新时代高校教育管理中存在的问题与改革对策研究

张艺霖

（常州大学，江苏 常州 213164）

高校作为社会人才培养重要阵地，在教育管理中不应当仅针对学生的学习情况进行引导培养，还应当加强对学生思想观念、政治立场、品行习惯的引导，促使学生的健康发展。自从党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确指出了高等教育的重要性，明确了教育作为一个国家和民族发展的核心，更能彰显大国国力，如何有效保障公民的受教育权，对高等教育发展尤为关键，特别是在数字治理背景下，对其内在逻辑、核心要义以及实施路径的研究是促进我国高等教育实现长期稳定发展的关键，其已成为我国建设社会主义强国中的重要组成部分。提升我国高等教育水平及质量，能够为国家发展及社会建设相关工作的开展提供有效保障。因此，高校教育管理工作的开展应当结合时代发展需求和学生实际需求，确保管理质量，促使学生全面发展。

一、高校教育管理内涵和面对的新形势

（一）高校教育管理内涵

高校教育管理指的是遵循教育理论、教育规律，通过教育运行管理、建设以及改革等政策理论借助相应的管理手段，对全部教育活动在教育动态演进中达到既定的教育目标的管理。

高校教育管理工作开展的主要目的是实现高校教育资源整体优化，促进高校发展以及学生综合素质的提升。教育管理所涉及内容极为广泛，其最终目标是引导学生身心健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，具备良好的学习能力、问题处理能力和创新能力，促进学生全面发展。从静态角度分析，教育管理属于完整实体，其根据教育职能目标加以分工、分配权责和工作程序所设置层级、部门、职位共同构建体系。

教育管理职位属于组织结构基本元素，职位所引发权责关系构成教育组织结构。从动态角度分析，教育组织属于动态活动。任一组织均具备组织目标，教育管理目标则是通过决策、领导、执行、协调、监督等活动实现。因此，教育管理并非一成不变的，随着时代的进步发展，高校教育管理应当随之有所变化，促进学生健康成长。

（二）高校教育管理面对的新形势

在当今时代背景下，教育权一直是专家学者研究的一个概念，特别是对于高校教育来说，其中是一个国家和民族。提升国家综合国力的方式有很多，如通过军事能力的提升、国家文化的展现以及经济实力进步等各种方面，其中高校教育作为一种特殊的方式发挥着重要作用。对于新时代高校教育管理来说，其始终属于高校展开教育教学活动、科学研究，实现教育教学质量提升，为社会培养新时代优秀人才重要保证。教育管理通过有计划、有组织地监督监管活动，保证教育系统高效、有序运行。

现阶段，我国高校教育体制创新改革逐渐向纵深发展，教育管理面临新挑战和机遇。首先，随着教育质量和人们学习意识的不断提升，高校招生人数逐年增加，学生人数的不断增加给高校有效开展教育管理工作带来一定的难度。

时代的不断进步发展，社会对于人才的要求不再局限于学历，对于思想观念、技能水平、知识掌握情况、创新能力均具有较高的要求，高校教育管理工作应当向更深层次、更广阔的范围发展。随着时代的进步发展，信息技术不断进步，人们的生产、生活对互联网的依赖性逐渐增加，在新时代背景下，高校教育管理工作同样可以借助新媒体技术、网络技术开展，实现教育内容的迅速更新拓展，对学生思想加以正确引导，实现学生全面发展、健康发展。

二、新时代高校教育管理存在的问题

教育是培养人才的基础，管理是确保教育质量的关键，高效的教育管理是提升教育质量和效果的根本。相比于初中、高中教育管理，高校教育管理环境更加复杂，在实际的教育管理中不仅需要高校足够重视，还需要加强对学生的正确引领，引导学生坚定自身信念，做好发展规划，坚持奋斗。然而实际情况并不乐观，受周围环境影响，具有良好自控能力的学生少之又少。

为实现优秀人才的培养目标，高校应当将教育管理放在首要位置，引导学生健康成长，全面发展，坚持立德树人理念。当前，我国多数高校在教育管理中普遍存在一些问题，对教育管理效能产生影响，主要表现在几方面：

（一）过于注重形式

高校教育管理工作开展的最终目标是引导学生端正自身人生观、价值观、世界观，让其认识到自身历史使命与社会责任，形成良好的行为习惯和崇高的道德观念，成为一名对他人、对社会、对国家有用的新时代人才。

我国多数高校在开展教育管理工作时过于注重形式，空喊口号，在对学生进行管理时，存在睁一只眼闭一只眼的情况，对学生放任不管，当学生行为对班集体荣誉产生影响后进行教育批评，口头教育，缺乏对学生的正确引导，并未按照相关规章制度对学生进行相应的规范，不仅对问题学生的未来发展产生影响，也将对其周围学生产生不良影响。究其原因，高校部分领导和老师教育观念落后，认为高校的教育管理是以学生自主形成为主，大学阶段的学生具有成熟的思想，对于是非善恶具有一定的辨别能力，因此没有将教育管理相关工作落到实处。部分高校形式主义现象严重，教育管理形式化，教育效果并不乐观，针对存在的问题，高校应当给予足够重视，在以往教育管理模式的基础上加强创新改革，加强引导，为学生营造良好的学习环境。

（二）管理机制缺失

现阶段，高校教育管理工作的开展多是由辅导员负责，主要对学生的学习生活进行管理。高校应合理安排专业老师对学生进行专业知识、专业技能培养和就业指导，每一位老师都是思想政治教育以及高校政策的传递者，各专业老师传达思想均与学科存在关联，但忽略和其他老师、辅导员互动，在一定程度上会对学生学习热情产生影响。

辅导员在参与教育管理工作时，主要针对学生学习情况进行管理，一切工作都是为确保学生顺利毕业，实际上对学生专业知识掌握情况、专业技能水平并不了解，没有加强对学生学习能力、创新意识的引导培养，更不用提思想教育。究其原因，主要是管理制度不健全，教育工作实际开展过程中缺少相关的规章制度，导致管理工作开展不全面、不严格。

三、新时代高校教育管理改革对策

为保证高校教育管理工作的有效开展，高校应当对学生学习状态、生活状态充分地了解，并对现行教育管理制度加以改革创新，为学生的成长成才提供良好的环境，引导学生明确自身时代使命和社会责任，落实文化教育、通识教育，实现学生全面发展。针对当前教育管理中存在的问题应当采取相应的措施加以妥善解决以实现相关工作的有效开展。

（一）提升对教育管理的重视

身为高校教育管理的负责人，应当对教育管理的重要性和意义加以充分了解，在确保教育管理工作开展形式的同时提升管理效果，真真切切地为学生提供服务。

高校教育管理工作的开展关系着学生利益，大学阶段的学生虽然思想逐渐成熟，对于问题的思考已经形成习惯，具有独立的想法，但是其远离家庭，缺少家庭的教育引导，会对学生的成长产生一定的影响，而高校教师也没有足够的时间对学生进行监督和引导，部分学生很有可能误入歧途。因此，高校管理人员应当担起责任，通过多种渠道及时发现学生存在的问题，以合理的方式进行引导。例如可以通过调查问卷、资料查询等方式对充分了解当前年龄段学生普遍存在的问题，针对群体差异开展行之有效的教育引导工作。

在当下科学技术快速发展的时代背景下，教师可将网络教育作为新型教学方法，实现教育理念的创新和教学改革实验的重担。其实际的教育实践方法主要包括：通过新型教育观念和传统课程体系理念的研究与利用，提出契合现实的多学科教育方向和配套学习方法，针对每个学生教学资源的配给以及课堂交互环节的设定，进行完整的课程教学活动方案设计；在课堂构建中突出精品课程理念，通过建立精品课程组的理念指导教学资源研发与管理人员为已培育学员的主动学习能力谋利益，开发合理的教育资源。教师应综合现代教学技术与理论知识，借助于互联网与多媒体实现有效运用，开发基于网络的现代化信息技术教育平台，并不断完善其功能与资源。最后，做好知识管理与教育智能化的高效融合。只有管理人员应当对管理方式加以创新，秉承“以人为本”的原则，给予学生足够的尊重，注重学生感受，调整自身地位，和学生平等交流，指出学生存在的问题，采用科学、合理的方式引导学生加以改正，才能提升教育管理有效性。

（二）提升管理人员综合素质

现阶段，多数高校教育管理人员在工作中存在管理乏术情况，没有紧随时代的发展进步、学生的成长规律对教育管理模式加以创新，导致多数学生对教育管理存在抵触、厌恶心理。针对存在的问题，应当确保教育管理的灵活性，按照不同情况、背景采用不同手段，确保公平公正，让学生心服口服。教师是教育教学工作开展的关键，教育管理也是如此，教育的核心虽是以学生为主，但教师的教学能力及水平是影响教育教学质量和效率的重要因素。对此，高校要加强师资队伍建设，以构建专业化大学生创新创业教育师资团队为目标。

只有具备良好的师资条件，才能为教育教学工的顺利开展而提供保障。高校应当以现有师资力量作为基础，并培养具备专业化知识的教育管理团队，定期开展专业化培训，为其提供外出学习的机会，让教师能够学习创新创业的教学方法，提升个人教学能力。高校要重视教育管理专业化人才的引进，为教师团队注入新鲜血液。

高校应当积极开展培训活动，向管理人员讲解当前高效、符合学生需求的管理理念与管理方式，并结合实际情况加以应用，实现高校教育管理效率和质量的提升。高校应当对管理人员参与工作的情况加以监督评价，及时发现管理人员在工作中存在的问题，加以改善，并督促其学习新管理理念，鼓励管理人员融入学生群体，聆听学生真实想法，为教育管理工作的有效开展提供参考。

（三）加强教育管理宣传

高校应当积极制定管理制度，体现教育管理的科学性，不可以“惰政”代替精细化管理。管理人员应当对学生实际需求深入、全面地了解，对症下药，保证教育管理质量。明确教育管理有效性后，高校应当借助校园官网，或定期开展教育管理制度宣传工作，让学生对行为准则有所了解，引导和规范学生行为，促使学生形成良好的学习习惯。再次，教育管理工作是为学生提供服务，需要学生积极参与其中，学生应当严格遵守规章制度，实现良好学风更好、更快的建设。最后，教育管理宣传工作针对任课老师要提升其责任意识，避免“水课”情况的发生，对教学结构加以完善。从管理人员角度分析，管理人员应当具有足够的归属感，在工作中充分履行自身职责，为学生提供更高质量的教育服务。

（四）完善教育管理机制

新时代背景下，高校教育管理工作的开展应当确保其完整性、系统性，高校内部多个部门应当互相配合，建立完善、行之有效的管理机制，并对各部门、各人管理任务加以明确，凸显教育管理重要价值和对学生所产生的影响。对于学生来说学习过程应分为确定学习任务、自主学习和完成学习任务三个阶段，在这过程当中利用互评、自评的评价方式，来发现自身所存在的问题，了解自己的学习状况，还能不断改善和调整自身的学习方案，对提升学习效率和学习质量来说无疑是提供了有效保障。所以，高校应当加强对奖惩机制、考核体系的构建，对于工作表现突出的人员应当给予相应的奖励，激发人员工作热情和积极性，如果管理人员在工作中存在松懈、玩忽职守情况给予惩罚，通过管理机制对人员参与工作的积极性、状态和行为加以规范约束，实现高校教育管理工作的有效开展。

四、结语

综上所述，高校正常运行、健康发展过程中，为实现高校教育管理质量和效率的提升，体现教育管理价值，完成立德树人任务，首先应当对高校教育管理中存在的问题加以充分的调查，针对存在的问题，结合学生当前学习情况、管理特征以及社会发展，对教育管理制度加以完善，加强创新改革。在科技信息化发展的今天，无论是在科研、经济建设还是文化发展方面，各个国家都在寻求适合提升本土高校教育的方式与途径。

作为最大的发展中国家，更是拥有上下五千年悠久历史文化的国家，我国高校应当重视教育管理工作，建立起属于中华民族的文化自信，彰显出大国风度，有效提升高校教育水平及质量。在新时代背景的发展下，有着很多新挑战、新机遇，国家及相关政府职能部门要给予高校最大的支持，帮助其提升高校教育管理水平，为其发展保驾护航，使其真正走出国门、走向世界，让我国优秀的民族文化和民族精神能够得到弘扬与传承，使其在国际上具备一定程度的影响力，以此实现中华民族的伟大复兴。对此，需要不断地在高校教育管理中引进新思想、新理念、新模式，开展多元化教育管理工作，加强人员综合素质提升，做好宣传工作，对管理机制加以完善，实现教育管理工作的有效开展。