教学

音乐教师在进行教学的时候不仅要借助课本进行传统方式的教学，还可以利用新媒体技术进行教学，将新媒体技术作为音乐教学的辅助工具，调动学生的积极性，从而取得更好的教学效果。传统的教学资源是十分有限的，有时候无法将红歌完善的呈现在学生面前。但是教师可以利用网络进行红色歌曲的资料搜集，最终将红色历史和红色歌曲进行融合，让学生更加全面地了解红歌当中所蕴含的情感。[6]比如有一首红色歌曲叫《洪湖水，浪打浪》，如果只利用乐谱进行教学，学生可以了解的内容十分有限，但是如果教师可以利用网络平台进行课件制作，并且下载相关影视片段，便可以让学生充分了解洪湖的美景，并且激发学生的学习热情。

3.创建良好的红色歌曲教学氛围

要想在红歌教学过程中取得良好的教学效果，不仅要让学生会唱，还要让红歌融入课堂中，走进校园里。在校园当中进行红歌的流传，还可以将红歌所蕴含的精神进行更大范围的传扬，同时丰富学校的文化生活。与此同时，在学校当中建立一个良好的红色歌曲教学氛围，也可以为红色歌曲教学助力，进而形成良好的循环。因此，学校可以定期开展红色歌曲的演唱比赛，通过这样的方式来激励学生学习。与此同时还可以增加班级的凝聚力，让红歌当中蕴含的精神品质得到实践，进而为小学红色歌曲教学和校园文化建设奠定一个良好的基础。

4.促进红色歌曲的创新发展

伴随着社会的不断进步，先进的文化对传统的红色歌曲产生了严重的影响。红色歌曲要在新时期取得更好的教学效果，也需要与时俱进，进行创新发展，只有这样才能适应时代发展的需求，取得更好的教学效果。[7]比如很多传统的红色歌曲只有简单的乐谱，有的歌曲只有简单的一两种乐器来作为伴奏。现如今乐器的种类越来越丰富，再加上相关技术软件的发展，为这些红色歌曲的呈现提供了更多的可能性。所以在允许的情况下可以进行红色歌曲的改变，既能保留红色歌曲原来的文化内涵，同时还可以促进歌曲表现形式的多样化发展，吸引更多的学生进行学习。

5.积极进行红色历史教学

通过进行红色历史的教学，首先可以提升小学生的文化水平，让学生对红色歌曲的创作背景有一定的了解，进而保证学生在进行红色歌曲学习的时候可以联想到具体的历史事件，提升红色歌曲的教学效率。[8]在进行红色历史教学时可以采用相关题材影片播放的方式，因为单独进行历史教学很可能会让学生产生枯燥、单调的情绪，进而为红色历史教学带来负面影响。而通过播放影片的方式进行教学，不仅符合小学阶段学生的学习特点，同时还能取得良好的教学效果，为学生进行红歌学习提供一定的文化基础。

结语

总而言之，小学有必要认识到红色歌曲教学的重要性，并且在教学过程中加强红色歌曲的教学。因此，小学教师应当认识到当前教学过程中存在的问题，进而探索解决措施，最终提升红歌教学效果，有效提升小学生的爱国热情和精神品质，同时进行传承我国的红色文化。