意胜则文新：林格伦的变革与创新——《长袜子皮皮》中的皮皮形象探析

王卓婧

（长治幼儿师范高等专科学校 山西 长治 046000）

林格伦创作的《长袜子皮皮》向孩子们讲述了一个在现实背景下的“不一般”的女孩的故事。林格伦的作品不像《小王子》《彼得·潘》等童话作品，她没有阐述梦幻的儿童故事，而是让主人公皮皮来到了平凡的生活中，然后以她那“了不起”的能力来改变原本枯燥平淡的世界。皮皮是不受任何约束的充满活力的顽童，她因为觉得学校太无聊而不去上学，会在睡觉时用被子蒙着头，将脚放在枕头上……作者笔下透露出的对皮皮狂野怪诞言行的认同，正体现了成人对儿童的尊重和关爱。

一、《长袜子皮皮》的创作背景和创作内涵

（一）创作背景

林格伦创作《长袜子皮皮》的契机来自她的女儿，她的女儿在7 岁的时候因为肺炎住院，林格伦守在床边。女儿希望妈妈每天晚上讲一个故事。就这样，一个关于皮皮的鲜活的童话故事便被记录了下来。在女儿十岁那年，林格伦把童话《长袜子皮皮》写了出来，并将其作为生日礼物送给女儿。

林格伦曾将《长袜子皮皮》的稿子寄给了瑞典的一家出版公司，但是没有被录用。1945 年，林格伦对故事进行修改，然后参加了拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍大赛，获得了一等奖。《长袜子皮皮》一出版便引起了大众的广泛关注，同时也深受孩子们的喜爱。许多人认为，严厉教育孩子只会让孩子感到压抑，他们希望能给孩子创造更自由更快乐的生活环境。而《长袜子皮皮》在当时具有重大的现实意义，皮皮这个形象突破了传统的儿童文学局限，成为了自由人类的象征。因此，皮皮也成为了孩子心中能够和米老鼠、白雪公主等比肩的经典角色。

（二）创作内涵

就创作内涵来说，林格伦创作《长袜子皮皮》中的皮皮这个角色，完全出自她对每一个孩子的爱，她希望每个孩子都能幸福、自由、快乐成长。皮皮有着奇怪的名字，独自住在大房子里，有一只小猴子朋友，生活可以自理，能徒手举起重物，还有无数的金币，她从不上学，可以到处嬉戏，自由地做自己想做的事。皮皮的行为在成人眼中无疑是怪异出格的，但在其他的孩子眼中，她却成为了令人羡慕崇拜的英雄。为什么这样一个矛盾的角色会成为儿童文学史上的经典？实际上，这是因为不同时代的读者都可以和皮皮产生共鸣，每个人都能在她身上找到自己的影子，也希望像她一样无拘无束，而这正是林格伦想向大众传达的内涵思想。

二、小说《长袜子皮皮》中皮皮的形象分析

（一）快乐幽默的女孩

皮皮是和传统模范儿童截然不同的另一种顽童形象，在皮皮没出现之前，大家大多喜欢阿妮卡这类乖孩子，觉得她们乖巧可爱，但是皮皮的快乐幽默，却让大家看到了“乖孩子”的局限。例如，因为衣服的蓝布不够，皮皮就用红布条拼在上面，袜子是一只黑色、一只棕色的，鞋比她的脚大了一圈。而相比之下，阿妮卡从不发脾气，并一直穿着熨烫好的布裙。皮皮说话带着儿童的天真，喜欢自夸、吹牛，语言中时常透露着奇思妙想，幽默又风趣。如书中皮皮说：“拿他来做什么？能做的事太多了。我们可以将兔笼子里的兔子放出来，然后把他关进去，喂他吃蒲公英的叶子。不过，如果你们不高兴的话那就让他去吧。我无所谓。”“九年了，我没有什么惩罚表，也过得很好，”皮皮说，“所以我想以后也能很好地过下去”。皮皮的心中没有戒条规矩，她是自由的。而相比之下，杜米和阿妮卡的语言则一般是“我们现在做什么？”“那是什么东西？”“真的捡到什么都可以拿走么？”等。杜米和阿妮卡虽然对许多新事物感到好奇，但却缺乏自己寻找和发现新奇事物的能力，只能循规蹈矩地思考，也没有幽默快乐的精神。书中对两类儿童进行对比描写，皮皮留给读者的是狂野、顽皮、自由的形象，而杜米和阿妮卡则是懂事、规矩、乖巧的形象，人们对杜米和阿妮卡总是赞不绝口。但是，“顽童”皮皮实际上才符合她这个年龄该有的热情、思维活跃、无忧无虑，而杜米和阿米卡则在皮皮的衬托下显得局促、缺乏活力，虽然乖巧，却失去了自由、快乐。林格伦通过这样的人物形象对比，让读者发现，成人喜欢的乖孩子形象并不是儿童本来的状态，成人认为的“快乐”也不是他们喜欢的快乐。可以说，林格伦真正懂得儿童“快乐”的本质，然后用娴熟的文字表达了她希望儿童能快乐成长的关切之心。

（二）充满力量的女孩

从儿童的视角去看待这个世界，许多东西都是很可怕的，因此他们往往希望自己能力大无穷。而《长袜子皮皮》中的皮皮正是一个力大无穷的小女孩，“她愿意的话，甚至能够一下举起一匹马”，遇到母牛挡道的时候，皮皮“轻易地将它举起来放在了旁边”。皮皮的力量显然是夸大的、不真实的，但正是这种超人般的力量让她获得了儿童们的崇拜。儿童们都希望能充满力量，不被人欺负，能够无所畏惧。在童话中，皮皮的力量在许多地方都有所体现，如皮皮能够举起她的马，在遇到本特那一群男孩欺负小男孩维勒的时候，她也能挺身而出教训本特等人，让本特等人不敢再欺负人，从而保护维勒。在马戏团的时候，大力士阿道夫“举世无双，从未失败过”，但他却被皮皮高高举起。皮皮在家里进小偷的时候，一边说着“我不开玩笑”，一边一手一个将他们举到了柜子上。等小偷想跳下来的时候，皮皮又甩出一根绳子，飞快地捆住了他们的手脚。皮皮重新将手提箱放回柜子上，然后问小偷会不会跳逍蒂絮舞，在小偷点头说会跳后，便开心地剪开了绳子，让他们陪着自己跳起了逍蒂絮舞，直到小偷都跳不动了为止。另外，皮皮还在鲨鱼口中救了杜米，并要鲨鱼保证不再做坏事才放了它，并且，在霍屯督岛还战胜了强盗，以英勇的姿态保护了孩子们玩抓石子游戏的珍珠。林格伦赋予了皮皮神奇的力量，让她能够无拘无束地惩恶扬善。

（三）和动物做朋友的女孩

《长袜子皮皮》中林格伦给了皮皮一个令人羡慕的动物朋友，那就是小猴子纳尔逊先生。它平时和皮皮形影不离，而且颇受皮皮的尊重。皮皮在认识新朋友后，会将小猴子介绍给新朋友，也会带着小猴子一起捉弄小偷。正如书中皮皮捉弄小偷的情节：门开了，两个流浪汉走进来……“就你一个人在家么？”他们狡猾地问。皮皮说，“哪儿的话，家里还有纳尔逊先生。”两个贼不知道纳尔逊先生是只小猴子，这会儿它正在它那张小床上睡觉，肚子上盖着一张娃娃毛毯。

小猴子经常能给皮皮带来快乐，使她原本一个人的生活变得更加多彩有趣。事实上，不管是皮皮还是其他现实生活中的孩子，都希望拥有一个特别的动物朋友，能够和它一起玩耍、一起笑、一起哭，相伴着一起成长。儿童之所以对动物有着巨大的热情，一方面是因为他们随着年龄逐渐增大，希望变成大人，而拥有小动物，便可以将自己代入大人的视角中，然后将小动物想象成自己，从而通过和小动物平等相处来体验和成人的平等关系。另一方面，小动物对人类有一种亲近感，在接触小动物的时候，儿童会从小动物们可爱的外表中获得治愈，并且，儿童在和小动物相处时，他们会从被给予爱的角色转变为给予别人爱的角色。所以，儿童希望和动物做朋友的愿望是一直存在的。林格伦通过《长袜子皮皮》来满足儿童对动物朋友的渴望，从而使皮皮这个形象更贴近现实生活，赢得了孩子们的共鸣。

（四）自由独立的女孩

皮皮的妈妈很早就去世了，她的爸爸也因为被海浪卷走而杳无音讯，家里剩下9 岁的皮皮独自生活。在这种情形下，皮皮将自己的日子过得丰富多彩。皮皮相信她的妈妈在天上看着她，所以她经常对着天空招手，说：“不要担心，我会料理自己的！”“我的妈妈是天使，我的爸爸是黑人国王，确实不是所有的孩子都有这么棒的父母的。”说完皮皮心里特别开心。皮皮学会了自己煎饼、煎蛋，甚至自己叫自己上床睡觉，她第一次叫自己的时候又可气又可爱，如果不听，就再叫一次，如果还是不听，那就自己打自己的屁股。皮皮的言语和行为让人觉得幽默风趣。在整部小说中，皮皮没有亲人在身边，但她却没有烦恼，自由自在且想象力丰富。从故事开始到结尾，皮皮都是独立自由的女孩，这不仅迎合了儿童想要独立的心理，也起到了鼓舞读者的作用，让读者们也能够像皮皮一样克服困难，快乐生活。

三、结语

总的来说，瑞典作家林格伦的成名作《长袜子皮皮》塑造的皮皮这个人物形象是快乐幽默、充满力量、和动物做朋友以及自由独立的。林格伦为读者塑造了一个快乐无比的童话世界。皮皮的出现既颠覆了传统的儿童文学观，也为儿童创造了一片新的天地，林格伦希望每一个孩子都能像皮皮一样快乐、自由、充满活力。