基于大学生阅读行为的高职图书馆阅读推广模式研究

曲素钦

河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050000

高职院校图书馆存有丰富的文献资源，已经成为学生能够舒适阅读的一个主要场所，大学生作为时代的主力军，身上也承担着继承文化和弘扬文化的主要职责。近几年，国家也不断倡导更多的人进行阅读，致力于实现全体人民文化素养的提升，从人民的软实力入手，致力于实现国富民强的发展盛景。全民阅读已经成为我国发展战略之一，能够看出做好阅读推广工作也越来越重要。所以，高职院校做好图书馆的阅读推广工作也是一件十分重要的事情。伴随着新媒体的不断发展，很多大学生读者获取阅读知识的方式也在发生改变，从传统的线下借阅阅读，逐渐转变为线上和线下相结合的混合方式，更多的高职学生对手机和电脑等新科技产生更强的依赖性。所以，高职院校图书馆怎样在大学生阅读行为中做好阅读推广工作显得至关重要。

一、大学生阅读行为特点和阅读推广的影响

（一）大学生阅读行为特点

随着新媒体的迅速发展，传统的阅读方式面临着很大挑战，因为手机和电脑等先进产品的出现，让人们的阅读习惯变得更加零碎化，这种情况在高职院校的学生身上也有较为明显的体现。第一，多样化。大学生在阅读行为方面存在多样化，即使在信息技术十分发达的现今社会，还有一些大学生喜欢进行纸质阅读方式，但更多的大学生喜欢通过手机进行电子阅读。大学生在阅读方面的知识也具有多样性，其中不仅包含军事新闻和文学作品，还有很多学生喜欢阅读娱乐信息。这主要是因为高职学生所处的专业不同，对不同的书籍和资讯有不同的学习需求，学生处于不同学习阶段，所呈现出的阅读行为特征也存在差异。另外，随着新媒体发展，也为学生带来了数字阅读、立体书和书影共读等多样的阅读形式；第二，移动化。互联网背景中，在智能手机不断普及的过程中，大学生对电子阅读产生更大的兴趣，这也是高职学生阅读行为呈现移动化的主要原因之一，更是信息化社会的主要发展趋势［1］。

（二）阅读推广的影响

高职院校图书馆在开展阅读推广活动中，对大学生的阅读行为特点影响十分深刻。

学生的阅读需求和动机都对学生的阅读取向产生直接影响。同时，对于现阶段学生在阅读期间体现出的心理主要为两个方面，一是功利性和从众心理，正是因为如此，学生读者成为图书馆阅读推广的主要对象。因为学生的阅读行为体现多样性，在针对高职院校图书馆展开阅读推广活动时，需要将时间、地点、类型和阅读主题等不同方面提前准备宣传，才能在阅读推广中实现较高的效率和服务质量。二是移动化特点对阅读推广产生的影响，导致很多学生不再对纸质阅读情有独钟，而是将网络阅读获取作为主要的阅读方式，这也为高职院校图书馆在进行阅读推广中带来一定的难度。总而言之，也为阅读推广带来全新的发展机遇［2］。在很多高职院校的图书馆中，都已经建立了完善的电子图书资源库，其中蕴含丰富的电子图书，不仅能够为一些专题讲座提供内容支持，还能为更多的学生提供优质电子图书，这样一方面提升了高职院校图书馆中电子资源库的使用效率，另一方面也有利于阅读推广工作质量的提升。

二、高职图书馆阅读推广的现状分析

（一）推广模式比较陈旧，缺乏品牌意识观念

在以往图书馆开展阅读推广活动过程中，主要是通过图书展览、专题讲座和知识竞猜等几种不同的方式，纸质书籍做出主要的推广内容，并结合学生常见的“读书月”等一些特殊时间展开［3］。这些形式的阅读推广活动，在开始阶段对学生还具有一定的吸引力，对学生的阅读意识产生一些影响，但随着时间的推移，活动的重复性让学生逐渐失去新鲜感，并且图书馆开展阅读推广活动时，也没有结合学生的阅读行为需求展开，没有站在学生的角度进行思考，更没有在阅读推广中形成符合院校发展的特色体系和推广品牌。导致在之后的推广活动中出现“无力”的情况，让学生对阅读没有更大的兴趣，没有取得预期的推广效果。

（二）阅读推广队伍中缺乏专业人才

很多高职图书馆中并没有构建专门的推广机构，即使一些院校在层面中构建推广组织机构，但并没有将一些专门的阅读分会和小组进行落实，这也在一定程度上阻碍了阅读推广活动的进度。对于阅读推广工作而言，本身就具有一定的系统性，对工作人员也有较高的要求，需要在推广方面构建具有多元化并且结构合理的专业队伍。但在高职图书馆中进行阅读推广的工作人员，更多的是兼职人员和临时替补人员。一方面是工作人员的流动性较大；另一方面也不能保证推广人员的专业性，这都是造成高职院校图书馆阅读推广不能取得高质量的原因之一［4］。

三、基于大学生阅读行为的高职图书馆阅读推广模式策略分析

（一）明确推广人群，实施针对性推广

站在学生角度而言，需要对学生展开针对性的内容划分，显得十分重要，在学生数量超过2人的时候，学生就会产生不一样的需求。学生读者作为高职图书馆阅读推广的主要对象，学生所学专业存在差异性，个人兴趣不同、个体知识储备不同等也决定其阅读需求存在个体差异，若高职图书馆想要提升在阅读推广方面的质量和效果，就要结合学生的阅读行为特点分析，实现更为细化的分割，进而开展高质量的阅读推广工作。如今的高职学生在阅读行为方面呈现出多样性特点，要想满足不同学生的阅读需求，图书馆在进行阅读推广过程中，需要根据不同的主题设置阅读活动，才能体现出对学生推广的针对性，例如，针对药学专业的学生，可以开展中药等相关推广活动，吸引药学专业学生的兴趣和注意。现阶段，很多院校中的学生对于图书馆阅读推广这一工作很陌生，这就需要学校方面加强在阅读推广工作方面的宣传力度，定期开展阅读推广活动，通过常态化和针对性的活动，吸引更多的学生走进阅读推广活动，进而对活动有更深入的了解，并渐渐对图书馆的推广活动产生兴趣［5］。

（二）丰富推广方式，构建活动品牌

结合高职学生的阅读行为特点，图书馆在进行阅读推广服务中，要对推广模式和内容进行创新，保证在阅读推广中具有明显的指向性。高职图书馆的推广模式，也会直接决定整个阅读推广活动的举办效果。因此，图书馆在创新阅读推广模式中，一方面可以将传统推广中的优秀方式进行保留；另一方面在其中融入专题讲座和读书沙龙等。同时，也要在阅读推广中将学生的一些阅读行为特点进行融入，加强在网络方面的推广和运用，可以通过手机APP、微信、微博、新媒体等形式进行内容推广。第一，建立高职图书馆阅读推广官方网站，其中为学生推进新书，并在其中构建学生借阅图书的光荣榜，学生能够在阅读图书之后，对书籍内容进行全方面评价。同时阅读推广网站中设立专门的经典导读和智慧阅读环节，在信息技术的支持下，构建一站式的阅读推广；第二，构建可移动的阅读平台，为更多的学生提供在线阅读方式。学生可以在登录平台之后，进行图书内容和资料的获取和交换，实现阅读推广模式的多样性。同时，移动网络也逐渐成为高职学生获取阅读资源的有效方式之一，高职图书馆在完善阅读推广过程中，也要对阅读推广平台进行不断的优化，才能发挥出更大的价值和作用；第三，加强对阅读平台的全方面建设，通过学生平时比较习惯的媒体软件，发掘其中的服务功能，让学生不仅能够在平台中进行阅读，还能和不同用户展开沟通，提升学生在平台阅读推广活动中的读书体验。随着更具完善的阅读推广平台构建，不断激发学生对阅读方面的兴趣，更愿意参与到阅读推广活动中，进而为高职图书馆树立完好的品牌意识，构建具有图书馆特色的推广模式，不断加强阅读推广品牌效果，提升图书馆在阅读推广方面的传播效果。

（三）构建完善组织，打造专业队伍

在高职院校图书馆中构建完善的组织结构，其中主要有学生、学校和图书馆等三个方面进行构建。第一，针对高职院校中的图书馆阅读推广服务，建立专门负责的委员会，主要负责有关阅读推广的相关工作，可以在相关研究部署中制定完善的方案，通过高职院校图书馆、学生工作管理处之间的相互协调，从多个角度进行对图书馆阅读推广工作的整体指导；第二，学校提升对图书馆阅读推广工作的重视程度，在图书馆内也同样设立专门的阅读推广部门。在高职院校中不同部门的相互协作基础上，实现阅读推广范围的不断扩大，实现阅读推广的科学性。同时，在图书馆中也要配备专门的阅读推广人员，工作人员不仅需要掌握扎实的专业知识，也要对学生的阅读行为特点和其中呈现出的规律有所了解和掌握，才能不断在阅读推广的发展中实现效果优化；第三，可以在学生团体中组织构建专门的阅读协会，引导学生能够积极自主开展阅读，借助学生社团的引导作用，为高职图书馆的阅读推广提供更有力的宣传效果。另外，图书馆中要具备一支专业的队伍，加强队伍中整体工作人员的专业能力，能够在阅读推广质量方面起到关键性作用，也可以在图书馆内部挑选出较为优秀且具有较多推广经验的工作人员，参与到专门的外部阅读推广项目中。若院校图书馆中的人员方面有限，也可以通过外部引进这一方式，构建一支高素质、高质量的推广队伍，针对其中的工作人员开展定期知识培训，培养员工形成终身学习的意识［6］。

（四）引入社会力量，提升合作效果

高职院校图书馆在开展阅读推广活动时，可以与院校当地的不同图书馆建立合作关系，进一步实现区域图书馆联盟新形势，在相互的沟通交流中对阅读推广进行组织和确定，实现图书馆之间有效资源的共享效果，对其中的图书馆服务得到互补效果［7］。同时，高职图书馆需要加强与区域图书馆之间的有效沟通，加强对公共图书馆的构建作用，以积极的心态融入到工程建设中，致力于建设优质的公共服务平台，才能为高职院校开展阅读推广提供有力支持。另外，高职图书馆也可以和区域中的一些先进企业或者是社会组织之间进行合作，针对一些优秀的媒体工作人员和公益社团，引入到本校图书馆阅读推广活动中，要求社会业界中的领域专家，走进院校开展阅读专题讲座、进行学术之间的交流，倡导社会中的不同领域都能参与到图书馆阅读推广中，加强对学生的阅读推广效果和影响力。

（五）优化阅读推广环境，提升阅读推广效果

高职图书馆阅读推广宣传能够为学生营造浓厚的阅读氛围，是促进阅读推广的途径之一。现阶段，图书馆的阅读推广工作在进行宣传过程中，学生读者常常都处于被动的状态，不仅是因为在网络技术的支持下，呈现出多样性的阅读营销方式占据了学生的多数时间，还因为学生对手机、电脑等电子产品有强烈的兴趣爱好，让学生对现在阅读推广中比较传统和单一的宣传直接进行忽视。对于这种情况，就需要图书馆在阅读推广方面引入与营销学相关的宣传方式，才能在激励措施中对学生进行引导，鼓励更多的学生都参与到其中。也可以通过构建感知式的推广模式，例如，通过图书馆中的“第三空间”引导学生能够在推广活动中占据主导地位，加强学生之间的互动性，为更多的学生留下较深的印象。优质的阅读推广模式能够将活动环境因素发挥真正效果，也能以此对高职图书馆的阅读推广带来十足的动力，以此来促进学生产生阅读行为。

综上所述，高职院校中的图书馆是学生获取图书资源的主要场所，有必要为学生提供优质的阅读服务。也随着经济社会的不断发展，大学生也呈现出不同的阅读行为差异，这也成为促进高职图书馆在阅读推广模式方面不断创新的主要原因，只有不断进行改革和完善，才能真正符合学生的实际阅读需求，实现整体学生阅读质量的提升。怎样才能满足高职院校学生的阅读需求，这也成为高职院校需要解决的主要问题之一，图书馆需要从不同的角度入手，结合院校发展构建专业且个性的阅读推广模式，吸引更多的学生参与到阅读中，实现全民阅读的美好前景。