融合流行文化 提升综合实践活动实效性

冯建 （江苏省如东县学生实践基地）

综合实践活动课是由学生自己组织的活动，他们通过学习获得经验，解决问题，提升能力，它以学生的生活本身作为课程内容，以学生的兴趣和需要作为出发点，学生可以获得直接经验，解决实际问题，发展个性，提升能力。在学生实践基地的活动设计中，教师要充分考虑到学生对哪方面的内容感兴趣，要将流行文化融入实践活动中，让学生充分参与。流行文化包括很多不同的种类，有传播媒介中的流行文化，日常生活中的流行文化，教师要合理利用，让初中综合实践课的效果得以提升。

一、走进自然，深化审美意识

流行文化的特点之一就是强调视觉冲击，要通过直接具体的形象给学生的视觉产生影响，并让他们在头脑中思考、想象、建构，从而发现生活中最本真的美。从流行文化的前沿阵地中，我们也能发现有不少信息都和旅游、感受自然美有关，所以教师也可以设计相关的实践活动，让学生走进自然，提升审美能力。

在“最美家乡景”主题活动中，学生首先上网搜索一下，看看网友心中最美的景物是什么，并学习一下他们的展现形式，学生发现人们常常用精美的图片和优美的游记抒发对美景的喜爱之情。此后学生分组行动，走入大自然，寻找家乡最美的景物，他们通过拍照、素描等方式记录自己心中的美景，然后和小组同伴协商讨论，说说哪一个景点更具有美感。在讨论中，学生首先想到的是色彩、构图，有的景点色彩绚丽、层次丰富，展现了大自然的变化性，它们优先入选。此后，学生又考虑自然和文化的结合，了解一下这些景点背后是否有动人的故事。最后，他们用文字、照片等形式将自己心中的美景记录下来。在活动中学生的审美意识有所提升，如有学生认识到：“最美的景观不仅仅是自然美，其中还蕴藏着浓浓的传统文化韵味。”教师组织学生深度探讨，总结各自对美的理解，并且激发他们的爱国情怀。

学生可以从流行传播媒介入手，寻找家乡的“网红”景点，然后亲自“打卡”，看看获得了怎样的审美感受。此外，学生还可以自主寻找心中最美的自然景观，将其记录下来，发表在网络上，表达自己对美的感受，这样的活动同时也能提升学生的家国情怀。

二、科学上网，处理纷繁信息

传播媒介中包含了不少流行文化，尤其是在网络盛行后，学生通过上网浏览获得各种信息，同时也带来了一个问题，那就是网络中信息纷繁复杂，各种观点层出不穷，初中生的思维能力不强，很难明辨是非，容易深陷其中。针对此问题，教师组织学生围绕网络热门话题讨论，并思考如何才能科学上网，更好地处理各种信息。

面对负面新闻，与其阻止学生上网，不如引导学生分析事件，并思考如何正确参与流行文化的活动，如何科学上网。学生发现，有的网友能冷静看待问题，但是也有网友发出了一些负面言论。此后学生着重分析要以怎样的态度正确认识各种网络观点后，又要如何明辨是非，避免受到负面言论的影响。最后学生总结认为：“首先，我们要尽可能上一些正规的网站，这样获得的信息也更准确。其次，在面对各种‘小道消息’的时候，不能轻易相信，也要避免转发，而要理性判断，分析其真假。最后，要坚定社会主义核心价值观，遇到负面观点，要用辩证的思想，反驳他们。”在一番讨论后，学生逐步学会了科学上网。

在“冲浪”活动中，学生接触到了网购、追星等流行话题，同时他们也认识到要理性看待各种网络信息，不轻易相信流言蜚语，要谨慎辨析，从主流媒体获得信息，坚定社会主义核心价值观，这样才能更好地融入网络生活。

三、拆装机械，发展探究精神

流行文化也包括日常生活的内容，衣食住行各方面都有可能成为流行文化的一部分。尤其是在B站等年轻人喜欢的网站中，也有不少展现科学知识、介绍科学技能的视频，相关的主播也获得了不少人的关注。在实践基地中，教师也可以组织学生参与到拆装机械等活动中，既让学生感受时尚，又能发展他们的探究精神。

“机器人争霸”是一档现象级综艺，让不少人对机器人制作产生了浓厚兴趣，因此探究机械也成了流行文化的一部分，很多学生都对其感兴趣。于是教师组织学生参与到“迷你机器人制作”活动中，提升他们的探究精神。在该活动中，学生要围绕若干项目展开主题探究，包括：如何能将零件组装起来，形成机器人；如何能发挥创想，让机器人的构造更新奇；在组装完毕后，要如何让机器人动起来，听自己的话；在机器人发生故障时，要如何冷静应对，解决问题。这一系列的活动都具有探究性质，能很好地激发学生的科学精神。如有学生发现自己制作的机器人总是摔倒，在征求了物理老师的意见后，才发现原来是重心出现了问题，他认识到，一个看似不起眼的基础物理原理，却决定了活动的成败，他坚定信念，认识到自己要复习基础知识，并灵活运用，这样才能取得更好的成绩。

看着自己组装的机器人，学生都十分兴奋，他们同时也产生了想要探究其他学科的欲望。教师后续可以组织学生参与到与物理、化学、生物等有关的实践活动中，进一步激发他们的参与意识。

四、种植收割，分享劳动成果

说起“农耕文化”，很多人都认为比较“土”，其实不然，在各大卫视都出现了和农业生产等有关的慢生活综艺，很多地方也有体验种植收割的“农家乐”旅游项目，可以说，参与农业劳动已经成为了都市人新的流行文化。教师也可以在实践基地开辟这样的活动点，让学生参与到种植收割中，让他们分享劳动果实。

在“向往的生活”综艺活动中，明星种地一度成为流行话题，很多学生也跃跃欲试，教师组织学生参与到“种植收割”类综合实践活动中，通过自己的努力解决种植过程中遇到的各种问题。如水稻插秧的项目，他们面临的最大问题就是双脚容易陷入泥里拔不起来。此外，还有学生跌倒在犁地里，教师鼓励他们继续努力，不要畏惧。在一段时间的活动后，学生不仅对农业知识有所了解，而且也收获了自己种植的蔬果，他们愉快地分享劳动成果，畅谈感受。如有学生提出：“原本以为种地是很轻松的工作，没有想到会如此辛苦，我以后要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。”“以后我吃多少就盛多少饭，绝不能浪费，因为粮食真的来之不易。”

在种植类活动中，学生认识到“劳动最光荣”，参与农业生产也是流行文化的一部分。同时，他们也结合自己的经验，认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，以后也会更加珍惜劳动成果，提升道德品质。

五、研学旅行，培养坚强意志

研学旅行也是目前比较流行的一种学习方法，所以在实践基地中，教师也可以设计相关的活动，让学生参与其中。在活动中，学生逐步提升了坚强的意志力，并认识到流行文化不仅仅是简单的“娱乐”，学习活动也能变得很时尚。

教师组织学生将历史学习和研学旅行结合在一起，到爱国主义教育基地参观，体会革命先辈的坚强意志。目前在中国，人们逐步提升社会主义核心价值观，红色旅行也渐渐成了流行文化的组成部分。学生在参观的过程中，了解了历史，感受到先辈们宁死不屈的革命情怀，他们自己的思想情感也得以提升。教学者让学生步行到博物馆参观，想象自己进入历史场景中，体会其中的精神。“学生想象一下，假如我们是一支抗日小分队，立刻要赶往战场，帮助战友，我们知道前路艰险，会遇到强大的敌人，那么，此时此刻，你的心情是怎样的呢？”学生认识到：“在这一次旅行中，我不仅了解了历史，更提升了自己的意志力，我要向前辈们学习，不要遇到一点困难就退缩，而要坚定信念，不屈向前。”

流行文化对人们的文化态度、学习心理、认知取向等产生了一定的影响。在研学旅行中，教师要让学生接触到好的文化，消除负面因素对人们的影响，让他们逐步培养坚强的意志。

在初中综合实践活动中，教师要充分利用流行文化，将其引入活动中，让活动内容更加丰富，让学生积极参与到探究中，获得新的感悟。这样学生的综合素养有所提升，综合实践活动的实效性也会提高。