数智时代本科院校财会专业人才培养探究

宁强华

（晋中信息学院，山西 晋中 030800）

0 引言

大数据和人工智能已经成为新时代的重要标志，在此背景下，数智财务也成为当下的热点，而数智时代财会专业人才的培养更是重中之重。本科院校作为社会人才培养的主力，更要及时关注当下的财会专业人才需求，了解财会专业人才需要具备的知识和能力，及时调整人才培养方案，在课程设置和师资队伍建设上与企业需求接轨，切实培养出能够适应社会需求的财会专业人才。

1 数智时代的定义和特点

数智，即大数据和人工智能的结合体，随着数智技术的普遍应用，各行各业都在全方位走向数字化和智能化，整个社会正在全面进入数字经济，数智时代已经来临。

云计算、大数据、智联网及移动协同已经成为数字经济的四大关键技术，支撑着数字经济的发展，数智时代具有以下特点。

第一，数据已经成为最具时代特征的新生产要素。发挥和释放数据红利有助于在数据流的引领下形成产业链上下游和跨行业融合的数字化生态体系。

第二，数智时代使各行各业的人才都要树立终身学习的理念，并让终身学习成为新常态。

第三，数字化转型大幅加速和人工智能（Artificial Intelligence，AI）技术日益广泛应用，必然引发行业和工作的变化。

第四，数智时代，各行各业的商业模式都在发生巨大变化，迫切需要组织重构与管理革新。

因此，数智时代引发的人才需求并不会引发大规模的失业，相反新技术能使新兴行业创造更多岗位和就业机会，但前提是劳动者必须掌握新技能。财务行业也不例外。学校作为人才培养的主力，要适时调整教育内容，除了传授基本的专业知识，更要培养学生的基础能力，使学生能够逐步建立终身学习支持机制，这会大大增强学生未来对社会的适应能力。

2 数智时代财会专业人才需求

“技术越发展，越离不开会计”。数智化给财务行业的发展带来了深刻的影响，不仅改变了传统的财务工作方式，而且对财会专业人才的需求发生了巨大的变化。传统的财会专业人才已经难以满足各行各业的需求，现代社会需要的是创新复合型财会专业人才，不仅要求财会专业人才具备专业的财务知识和基本的会计实操技能，在此基础上还要懂得大数据的整合与计算机的运用，更高层次的人才需懂得如何设计财务核算系统和相应的算法。

2.1 岗位需求发生巨大的变化

传统的财务岗位和工作分工发生了巨大的变化，新时期的财务岗位大致可以分为以下几类：一是智能财务核算岗，通过运用计算机和大数据系统开展基本的会计核算工作；二是智能财务运营师，通过参与企业从采购到生产再到销售的各项主体运营活动，了解整个企业的运行状况，进一步发现各个环节存在的问题并加以改进；三是智能财务工程师，这类岗位更侧重财务核算系统和财务算法的设计，除了基本的财务知识，更偏重岗位人员的计算机相关知识，对人员的专业素质提出了更高的要求；四是智能财务规划师，主要负责企业整体的战略决策和最终的执行，要求岗位人员具备管理会计的相关知识，帮助企业更好地做出各项经济决策。

2.2 财会专业人才具备的知识和能力发生巨大的变化

第一，财会专业人才不仅要懂基本的会计核算，还要懂管理会计，具备一定的管理能力。根据相关统计，最容易被财务机器人替代的会计工作就是会计核算和编制财务报告，而这两类工作人员在会计人才队伍中所占比重最大。对于预算、风险管理等具有高价值的会计工作，胜任人数不到50%；而对于公司战略和技术应用的工作，胜任人数更是低到4%以下。这些数据充分说明了未来财会专业人才需要转型。

第二，财会专业人才不仅要懂财会知识，还要熟练应用智能化会计软件，具备一定的计算机知识，学会分析处理数据，并能处理一些基本的电脑故障。传统的财会专业人才除了要掌握基本的财会知识，更注重实操能力的培养。各个高校也都相应地开设了财务会计模拟实训、会计电算化等实践类课程，注重学生动手能力的培养，让学生将来毕业走上工作岗位时就能做账。但随着数智化财务的发展，未来的财务工作与计算机紧密联系。在这样的发展趋势下，手工记账的方式几乎要被淘汰，各种会计软件越来越多，日常工作只需要输入一些基础数据就可以通过软件联动得到很多自己想要的数据和报表，因此基本的会计核算和日常工作利用软件都能完成。财会专业人才的核算工作日益减少，但提高了对财会智能软件和计算机知识方面的要求。财会专业人才必须熟练掌握会计软件的操作步骤，高端财会专业人才更要学会一些计算机方面的算法和财会智能模块设计，需要掌握的知识种类越来越丰富，以便成为满足社会需求的智能复合型财会人才。

数智时代背景下财会专业人才不仅仅是单一知识的构成体，更是多学科融合交叉的复合型人才，这就要求各个高校在人才培养过程中要结合实际和未来需求，及时更新人才培养方案，设置更加合理和实用的课程，运用多样化的培养模式，使学校培养的人才与社会需求接轨，这样才能提升高校输送人才的能力。

3 本科院校财会专业人才培养目前存在的问题

3.1 课程体系的设置与社会需求不匹配

随着财务数智时代的到来，现代社会对财会专业人才的需求发生了很大的变化，而大多数高校仍然需要根据以往的社会需求来设置财会课程，课程体系的更新速度跟不上新的社会需求，导致学生所学的专业知识与企业的需求脱节，不能在毕业后很快胜任工作，具体的表现有：第一，对于财会专业，很多高校还是按照以往的传统课程体系进行设置，没有结合数智化背景在课程体系中加入大数据和人工智能方面的课程；第二，现在企业基本上都实现了电算化，依赖计算机进行账务处理，而很多高校还在开设传统的手工记账实训课，要求学生进行手工记账，反而在财务软件的运用上没有投入很大的精力，这也使得培养的人才与企业真实的需求脱节，导致学生毕业后还要重新去学习新的技能。

3.2 师资队伍建设缺乏有力的支持

数智时代对于学生的培养已经发生巨大的变化，这就要求相应的师资队伍跟上发展步伐。现在各高校急需一批既懂财会又懂人工智能的融合交叉的复合型教师。这批教师在传授财会专业知识的同时要融入人工智能的相关内容，这对于教师的知识结构和能力提出了新的要求。目前各个高校在师资队伍建设上都没有系统的体系和培养标准，也没有明确的激励机制，这样就很难提升师资队伍的整体水平，很多教师在财务领域深入研究很多年，对于新的领域会有排斥心理，究其原因，一是没有时间和精力，入门比较难；二是在目前的领域取得了一定的成绩，没有相应的激励，自身动力不足，不想涉足新的领域学习新的知识。

3.3 在数智时代高校对学生缺乏职业道德和信息安全教育

数智为各行各业提供了很大的便利，但同时也带来了新的风险。随着大数据和智能化的运用，信息安全成为财务领域值得关注的重要问题，信息的泄露会使企业蒙受巨大的损失。财会专业人才每天接触企业大量的信息，自身的职业道德素养就显得至关重要。而各高校职业道德教育和信息安全教育明显不足，职业道德教育内容只是部分课程的一章，往往不作为课程的重点内容；信息安全教育在财会专业课程中更是寥寥无几，这样培养出的财会人才步入工作岗位后，由于认识不足，往往会给企业带来很大的风险，做出一些不利于企业的行为。此外，在日常工作中，财会人才对系统漏洞不能很好地察觉，容易造成信息安全风险。

4 数智时代财会课程设置和师资队伍培养

随着数智时代的到来，财会工作岗位更加丰富和多样化，高校在培养学生时可以突破传统的人才培养模式，结合当下财会人才需要具备的知识和能力，不断调整课程设置，引进一些智能财会课程，与时俱进。师资队伍建设是高校的重中之重，只有高素质、高质量的师资队伍才能培养出新时代的财会人才，通过师资队伍的建设和培养，逐步与时代要求对接，给予学生更好的教育。

4.1 课程体系设置

对财会专业来说，传统的课程设置主要有以下几个模块：一是通识课，主要学习哲学、历史、文学等课程，培养学生的基本素养和情商；二是管理类的课程，主要包括管理学、宏观经济学和微观经济学等，让学生了解经济和管理方面的一些基本知识和逻辑关系，为专业知识打好基础；三是财会专业的必修课程，主要包括财务会计、管理会计、财务管理、审计及成本会计等课程，该模块重在让学生理解会计的基本原理和方法，了解会计的具体核算和管理决策，培养学生在专业领域的知识和技能，是学生步入工作岗位的敲门砖。

随着数智时代的到来，为了及时满足社会对财会人才的需求，高校在培养过程中要对原有的课程体系加以完善，在传统的课程基础上加入一些数智化方面的选修课程。人工智能、大数据课程主要包括信息技术、数据库、计算机等课程，如程序设计、数据分析、数据结构、数据库技术等系列课程。这个模块的学习并不要求学生成为专业的数据计算专家，而是更注重学生对计算机软件技术原理和工具方法的理解及应用。目前已经有相关的专业技术融合课程，如人工智能与商业分析、专业实训等，最终的目的是让学生有能力处理海量数据，能够较为熟练地运用大数据和云计算提取所需要的信息，这样使财务工作更加便捷。此外，了解了计算机的相关原理后，工作中遇到一些小的故障也能很好解决，使财务工作更有效率。

4.2 师资队伍培养

高校财会专业的课程体系设置有了明显的变化，对于教师应具备的专业知识和能力也有了新的要求。教师除了要具备财会专业的理论知识体系，还要具备一定的计算机等相关方面的知识，组建起一支创新智能的财务师资队伍。

高校当前的重要工作就是师资队伍的培养，这是建设智能财务的关键点和基础。长期来看，高校应坚持自主培养，这就要求现有的师资要积极深入实践，准确理解财务智能化的未来发展趋势和目前需要具备的能力，同时高校应积极引进拥有复合知识背景的财会教师，优化当前的师资队伍。在日常工作中，高校可以聘请人工智能等方面的专家对教师队伍进行智能化的课程培训，将人工智能与财务融合在一起，建立相应的师资激励机制，鼓励每位教师参与培训，共同学习成长。

此外，教师还应定期到企业学习，进行财务工作实操练习，了解智能财务的整个运营过程，每位教师进行轮岗学习，这样才能保证知识与实践的连接，保证知识的新鲜度。教师在日常教学中也要注重培养学生这方面的能力，除了传授专业理论知识，要更多地锻炼学生的动手能力，可以引入一些适合的智能财务实操软件，尽力模仿还原企业的日常经营业务，让学生在实践课中能够真正有所收获，力求将来能够尽快融入企业、融入社会。

5 结语

数智时代是经济社会发展到一定阶段的产物。随着大数据和人工智能的普及和应用，越来越多的领域都发生了深刻的变革，数智化给各行各业带来便利的同时，对于人才也提出了新的要求。财务数智化是未来的趋势，高校作为人才培养的主力，要积极面对存在的各种问题，结合时代需求，及时调整人才培养方案，在课程设置上要与时俱进，开设一些人工智能财会课程和计算机方面的课程，借鉴目前做得比较好的高校，引进教材，及时调整。在师资队伍培养上，高校要引进复合型人才，既要有财会背景，又要懂得一定的人工智能和计算机知识，定期对教师开展培训，完善教师激励机制，建设一支强有力的师资队伍，为社会和企业输送更多有用的优秀人才，助力财会行业更好地发展。