思考微课在高中化学教学中的应用

关键词：微课；高中化学；应用

一、利用微课突破重难点。针对高中化学教学而言，其内容具备较强的抽象性，因此教师在教学中要有效利用微课模式，将抽象的知识简单化，提升学生的知识理解能力，将化学重难点知识直观地呈现在学生眼前。在微课教学中可以利用视频与动画等形式来对学生进行教学，提升学生兴趣的同时，加深学生对知识的深入理解，同时能加强学生的记忆力[1]。首先要制定出有效的教学目标，结合目标开展微课学习，之后总结教材中的重难点，提升教学效率。另外，学生在微课的观看中，可以反复进行难点知识的观看，实现知识的巩固学习。以“化学反应速率与限度”為例，结合以往所学知识，学生已掌握了化学反应速度方面的知识，因此对于反应速率的概念理解也比较容易，因此教学难点为化学反应速率的影响因素，而其具备一定的抽象性，学生在对影响因素的理解中存在一定的困难，因此教师可以利用内外分析法来进行教学，并在微课中以实验观察的方式来进行教学，让学生在微课实验播放中对化学反应速率的影响因素进行归类与分析，从而来加深学生对知识的理解。

二、利用微课进行演示实验。实验作为一种重要的教学方法，能有效提升学生的学习效率。在高中化学教学中，部分实验极为复杂，甚至会产生一定的有毒气体等，存在一定的危险性，教师无法在课堂中进行实验教学的演示，因此可以利用微课的模式来进行实验演示，让学生在微课中观看实验的过程以及实验结果，从而来得出结论。这样学生在学习中，其兴趣得到激发，自主学习能力也将得到提升。以“物质的检验”为例，为了让学生了解到焰色反应，可以先为学生播放烟花视频，为学生讲解烟花原理。并利用微课的方式来演示Ba、Ca、K、Na等焰色反应的具体现象，以此来吸引学生的注意力，让学生探究各种颜色形成的具体原因。在微课实验演示中，教师要将具体的实验步骤展示出来，以此来让学生对实验结论的得出进行充分的验证。

微课的应用有效提升了学生的理解能力，促进学生化学学习效率的提升，教师要合理设计微课，结合教材内容与学生认知特点，科学进行教学，激发学生自主学习能力。

参考文献：

[1]曹向辉，荆晓.信息技术与高中化学教学深度融合的教学实践[J].中小学电教，2022，（05）：34-36.

（作者单位：西藏自治区林芝市第二高级中学 董开卿）