新媒体视阈下高职院校学生党建工作创新机制研究

□闵 琰

习近平总书记高度重视高校的思想政治工作，明确指出：“要运用新媒体新技术使工作都活起来，推进思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”作为党建工作者，要深入理解贯彻党中央精神，充分结合互联网技术，创新党建工作方式，提升党建工作的质量和效率。随着数字时代的到来、信息技术迅速发展和新媒体的普及，新媒体的使用成为大学生获取知识的重要途径，并给大学生的价值观念和思维方式带来了很大的影响。作为新一代的互联网青年，高职院校学生信息接收有以下特点：与手机时刻不分离，快速通信交流，信息传播短平快。要做好高职院校学生党建工作，建设党建新媒体中心势在必行。

一、我国新媒体的主要特征

我国新媒体发展经历了爆发式增长后，总体越来越趋于稳定，整个行业进入深度调整和再探索阶段。在这个阶段，新媒体内容生产力持续释放，新媒体技术不断向前发展，新媒体对经济、社会、文化发展的促进作用越来越大。我国的新媒体正在经历着从开疆到深耕的重大调整。

1.个人化传播成为趋势

受科技水平的制约，在过去，媒体机构承担了新闻传播的主要职责。随着互联网科技的发展，新媒体如雨后春笋，茁壮成长。个人媒体影响力也在逐步提升，信息来源变得多样化。自媒体的出现是一大变革，使各种声音的传播成为可能，传统媒体日趋式微。个人媒体的出现改变了信息传播的运营形式。

2.圈层化社群强势发展

传统媒体的传播具有很大的局限性，是一对多的传播。而新媒体的出现，突破了这一局限性，使得多向多的信息传播成为可能。同时新媒体更大的优势在于可以将相同爱好、对事情有相近看法的用户聚集到一起，形成了特征明显的社区传播。

3.商业模式的持续变化

商业发展追逐经济效益，互联网经济下日益增多的用户开始利用新媒体创造巨大的利润，开始寻找更优的商业模式，创造更大的价值。传统的商业模式如投放广告、付费浏览等失去了过往的优势，寻求更多的盈利渠道创造价值势在必行。寻求更多的可能性对新媒体产业来说也是必然，它们也做了很多尝试，包括内容智能匹配、平台相互融合等。

4.浓重的娱乐气息

新媒体的出现能够充分满足年轻人的娱乐需求，所以它必然与年轻人密不可分。面对大量的年轻用户，新媒体采用了年轻人优先的发展策略，时刻以年轻人的需求和习惯为先。所以一种泛娱乐化的现象悄然蔓延，严肃信息也有了更有趣的形式，以短视频的形式展现给用户。

二、新媒体中心建设存在的问题与分析

一些高职院校学生党建工作模式落后，各个院部、基层党组织的宣传人员没有通力合作，工作效率低下，工作被动。虽然很多学校设立了新媒体中心，但是比较分散，彼此独立，没有有机结合，学校只是宏观上进行管理。面对工作效率低下的局面，对各方资源的合理有效整合成为必然。学校应该招聘或培训专业人才，对新媒体中心的管理形成规范制度，建立完善的工作机制。

1.校级院部新闻宣传部门彼此独立，难以形成有效合作

受各种现实因素影响，学校对各个院部新闻平台建设的关注度存在显著差异，进而导致各平台发展水平不一，甚至有些院部直接忽视新闻平台的建设，没有将新媒体平台应用于党建工作。

对新媒体平台的不当使用，会导致关注用户的流失，新媒体平台失去了发展优势。各个院部的新媒体平台建设参差不齐，与学院教学性质的差异有关。与新媒体相关的学院如计算机学院，其在新媒体运营方面具有显著优势，没有技术应用的瓶颈，运营水平明显高于其他学院。

2.建设痛点颇多，一体化融合难度高

根据媒体运营主体类型，高职院校中的媒体主要被划分为校级、院级以及社团级媒体，前两者主要依靠院校领导决策层、融媒体项目管理者以及专业教师组织、维护和管理；后者则主要由学生参与并组织管理，院校领导及教师可以提一些参考意见，但是主体力量为学生和社团组织。

受传统媒体发展观念以及传播途径影响，高职院校内的校园媒体主要在各大社交平台建立官方媒体账号传播信息。不同社交平台以及媒体传播方式与途径差异性较大，一些院校往往会存在运营账号百花齐放、各自为政等情况。高职院校的发展规模以及能够提供的新闻信息数据毕竟有限，受众群体和信息资源重叠，信息内容重复、同质化等问题也比较常见。为此，想要建设一体化融媒体中心，不仅需要高职院校、各院系以及学生社团共同努力，也需要考虑如何在不同账号粉丝重叠、受众人数不足以及院校媒体监管制度不完善等情况下，保障校园舆论健康发展。

三、新媒体视阈下党建工作的具体案例

众多高职院校在深入落实“两学一做”方面做了卓有成效的尝试。比如广东第二师范学院对大学生党建实践活动的新形式进行了积极探索，充分利用互联网资源开展党建工作，提升学生党员党性修养，增强学生党员的归属感和参与感。

四、新媒体时代高职院校学生党建工作的难题

1.新媒体内容和学生的党建工作难匹配

数据显示，学生党建新媒体的内容过于肤浅，缺乏对学生的合理教育与引导，更多推送的是与本专业教学相关的内容，多是照本宣科，缺少深入分析，对学生的吸引力不够。同时发现，与学校的其他新媒体平台相比较，党建新媒体的工作存在明显不足，缺少专人管理。重视度不够，推送迟缓，信息量匮乏，没有专门的教师进行指导。与学校其他微信公众平台没有太大差异，无法满足学生对党建新媒体平台建设的期望，简单枯燥的内容无法引起学生的兴趣，失去了新媒体在党建工作上的优势，学生难以通过新媒体平台就党建话题进行交流。

2.学生党建新媒体工作创新不足

现在的高职学生大多为95后和00后，他们是新时代的有生力量，只有新鲜的内容才能引起他们的兴趣。党建新媒体应该包括哪些内容，对这个问题，运营者们认识不一。各个新媒体上的内容以党务工作通知、会议文件、党务工作进展、热点时事分析、师生交流为主。学生党建新媒体的内容推送，目前仍然存在很大的问题，比如缺乏吸引力，原创性不足，内容陈旧枯燥，学生阅读意愿差。所以，院校在党建新媒体工作方面尽管做出了很多努力和尝试，但是结果有些失望，这说明创新度还不够。学生党建新媒体的负责人要努力提升学生对党建工作的兴趣，增强学生党员的使命感和荣誉感，加大对新媒体的合理应用，使学生党建工作迈上新台阶。

3.党建工作面临的外部环境

比起传统媒体，新媒体传播更快、更广、更便捷，逐渐成为各种社会思潮的主要传播渠道和西方意识形态渗透的重要媒介。除此之外，随着网络的日益普及，加之自媒体行业的高速发展，信息的传播成本大大降低，网络上的信息飞速传播，在这些信息中充斥着不少虚假信息和不良信息。高职院校学生处于人生观与价值观成形的关键时期，心理素质和鉴别能力还不够强，缺乏对不良信息的鉴别能力，在大量难以甄别的信息轰炸之下极易受到他人的诱导和煽动。在新媒体环境下，高职院校应与时俱进，运用新媒体传播正确的价值理念，巩固马克思主义在高校大学生意识形态领域的主导地位。

4.党建工作面临的内部挑战

目前，一些高职院校学生缺乏学习系统理论知识的主动性、积极性。调研显示，造成这一现象的主要原因是学习内容比较枯燥、学习形式比较单一、学习结果实用性不强。

在数字时代，知识更新速度加快，网络知识承载量巨大，新媒体信息内容多元化。与娱乐性强又丰富多元的新媒体内容相比，高职院校党建学习内容比较枯燥且学习形式较单一，以课堂系统教学、支部主题活动和“三会一课”为主要形式，对学生来说缺乏吸引力和生动体验感，学习时间和地点不够灵活。因此，高职院校急需建立健全学生新媒体党建学习平台，为传统的党建工作注入新活力。

五、新媒体时代高职院校学生党建工作改进方法

1.制定长效激励机制

互联网技术的飞速发展要求高职院校要创新党建工作方式，发挥新媒体的作用。

新媒体平台的建设至关重要。合理运用新媒体平台，有利于加强党建工作，提高工作效率和质量，使学生在党建工作中有更强的参与感。要加快新媒体平台的建设，调整新媒体平台的运行方式，发挥新媒体在党建工作中的各方面优势，保证资金投入，建立健全人才奖励机制。

在资金投入方面，新媒体中心应该制定年度经费预算，并建立高效的工作机制。学校要综合考察预算计划的有效性与可行性，对其进行必要的资金投入，支持平台建设。资金的合理使用包括：对突出贡献人员的奖励、办公费用、培训费用等。

在激励人才方面，中心可以根据实际情况，对表现优秀的人员予以奖励，包括物质奖励和精神奖励。同时根据新媒体工作的特点，合理制定奖励标准。一些爆款信息在网上产生积极影响，点击率很高，对制作出这种信息的人员，要予以特别奖励，更积极地鼓励原创。

2.高职院校要发挥基层党委的核心指导作用

大学生新媒体党建学习平台属于新兴事物，其发展需要得到高校基层党委和各院系基层党组织的高度重视。一方面，基层党委丰富传统党建工作内容，借助课堂教学，挖掘思政内容，开展多种形式的支部活动，帮助高职院校学生树立正确的价值观。另一方面，从上至下，积极将新媒体学习平台的运用嵌入到传统党建工作中，鼓励教师、管理人员和学生利用平台，进行教学和党建活动，结合两者优势对大学生进行意识形态的正确引领。高校基层党委在新媒体学习平台的嵌入式发展中发挥着核心指导作用，要把握正确发展方向，制定平台建设与管理细则，确保平台信息安全，强化党建工作队伍建设，集聚以教师、管理人员、学生为主体的党建工作力量，为新媒体党建学习平台的嵌入式发展创造宽松的环境。

3.发挥多元教育主体的教育功能

新媒体党建学习平台的嵌入式发展除要靠高职院校基层党委发挥核心指导作用外，还需要教师、各级管理人员及学生等多元主体发挥教育功能。人才多元化的发展需要以多元化的教育为基础，高职院校党建工作同样需要以多元化的教育体系为支撑，教育主体的多元化能够保证高职院校在面对新时代多元化发展趋势时，从多环节、多渠道培养具有正确价值观的社会主义接班人。

首先，高职院校信息部门的教师要利用信息技术搭建功能框架合理、高效运转、安全可靠的网络APP平台。

其次，高职院校各专业教师、党务人员以及学生主体要协力合作，将思政知识和教师个人风格融入学习平台，增强党建工作的延展性，克服时间和空间对党建活动开展造成的限制。尤其要加强教育和培训，不断提高高职院校党建工作者的媒介素养。近年来，各种传媒应用教育迅猛发展，对于基层党建工作者整体队伍而言，熟悉并了解传媒相关知识和有过媒体实践经验的党建工作者仅占少数。因此，要加大网络应用方面的培训力度，培养造就一支既懂党务工作又懂网络信息技术，政治素质好、业务能力强的新型党务人才队伍，提高其舆情监测和引导社会舆论的能力。可以通过开设专门课程和开展丰富的实践活动来提高高职院校党建工作者的媒介素养，培养其对媒介信息的思考和分析能力。

最后，要激发学生教育主体的积极性，充分了解学生的学习兴趣，掌握其喜欢的信息接收方式和互动途径，吸收更多学生作为平台的宣讲者，打造贴近大学生学习生活、认可度高、具有针对性和时效性的互动式党建学习平台。

六、结论

新媒体的发展给学生党建工作带来了机遇与挑战。新媒体平台的建设，增强了学生对党建工作的参与度，提升了党建工作的趣味性。要想在党建工作中进一步合理运用新媒体平台，高职院校必须下大决心转变工作方式和理念，分析新媒体应用优势，积极打造新媒体平台。打破思维枷锁，探索新的工作方式，主动创新运营机制。