信息技术在小学语文教学中的应用方法研究

隋中杰

(山东省东营市东营区牛庄镇中心小学 山东 东营 257086)

前言

基于信息时代的到来，人们的日常生活发生了翻天覆地的变化，与此同时教育信息化也引起了越来越多人的注意，根本性促进了教学体制的全面改革。众所周知，在小学教学过程中，语文学科是最为重要的一门基础学科，同时该学科又具备人文性的特点，所以，必须要加大重视力度，教师在教学过程中将信息技术应用进来，可以为整个课堂教学带来非常大的方便，而且具备较强的交互性，可以让教师和学生之间的沟通和交流更加紧密，提高教学质量，加快教学进程。所以，作为语文教师必须要深刻认识到信息技术的重要性，同时在教学的过程中，善于利用这一技术，又能做到不过分依赖这一技术，就可以达到非常好的教育教学效果。

1.信息技术在小学语文教学中应用的重要性

在小学阶段，大部分的学生整体年龄都相对较小，所以认知能力也相对较弱，对于语文学科而言，其主要就是在不断教学的过程中，对学生的听说读写能力进行培养，进而在潜移默化中，提升学生的文学素养，不仅仅有助于学生当下的学习和发展，更有助于学生未来的学习和生活。但是在如今时代背景下，开展小学语文教学，若仍然沿用过往的教学方法，已经无法满足现实发展需求。基于社会的持续发展，学生们现在接触最多的就是信息技术，那么将信息技术高效运用到教学之中，同时借助互联网资源的运用，可以通过更多的渠道和方法，让学生获取更多的知识，所以，在小学语文教学中，实现与信息技术的有机整合和紧密融合是必然发展趋势。

1.1 直观性教学。时代在不断进步，社会在不断发展，过往的一些教育教学工具以及设备，均无法满足如今的时代发展需求，针对教材中的一些内容，也无法做到绘声绘色的展现。特别是一些形象化较强的语言，仅仅依靠语言教学或者是灌输式教学，是无法达到最佳的教学效果的，此时教师将多媒体课件应用进来，通过视频或者是图片播放的形式，学生们就可以直观的感受到文字的内容，进而深刻体会到其中的内涵，促进学生的学习和发展。

1.2 创设学习情境。众所周知，在小学语文课文之中，很多的课文本身具备非常深厚的故事背景，那么教师在教学的过程中，若只是单纯意义的进行叙述教学，不仅仅不会提高教学的趣味性，还无法将整个故事的来龙去脉讲述清晰，进而让学生听的云里雾里，甚至是丧失学习兴趣。特别是教师在对一些与抗日战争题材相关的文章进行教学的过程中，教师可以利用信息技术，播放一些当时的纪录片，创设真实的情境，这样学生就可以自然而然地受到情境的渲染，沉浸在当时的痛苦氛围之中，不仅仅能让学生更深刻的理解文章所述具体内容，更能激发学生们的爱国之情。同时，教师在教学的过程中，运用信息技术还能避免一味的叙述教学，缩短教学的时间，给教师和学生更多的交流和感受时间。

1.3 调动学生的积极性。在小学阶段，学生的年龄相对较小，自身的阅历较浅，所以对外界有着非常强的好奇心，尤其是一些未知的事物，也非常喜欢去探索。在信息技术中，又很多的图片、视频、音乐以及不同颜色的文字等，可以最大化的吸引学生的注意力，同时在教学过程中，借助信息技术，将一些非常生动且形象的立体形象灌输到学生的大脑之中，不仅仅让学生可以掌握一些必要的基础知识，还能学到很多课本以外的知识，在整个过程中，最大化调动学生的积极性，并保持着一颗持续探索和进取的心，最终获得更大的突破和成长。

1.4 更好的认知世界。在现实中，小学生在学习知识的过程中，普遍存在一个问题，那就是具备较强的局限性。现如今信息技术在迅猛发展，人们可以非常轻松的就获取到一些外界的信息，那么在语文教学中，将信息技术应用进来的同时，再融合其他的技术，可以让学生自身的求知需求得到最大化的满足，同时还能有效弥补当下教材内容存在的局限性问题。

1.5 突出课程重点，攻破课堂教学难点。小学生在学习的过程中，普遍存在注意力不够集中的问题，很容易就被一些事物所吸引，进而出现走神的情况，那么将信息技术运用进来，就可以让整个班级内部达到一种非常振奋且愉悦的状态，学生在这样的状态包裹下，自然而然注意力就可以高度集中进来。在一些课文教学中，很多语文词语有些抽象，小学生理解难度较大，又或者是在小学生的认知中，从未见过，所以很难想象出来，那么教师就可以针对这一教学难点，在课前提前找好相关的图片，然后在课堂中播放出来，此时教师还要配合相应的解释，让学生更好的理解，这样，很多教学难点就可以达到一个不攻自破的效果，根本性提高教学质量，促进学生全面发展。

2.小学语文教学信息技术应用现状分析

在如今的小学语文教学领域中，将信息技术高效运用进来，可以让整体的教学进程大幅度提升上来，切实提高教学效率。但是从现实角度来分析，虽然信息技术在小学语文教学中，已经基本实现了全面普及化应用，但是整体的应用效果并不容乐观，存在很多问题，亟需改进。

2.1 信息支持度较低，难以满足教学需求。对于信息技术而言，所谓支持，主要指的有两方面，一方面就是硬件支持，另一方面就是软件支持。其中前者主要就是指具体学校内部的一些教学设置；后者则指的是具体的教学态度。现如今，很多学校都已经认识到了信息技术的重要性，也清楚的了解到信息技术给教育教学带来的一些便利性，因而通过信息技术的运用来完成相关教学任务，但是从整体角度来看，如今很多学校仍然存在多媒体教学硬件设施不足的问题，这就导致信息技术的应用受到了很大程度的制约。此外，还有一些教学老师会从具体的课本内容角度出发，并不是非常注重信息技术的应用，导致信息技术的应用频率不够高，根本无法满足学生的发展需求，更不能保证教学质量和效果。

2.2 教学老师信息素质有待提升。在实际教学过程中，整体信息化教学的效果如何，主要取决的因素，就是教师自身的信息化素养。但是大部分的教师都普遍存在一个问题，就是信息素养不足，而且在具体接受教学培训的过程中，也没有特别重视信息技术的应用方面，根本原因就是受到过往教学观念的影响过深。当然阶段，很多教师在教学的过程中，都不能做到充分掌握课件制作的技能，同时在制作PPT等方面，也欠缺熟练度。更有甚者，有一部分教师在教学时，局限性过强，只是单纯意义的讲授一些课本内容，并且要求学生像过往一般，死记硬背一些语文知识，不仅无法保证教学质量，还会制约学生们的创新发展。

2.3 过度依赖信息技术，缺乏交流。现阶段，在小学语文教学中，还有一部分语文教师存在对信息技术过于依赖的情况，特别在一些相对简单的语文知识教学方面，教师仅仅需要口头讲授就可以让学生全面理解，但是也要运用信息技术，进行教学，长期发展下去，不仅仅会导致教师过度依赖信息技术，还会出现学生过度依赖的情况，一旦有其他的课程不运用信息技术，学生就无法专注听讲。而且此种教学方式，还会让学生和教师过于沉迷在信息技术的应用之中，反而缩减了双方沟通和交流的空间，学生也无法很好的表述自身的学习诉求。

3.信息技术在小学语文教学中的应用方法

3.1 借助信息技术，实现自主学习。在过去的语文教学中，经常会出现这样一种情况，就是教师在讲台上讲解的非常热情，而且非常投入，但是学生在下面却听得昏昏欲睡。而且在过去的语文教学之中，教师将更多的精力都放在了一些基础语文知识的讲解方面，导致学生的一些主观体验被忽视。在这样的教学背景下，学生自身的主观性根本无处发挥，那么学生自身的学习能力自然而然也提升不上来。在新课改的持续推动实施下，在小学教育教学中，强调学生自主探究和学习，获取知识经验，与此同时，信息技术的高效运用也恰恰践行了新课改的这一现实要求，给学生的自主探究和学习提供了广阔的空间。所以，教师在具体教学的过程中，必须要深入到学生群体之中，不仅要切实考虑到学生的一些现实学习情况，还要明确学生的一些学习需求和实际情况，将信息技术高效运用进来，采取有效引导的方式方法，让学生进行自主学习，与此同时，教师还要恰当的让学生自主解决一些问题，这样，学生在学习的过程中，也能热情高涨，同时保证整体的学习成效。

举例来讲，教师在对《大青树下的小学》这一课文进行教学的过程中，为了让学生可以更好的深入到课文之中，对大青树下小学的学生非常幸福且快乐的学习生活进行深入了解，同时掌握课文所表达的一些情感，并进行深刻体会，那么教师在教学的过程中，就要做到以下几点：首先第一点，就是教师在教学之前，就要求学生利用互联网，搜集一些与少数民族相关的服饰以及风俗、文化等各方面的图片或者是视频资料，同时，在课堂上展出来。那么学生在具体展示和介绍的过程中，就可以让学生更深刻的了解到我国的少数民族文化特色，同时深化对我国文化的了解，增强文化自豪感；其次，通过这样的方式，既可以提高了学生的自主探究能力，还能让学生也能掌握相关信息技术的应用，辅助自身的学习和成长。由此可见，教师在教学的过程中，除了自身在课堂之中高效运用信息技术以外，还可以将一些与信息技术相关的预习任务布置给学生，让学生通过信息技术的辅助，完成相关任务，这样可以全方位的提升学生的自主学习能力，让学生的语文素养实现大幅度的提升，还能在不知不觉中，加深学生对于我国传统文化的理解，增强文化自信。

3.2 借助信息技术，拓展教学资源。众所周知，新课标已经全面指出，小学教育应对学生的核心素养进行全方位的培养和提升。那么在小学语文教学过程中，要想真正意义的提升学生的语文核心素养，并非短时间就能实现，而是需要进行不断地积累和时间。在整个过程中，不断积累知识，从本质上来讲，就是实现后续创新的重要基础。而且对于信息技术而言，高效进行运用，可以切实满足如今学生的多方面诉求和希望，同时将更多的知识提供给学生，拓展学生的视野，当然在整个过程中，还能切实满足当下的教学发展需求，让学生得到更大程度的发展。所以，教师在教学过程中，就要加大力度应用信息技术，对现有的教学资源进行更大程度的拓展，最终提高教学成效，保证教学质量。

举例来讲，教师在对《花的学校》这一课程进行教学的过程中，教师必须要考虑到一点，应该怎样教学，才能让学生进一步深入到课文之中，感受到其中所表达的真挚情感呢？此时，教师就可以将信息技术应用进来，将各种各样的花展示给同学们，让学生们结合具体的课文内容，开展无限的想象。学生在想象的过程中，借助教师提供的一些具象画面，就可以实现想象力的进一步发散，进而沉浸在课文之中，慢慢的体会其中蕴含的情况。通过这样的教学方式，教师最大化的拓展了教学资源，让学生获取到多重感官刺激，达到最佳的教学效果。而且通过此种教学方法，学生在不知不觉中，就可以实现综合素养的全面提升。

3.3 借助信息技术，深入理解课文。在小学语文教学过程中，一直以来的重点和难点，就是深入理解文章主旨，并且做到全面把握。特别是在小学阶段，学生的整体年龄较小，生活阅历不足，对于很多知识的理解和认知都相对有限，所以，针对一些内涵十分丰富的课文，小学生通常无法做到深刻体会其中的情感，也不能完全认识到其中蕴含的道理。所以，教师在教学过程中，就要切实考虑到这一点，将信息技术运用进来，将课文中死板的文字，进一步转化为图文并茂的形式，进而展现在学生面前，让一些学生不易察觉和理解难度较大的抽象问题，转化为具体的事物，这样，就可以让小学生现存的抽象思维不足，以及语言理解困难等方面的问题，迎刃而解。而且采取此种方式，整体语文教学难度也大幅度讲解，有效突破学生语文学习过程中的重难点内容，让学生通过信息技术，就可以实现全面掌握和理解，确保学生在不知不觉中，就可以实现自我语文能力的发展，提高其语文呢阅读热情，最终达到最佳的教学效果。

3.4 合理运用教学课件。在小学语文课堂教学中，高效运用信息技术，显然已经不是什么新鲜事，而且当下已经基本实现了全面普及应用，但是在运用信息技术的过程中，如何实现最大化的合理运用，却并非一件易事。举例来讲，教师在对《回声》这一课程进行教学的过程中，教师不能单纯意义的运用信息技术，将课文中所提到的回声单纯意义的展示出来，而是要让学生深入到课文展示的已经之中，进而有一种山谷回音体会之感，洞察当时作者的一些情感和心境。那么教师就可以运用课件，将与之相关的动画场景播放出来，在播放的过程中，还要显示出字词卡片，呈现动态显示方式，这样，学生就可以更深入的理解所谓的回声，保证学习质量，提高学习效果；又如，教师在对《我最喜欢的电视栏目》这一课程进行教学的过程中，教师就可以从学生的角度出发，考虑到男女不同性别之间的差异性，同时考虑到不同学生之间存在的性格差异，进而针对性的播放出不同的电视栏目，也可以让学生模仿自己喜爱的栏目主持人，这样不仅仅可以让学生的口才得到锻炼，还能根本性提高其综合素养。

3.5 树立正确的信息技术应用理念。对于教师而言，应切实认识到一点，就是信息技术不仅仅可以让学生更好的理解课文内在含义，还能最大限度的提升学生的学习兴趣，但是教师也要认识到，并不是所有的语文知识内容，都适合应用信息技术。首先一点，语文教师自身应具备对语文学科所有知识进行整合的能力，虽然在教学过程中，应时时刻刻将学生放在主体地位，高效运用信息技术，调动起学习积极性，但是，教师必须要能把控整个语文教学课堂的进步，不论是识字造句方面，还是具体的写作方面，都需要一定的过程，而在这样的过程中，教师要深入其中，积极找寻一些与信息技术连接的契合点，确保信息技术应用的恰当性，避免生硬应用信息技术，降低教学效果；其次，在整个教学进展中，不论是从任何一个层面来看，信息技术都是一种重要的辅助型教学手段，所以，在教学的过程中，要正确的看待信息技术，明确其地位，而不是将其放在过高的位置上，导致语文教学进程被忽略；最后，就是对于语文教师而言，应具备终身学习的意识，也就是说不断学习一些新技术，提高自身在信息技术的应用能力，这样，才能在具体教学过程中，科学化运用信息技术，让这一技术发挥出更大的功效，促进学生学习和发展。

3.6 加强对于信息技术的支持。众所周知，在小学语文课堂教学中，要想实现信息技术的全面高效利用，最为重要的就是要给予信息技术相应的支持，主要就是指软硬件两方面的支持。从学校的层面上来分析，学校应对信息技术的投入方面，加大力度，确保一些基础的信息技术设施可以全面完善和不断创新，同时，学校还要从信息技术的应用层面上，加大力度鼓励教师利用该技术进行教学，针对一些多媒体技术方面的教学，加大培训力度，确保教师在接受培训的过程中，可以真正意义认识到信息技术的效用，并且积极学习这一技术。此外，不仅仅是学校方面在信息技术上给予更大的支持力度，相关当地政府，也要加大重视力度，投入更多的资金，确保相关学校可以采购最新的多媒体教学设备，进而满足现实教学需求，促进学生学习和发展。

3.7 培养教师信息技术素养。在语文课堂中，信息技术的实际应用效果如何，起到决定性作用的就是教师自身的信息技术素养，所以，相关学校必须要加大力度培养教师的信息技术素养。首先，就是从学校的层面出发，对当下所有的教学教师，进行信息教师技术水平的提升，根据调查发现，很多教师普遍存在基础信息技术掌握和运用不够熟练的情况，这就导致教师无法实现游刃有余的运用信息技术，解决一些教学难题，针对该方面，就要加大力度培养教师的基础技术掌握能力，确保其可以充分掌握一些基础技术；其次，就是从教师的自身层面来看，教师自身应具备不断学习和进取的意识，确保在信息技术上，做到不断钻研，不能只是安于现状，拒绝接受一些新的技术，而是要打开思路，开阔视野，真正的认识到信息技术的效用，认识到信息技术对于教学的促进作用，并且不断学习相关技术，增强自身相关技术的应用熟练度，保证应用效果。

4.结束语

总而言之，在如今的小学语文教育教学领域中，高效运用信息技术，可以根本性提高教学成效，达到一种寓教于乐的教学效果，而且在教学过程中，还能创建一种绘声绘色的情境，让学生沉浸其中，感受到内在的一些情感。而且教师通过应用信息技术，还可以大幅度的提高学生的学习积极性，让学生更积极的参与到课堂教学之中，与教师进行紧密互动和交流，确保学生的语文核心素养可以大幅度的提升上来。但是教师在实际运用信息技术的过程中，也要认识到一点，万事万物，既然有利，自然有弊，所以，要保证该技术运用的恰当性，做到不过度以来，同时又能做到游刃有余的应用。在未来发展过程中，小学语文教师还要不断提升自身的信息技术素养，确保可以更高效的运用这一技术，在课堂教学中，发挥出更大的实效。