初中问题学生家庭教育的困惑与出路论述

文 /徐 斌

引 言

初中生正处于叛逆期，如果父母的教育方法不正确，孩子的逆反心理可能会更加严重，并且还会将不良的心理带入学校，从而影响其学习。当学生出现问题以后，家长如果没有对其进行科学合理的引导，那么将会影响其成长，甚至有可能导致其出现违法犯罪问题。此时就应当发挥家庭教育的作用，做好问题学生的引导工作。因此，为了让家长的教育方法适合孩子的成长，本文将根据大部分家庭存在的教育问题和初中生的身心发展特点，对初中问题学生家庭教育的困惑展开研究，从而有针对性地帮助家长做好对孩子的教育引导工作。

一、初中问题学生家庭教育现状分析

（一）父母与子女的关系不融洽

通过对6个问题学生家庭情况的调查，笔者发现，其中2个家庭的学生对父母的态度较平淡，1个学生十分讨厌自己的父母，另外3个学生无法描述对父母的印象，因为他们常年见不到自己的父母。这6个学生存在的问题大致相同，即在学校经常打闹，不配合教师工作，十分任性；也存在一定的区别，即对父母态度平淡的学生成绩中等，而其余4个学生成绩落后，在学校不仅不认真听讲，而且经常不完成教师布置的作业，这让教师十分烦恼。在与这6对父母进行交流后，笔者发现，这些父母长期在外工作，与孩子沟通较少，忽视了孩子的感受，缺少对孩子的关心。虽然初中生从外表上看像成年人，但是其心性尚未成熟，如果在极度渴望得到父母关心的年纪却失去了原本应有的爱，极易导致其不愿听从父母的教育，甚至故意违背父母的意愿，结交社会闲散人员。

（二）教育方法问题

现在，父母和孩子的代沟已经不是年龄差距的问题了，而是时代发展不可避免的问题。父母接受的教育与孩子的不同，如今很多流行语言或流行事物父母大多不知道，这样在与孩子交流的过程中就会出现问题。孩子认为父母对自己的教育毫无作用，而父母对于孩子表述的事情也无法及时地回应，这样两代人就出现了代沟问题。在一些孩子眼中，家长只知道对其说这不可以做、那不可以做，一味地让其努力学习。而正处于好奇心旺盛、探索欲较强的这一年龄阶段的初中生则很难理解家长的教育言辞，因为很多事情他们没有经历过，更不知道父母对其教育的重要性，进而导致父母与孩子之间的矛盾激化。

（三）家长的问题

笔者在调查过程中发现，很多家长对自己的孩子期望较高。一旦没有得到预期的结果，家长就会心态失衡，认为自己的孩子存在问题，并没有深刻地反思自己身上的问题。实际上，很多学生存在的问题几乎都来源于家庭。调查显示，大部分家庭对孩子有着较高的要求，但是在日常生活中没有做好榜样示范，对孩子的监督管理也十分松散；部分家庭则存在父母失信问题，答应孩子的事情却没有及时做到，甚至敷衍孩子；少部分家庭中存在父母喝酒、抽烟等问题，孩子耳濡目染，自然也产生了问题。

（四）教育目的观存在的问题

问题学生的产生和学生的心理有着较大的关系，并不是说成绩优异的学生就不会出现问题。很多学生肩负着家长的期望，虽然他们的学习成绩非常好，但在行为举止上却可能产生偏差。在调查中，成绩优异的孩子最不愿接受的事情就是自己的成绩滑坡，被父母认为不努力、不是好孩子，在教师同学眼中不是优秀的学生；而其他问题学生存在的心理问题则是一遇到困难就放弃。在日常生活中，有的学生衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。父母依旧将这些学生看作小孩子，导致其身心备受影响。如果父母不及时改变自己对孩子的教育观念，就会阻碍孩子一生的成长[1]。

二、针对初中问题学生家庭教育的困惑提出的建议

从上述内容中能够了解到，初中问题学生的家庭教育存在很多问题，需要采取有效措施，以便促使家庭教育能够顺利开展，并在学生教育中发挥重要作用。

（一）根据孩子的身心情况，制订家庭教育方案

每一位父母都希望自己的孩子健康成长，也希望自己的孩子可以在社会上取得显著成就，但这并不是一蹴而就的，而是需要对孩子进行长期的引导和监管，让孩子在父母的陪伴鼓励中成长，这样孩子才会主动学习。因此，对于初中问题学生的教育，教师首先要引导家长定期观察孩子的言行举止，了解孩子的身心情况和日常需求；其次要引导家长结合孩子的情况，制订一套完整的教育方案，明确教育目标，循序渐进地引导问题孩子。家长在教育孩子时，要给予孩子充足的时间。

例如，佳佳的父母希望孩子考上本市的重点高中，但是佳佳不仅学习成绩较差，而且在课堂上经常捣乱，影响其他同学学习。教师只能将佳佳的座位与其他同学分开，但是佳佳依旧没有意识到自己的行为是错误的，在课堂上仍然扰乱教师的教学。教师在与佳佳的父母谈话后得知，佳佳自从上初中后就开始不愿学习，每次放学回家后就看电视，不写作业，妈妈知道后十分生气地打了佳佳，结果越打问题越严重。刚开始佳佳在挨打后还会写作业，随着时间的推移，其彻底放弃了学习。在这种家庭情况下，佳佳明显是没有感受到父母对自己的重视，产生了逆反心理。在佳佳看来，她喜欢看动画片，可是爸爸妈妈却阻碍她，不理解、不信任她，而且她曾提出看完电视就写作业，但是妈妈却必须让她写完作业再看电视，这样就导致佳佳在心理上极度不适。佳佳妈妈教育方法上的问题使得佳佳的问题越来越大。后来，佳佳父母制订的教育方案是与佳佳达成协议，每天放学后可以看半个小时的动画片，看完之后要认真完成作业和教师布置的其他任务。经过一段时间的观察，佳佳的行为举止明显有了改善。由此可见，在与孩子进行互动的过程中，父母切记要尊重和理解孩子，这样孩子的缺点才会改正[2]。

（二）父母与教师之间的互动

身处如今的社会，父母工作忙是普遍现象，在工作日中他们几乎没有时间参与学校组织的教育活动，也很少有时间与教师交流，这样就导致其不了解自己孩子的在校情况，从教师口中得到的消息也不是积极的，从而导致其负面情绪增加。

父母与教师的沟通，实际上不仅要在教育活动中进行，在日常生活中，父母也应主动向教师了解自己孩子的情况。首先，遇到问题时，父母应该问清楚事情的起因和经过，积极配合教师完成对孩子的教育工作，回家后再对孩子进行耐心的教育。其次，对于可以参加的家长会，父母一定要及时参加，这样不仅可以知晓孩子的成绩问题，还可以在会后得到教师的反馈，从而有针对地教育自己的孩子。而学校也应根据家庭情况，定期组织研讨会。最后，教师可以根据问题学生的情况，有针对性地进行家访，这样教师与父母之间的互动便会增加，交流也会增多，双方对学生存在的问题一清二楚，从而为“家校共育”奠定基础。

例如，王颖在校园中与同桌张一产生矛盾，张一的家长到校后直接指责自己的孩子，让张一向王颖道歉，并对张一说：“你能不能别在学校惹事？我们已经很忙了，你消停一点不可以吗？”张一的家长在还没有听教师的解释时就对张一大加指责，完全没有考虑张一的感受，使张一十分委屈。正是看到了张一家长这样的表现，教师才终于明白张一内向的原因。而王颖的家长到校后则是先问清楚原因，得知是自己孩子的错误后主动让王颖道歉，在放学后也主动与教师交流学校发生的事情，并对王颖进行了教育。王颖虽然犯了错误，但学习成绩稳定，性格很好。由此可见，家庭教育对孩子性格的塑造发挥着重要作用[3]。

（三）采取合理的家庭教育方式

问题学生的家长应当采取合理的家庭教育方式，根据初中生的身心发展规律，加强对学生的培养，使其能够健康成长。

首先，对学生进行心理教育。问题学生不论发生任何事，都需要有人在旁给予一定的评价，或是给予鼓励，或是帮助其渡过难关，使其能够树立自信，如此才能够促使其获得良好成长，并逐渐从“问题学生”中脱离出来。学生家长应当对问题学生的本质进行研究，通过观察其行为举止，进而了解其内心的情况，鼓励其能够更加积极地参与到活动中，从而避免其产生偏激的性格。例如，当家长发现孩子不愿与他人交流，常常独处时，家长应当多与其进行交流，了解其想法，也可以带其参加各种社会活动，以此来改善孩子当前的状态。

其次，对学生进行劳动教育。家长在对问题学生进行家庭教育时，可以利用劳动展开相应的教育工作。在家庭生活中，家长应当让学生完成力所能及的劳动，这样不仅能够培养其劳动意识，而且能够使其拥有一定的劳动技能。从现实情况来看，如果学生缺乏劳动教育，那么其通常不会珍惜其他人的劳动成果，也体会不到父母的辛苦。

最后，对学生进行性教育。性教育也是家庭教育中非常重要的一部分，家长应当引导孩子正视自己身体发生的变化，避免因身体变化而产生心理问题。家长要改变一直以来“谈性变色”的心态，对问题学生展开家庭教育，这对问题学生的健康成长具有积极意义。问题学生遇到不理解的两性问题以后，也会寻求家长的帮助，这有利于其形成正确的思想理念。

（四）确定合理的期望值

对于学生来说，家长才是其最为重要的教师。家长通常对自己的孩子寄予了很高的期望，但是如果期望值过高，并不能够起到激励作用，反而会适得其反。家长应当充分发挥期望值的作用，合理设定期望值，以便在学生成长过程中发挥出应有的作用，而这一点对于问题学生来说更为有效。

首先，家长对问题学生切勿给予过高的期望值，如果期望值过高，有可能影响到孩子的成长与发展。如果问题学生没有达到家长的期望，家长就容易出现情绪问题，甚至与孩子在情感上对立，导致家庭教育失败。对问题学生来说，若是期望值远远超过了自身能力，问题学生便会出现不自信或丧失前进动力的问题。由此可知，期望值应当控制在合理范围内，如此才能够发挥其本身的作用。

其次，家长对学生的期望值也不可过低。如果家长给予问题学生的期望值过低，学生很容易就能够达到家长的期望，容易引发更多的问题。例如，当学生出现了高傲、自卑等特点时，家长若是没有采取有效措施对其进行教育，那么其在成长过程中就容易出现问题，对其未来成长产生严重影响。所以，家长在家庭教育中应当对问题学生有一个合理的期望值，充分发挥出期望值的作用，使问题学生能够在家长的期望与教育中得到改变，健康成长。

结 语

总而言之，对于问题学生的教育引导，家长起着关键的作用。教师要让家长提升对自己孩子的重视度，加强日常观察，运用正确的方法教育孩子，从而让孩子感受到父母的关心与爱护。孩子在接受爱的教育后，才会主动配合父母的教育，也才会积极地解决自身存在的问题。教师要帮助家长主动发现孩子身上的问题，根据实际情况找到相应的解决方法，从而在家庭教育上实现因材施教，逐渐引导学生成长为对社会有用的人才。