提高中职新能源汽车检测与维修项目技能大赛成绩的策略

广西交通运输学校 卢德胜，杨华明

近几年来，随着我国新能源汽车保有量的不断增加，各中高职院校对新能源汽车专业的发展也越来越重视，陆续开展了新能源汽车运用与维修专业，2018年各省市开始开设了新能源汽车检测与维修技能竞赛，2019年、2021年国赛也开设了新能源汽车检测与维修项目。本文从中职新能源汽车检测与维修技能大赛的指导方法、指导总结等方面进行分析总结，以供指导教师们参考借鉴。

1 确定指导老师

虽然参赛选手的挑选是赢得比赛的重要一环，但是指导老师作为比赛获得好成绩的决定性因素，它的挑选更为重要。“千里马常有，而伯乐不常有”，俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带”，指导老师就是火车头。训练指导是一个漫长的过程，会花几个月甚至更长的时间，所以在确定指导老师时先了解指导老师的专业技能水平及指导比赛的决心。只有认真指导、真心付出，才能实打实的出成绩。

2 认真研读竞赛规程

竞赛规程作为该项目的指导性文件，不管是指导老师还是参赛选手都应该熟知竞赛规程里面的每一个要求和细节，特别是要熟悉竞赛规程里的竞赛内容，竞赛内容里会详细说明每个竞赛模块的作业要求和考核要点。指导老师在熟悉竞赛规程后要给学生进行分析讲解，把竞赛规程里的要点及注意事项跟学生讲明白清楚，指导老师和参赛选手都要清楚比赛怎么比，有什么限制，有什么注意事项。赛前严格按照竞赛内容里的要求进行训练。以广西的省赛为例，当年比赛的规程一般与上一年国赛或省赛的规程相似，只有少许变化。因此，在当年比赛规程没有公布前，可以参考上一年国赛或省赛的规程来提前训练。

3 认真严格地选拔参赛选手

参赛选手作为比赛的直接参与者，选出基础扎实、能力强的选手是比赛重要的一环。以我校为例，一般按照以下几个步骤去选拔参赛选手。

（1）宣传。在新学期开学初，面向所以新能源汽车专业及汽车运用与维修专业两个年级的学生进行技能大赛宣讲，让学生了解技能竞赛的意义、目的、要求等，让学生了解他要参加的这个比赛是什么级别的，参加这个比赛会有什么收获，如果获得好的名次对升学和奖学金的推选都是很好的加分项，这可以大大地提高学生报名的积极性，这一轮谁都可以报名。

（2）第一轮海选。在宣传之后，组织学生报名，收集学生信息，把报名的学生加入一个通讯QQ群，方便统一管理，为了节约培训时间与成本，从报名者中筛选出专业基础扎实，对比赛项目有一定天赋的同学，即第一轮海选。海选的方法有很多，例如：专门出一份试卷考核他们的专业基础、理解能力的等，或考核他们的勤奋程度、学习毅力等，例如在群里发布一个有1 000题的题库，每一题的后面都会有答案，让学生在规定5天内不断地复习、练习，5天后组织报名的选手进行试卷考核，通过这样的考核基本看得出学生的勤奋程度、学习毅力，从而淘汰部分不努力、不愿吃苦的同学。

（3）第二轮选拔。把经过第一轮海选后剩下的选手进行集训。这个集训从基础性培训开始，内容可以简单一些，可以培训万用表的使用、安全防护用具的使用、简单电路的认识、新能源汽车部件的认识、零部件拆装测量等。培训5天左右，再对培训内容进行考核，淘汰那些考核分数极低的人员，在往后的培训中，不断的培训不断的再考核不断的淘汰部分选手。最后选出2名实力最强的选手。为了形成梯队训练，保证下一年培训有个更进一步的提高，除了选出2名参赛选手，同时还要一起多培养几个备用选手。

4 制定训练计划

因为整个训练周期比较长，而且这个项目有3～5个子项目，所以必须得制定一个详细的训练计划。整个训练我们分为以下三个阶段：第一阶段是常用工量具、比赛设备的使用。第二阶段是按照竞赛规程要求，指导教师对比赛各项目进行讲解。第三阶段是学生模拟强化训练。

5 训练过程中需要注重的几个方面

（1）以老带新。二年级参加过系统训练的学生带一年级新报名的学生。以老带新的培训效率很高，同时又可以分担指导老师的教学压力。因为都是同龄人，所以老生在教新生的时候，新生领会得很快。在老生给新生培训一段时间之后，指导老师再从中补充新的知识点和技能点使学生掌握得更好。指导老师作为整个训练的把控者，需要关注的是比赛的全局性，这样就可以有更多的时间去培训学生的参赛能力，节省大量时间去做其他与培训相关的事情。

（2）培养学生学习的主动性。训练是一个漫长的过程，指导老师难以天天陪伴。当指导老师不能在现场指导的时候，学生如何训练？这就要靠学生的自觉性和学习的主动性。当然这不是说让学生无目的训练，每一天的训练内容都是前一天制定好的，第二天就按计划进行训练。每天晚上训练完后，集合所有训练选手，队长总结当天的训练情况，然后让每个参训的学生都进行总结。总结当天的收获，具体做了哪些、有什么新的发现、发现的问题是否已经解决、如何解决等。通过每个人的小结，可以让整个团队成员的表达能力和组织协调能力都能够得到提高。这样不断地总结和计划，学生也养成了一种自觉学习的习惯，即使老师不在现场，学生也能按照计划进行训练，学生的技能水平也能够得到快速提高。

（3）模拟比赛情境训练。学生训练到一定程度后要进行模拟比赛训练。把所有的比赛设备、工具按照正式比赛的场景来布置，同时要求每个项目的操作都必须按照正式比赛标准来进行。两个学生为一组，而且两位种子选手必须在同一组，其他学生可以自由组合。其中一组在训练的时候，其他组的学生拿着评分标准在旁边做裁判，有条件的话可以安排一个人录制视频。这么做的目的是在训练结束后进行点评，哪些动作做得不好就可以一目了然。当所有小组都训练完之后，进行相互点评并且指出存在的问题，提出改进措施。

（4）外出交流训练。带学生到其他学校交流训练，其目的是提高学生在短时间能迅速熟悉陌生环境的能力。在交流训练的过程中展示自己的实力，自己做得好的地方可以给对方一个借鉴，自己做得不到位的地方就跟对方学习，这样双方都能得到提高。外出交流不止是学生之间的交流，也是指导老师之间的交流。指导老师之间可以分享自己的指导方式方法，故障排除的思路，讨论可能会设置的故障点等，在坦诚的交流过程中，双方都会有收获。

（5）心理素质训练。在技能竞赛中，影响比赛成绩的因素有很多，而心理素质则是其中一个极为重要的因素。想让选手在比赛中正常发挥甚至超常发挥，需要选手有过硬的心理素质。竞赛选手现场的表现情况，在很大程度上与比赛时所处的心理状况相关，心理紧张会导致选手的操作失误和思维能力下降。所以，在平时的训练过程中要重视参赛选手的心理素质训练。在平时的模拟训练中，我们邀请学校师生来观摩选手训练，或者到外校开展交流比赛，提前适应比赛场地等。同时，让选手开展自我心理调节方法的训练，或邀请心理辅导专家对选手进行心理调节培训，帮助选手掌握基本的调节心理情绪的方法。

综上所述，想要在新能源汽车检测与维修项目技能比赛中获得好成绩，需要学校、指导老师与参赛学生同心协力，一起奋进，为大家一致的目标而努力。