当分数“大网”越收越紧，全面发展何处寻

文|米娜

2022年，北京中考成绩情况公布：满分660分，655分以上有800多人，650分以上6000多人，600分以上的超过半数。“失之毫厘，差之千里”，被体现得淋漓尽致。

晓莉亲身经历了这场“卷出天际”的中考。作为北京市某重点中学的学生，655分的成绩离学校里的“状元”仅有几分之差，却只能排在一百名左右。想起班里刷题最多、成绩最好的同学，平日里能随口说出一道题的出处，自己只能望尘莫及时，晓莉即使还没等到心仪学校的录取通知，也觉得目前的成绩足以让她感到开心。

曾经月考“考砸”后，发生了一件让晓莉至今都觉得不可思议的事情——考高分的同学被同伴簇拥着，而成绩不理想的晓莉只能被冷在一旁，感受着“世态炎凉”。“原来只要成绩够高就能被他人高看。”那时的晓莉不理解为什么同伴只以成绩的高低作为评价标准，但也正是从那时起，她开始了刷题、改错、上补习班的生活。

其实，“高分通胀”带来的压迫感不仅出现在中高考阶段，从许多孩子踏上教育竞赛跑道的那刻起，“网”便收得越来越紧。

今年从北京市市级重点小学毕业的小苹果，在结业考试中取得了不错的成绩，即将进入北京师范大学附属中学就读。数学和英语满分、语文98分的她，说自己的成绩在班里属于中等偏上水平。“我从四岁开始学英语，也会在线上听一些语文课，考得最好的时候班级排名是第一，但我的名次不太稳定，稳占前几名的同学会提前学习课本内容，还会报班补习数学。”

三年级是小学的一道“分水岭”，小苹果也曾出现数学成绩“滑坡”现象。“因为一、二年级的学习习惯不是很好，在数学难度提高、换了一位新老师后，成绩掉到70多分，我和爸妈都很着急。”坚持复做错题，是小苹果重回高分段的“法宝”。她会在完成每日作业后拿出草纸重新做被扣分的题，而这也导致没有多余精力放在语数英之外的“副科”上。回顾用高分画上句号的小学生涯，小苹果打了85分，“可能忙于学业，没能处理好一些人际关系，也放弃了曾坚持练习五年的钢琴”。

各科成绩与小苹果不相上下的林妹妹，是重庆市某重点小学五年级的学生。最近一次考试，林妹妹的数学满分、语文99.5分、英语99分，是班级第三名，与第二名仅差0.5分。此前，她对于满分的渴望并没有那么强烈，家长也更看重她的身心健康与综合能力。但即将面临小升初考试的林妹妹，在周围人人都“卷”的情况下，也逐渐感受到了学业的压力。

与相对“佛系”的林妹妹相比，成绩与她差不多的小月显得格外“拼”。“学校要求学生8点半前到校，小月却能提前一个小时到教室早读。老师每天都会夸她来得早，但挂着黑眼圈的她，根本感受不到被夸赞的快乐。”林妹妹聊起在校生活时说道。晨起背诵古诗词、课间背作文模板、午休刷数学题、熬夜学习英语、周末与节假日一对一补课，是小月为了保持成绩付出的努力。

身为“别人家的孩子”，林妹妹常被其他家长拿去与自己孩子做比较。“人家自己就能考前几名，我给你请了一对一家教，为什么还是考不过她？”“你看看人家考试能考99分、100分，你整天刷题还比人家落后那么多！”实际上，林妹妹所在的班级共有45个学生，第一名与最后一名的总成绩，也只相差十几分。这不再是“一分一操场”，而是一分之内的较量。

不知从何时起，德、智、体、美、劳全面发展在实践层面缩小到“智”的范畴，又将“智”定义为高分细化等级，继而追求每门功课“满分为王”。当所谓的“全面发展”与“门门高分”画上了等号，这张关乎孩子发展的“网”，紧得已无喘息的余地。未来，面对生活给出的一张张看不见的考卷，孩子们又会得多少分？