小学语文数字化学习资源的建设与应用

严姣 肖梅芳

在信息化时代背景下，传统小学语文教学模式面临新的挑战。为了顺应数字化学习时代潮流，数字化学习资源的建设和应用成为小学语文教学发展的新方向。本文将详细阐述数字化学习资源的内涵、小学语文數字化学习资源建设的策略和应用实践，以供教育工作者参考。

一、数字化学习资源的内涵

数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的供学习者自主学习，并且可以实现共享的多媒体材料。数字化学习资源是数字化学习的基础，是知识转移的重要途径，一方面它需要为学习者提供相应的学习信息；另一方面，学习者可以在使用数字化学习资源的基础上，创新学习新资源。此外，数字化学习资源还是数字化学习环境的重要组成部分。

二、小学语文数字化学习资源建设的策略

1.以课程内容为主导，强化数字化学习资源基础

小学语文课程包括大量经典文学作品和各类语文知识，是学生学习母语的重要载体，是提升学生语文素养的重要抓手。在语文教学活动中，教学内容往往起到关键作用。如果课堂教学的内容有问题，那么即使课堂氛围很活跃、教学过程很精彩，也达不到最终的教学目的。因此，在小学语文数字化学习资源建设中，应当从教学内容入手，让课程资源立足基础，以科学多元的教学内容为数字化学习资源建设提供保障。

2.建设网络平台，为课程资源运用提供支持

信息化时代背景下，网络平台是学生交流互动的自由空间，也是学生学习知识的重要平台。网络平台可以为师生构建一个“思想系统”，在该系统中每一位学习者都是研究主体，他们能通过相互交流，实现思想碰撞，不断提升自身的认知能力。因此，网络平台在小学语文数字化学习资源的运用中发挥着重要作用。

现阶段，虽然许多学校建设了网络平台，但是使用效果却不佳，而且网络平台的内容与小学语文课程关联度较低。实际上，要想增强学校网络平台的生命力，必须保证其与学生年龄特点、课程需求等相符。因而学校在建设网络平台时，应掌握师生的实际需求，利用网络平台不断丰富数字化学习资源，并将数字化学习资源科学地运用到语文教学活动中，从而促使学生更加全面科学地学习语文知识。

3.提升资源建设有效性，运用多种教学方法

小学语文数字化学习资源建设的目的是应用于实际教学，提高教学质量。在数字化学习资源建设中，不仅要注重资源自身的属性，还要针对学习资源运用多种教学方法。然而，由于数字化学习是一种新型学习模式，许多学生对此不够了解，片面地认为数字化学习就是利用网络技术搜集学习资料，这与数字化学习的本质相差甚远。因此，在教学中教师应给学生讲授不同的学习方法，让学生有效利用数字化学习资源进行自主学习。

三、小学语文数字化学习资源的应用实践

在数字化学习环境下，任务型教学是一种广泛使用的教学方式，它强调将学生的学习融入到有意义的真实情境中，让学生通过完成具体的任务，形成知识构建，提升自身学习能力和处理问题的能力。基于此，小学语文数字化学习资源的应用主要涉及以下教学环节。

1.资源建设

课程教学伊始，教师需要自主开发学习网站，将教学内容、考试大纲、学习要求等放置其中，并制作相关的教学课件以及设置学习方法指导、问题反馈等交流平台，同时搜集大量与语文课程学习有关的图像、视频、文字等资料，以此强化数字化学习资源建设。例如在教学《桂花雨》这一课前，教师可以先将本节课的学习任务、学习要求等上传至网站，同时展示教学课件，指导学生进行课前预习，随后再补充与桂花雨相关的图片、视频等资料。这样能为学生学习本课内容提供充足的数字化学习资源，也能大大提高数字化学习资源在小学语文教学中的应用效果。

2.任务驱动

任务驱动主要是将某个学习目标分解为几个小目标，将某个知识模块任务细分为几个易于完成的小任务。在任务驱动下，学生能够通过完成每个小任务来实现总体学习目标。教师在设计具体任务时，要充分考虑学生的认知能力、实际学习情况等，还要充分发挥数字化学习资源的作用，将网络技术作为必要载体，有效融入学科知识，在创设问题情境中鼓励学生提出、思考和解决问题。例如在口语课中，教师可以为学生设置小品表演任务，要求学生通过课堂讨论、网络交流等环节选择表演作品，并积极参与小品排练，促使学生在这一过程中掌握更多口语表达技巧。

3.实践体验

实践体验是任务驱动的实质环节。在这一环节中，教师要为学生提供问题的相关线索，让学生结合现有的知识与技能，充分利用数字化学习资源进行分析、讨论，加深对问题的理解并完成知识的内化，进而顺利完成学习任务。当然，在这个过程中教师要引导学生掌握科学的学习方法，并简单描述需要解决的问题，以便学生明确问题重点。除此之外，教师还要为学生介绍小组协作利用数字化学习资源的方法，以便学生更加高效地完成学习任务。

小学语文数字化学习资源建设是一项长期性、系统性工程，需要站在全面整体的角度，更加科学地开展实践工作，最终建设出与教育教学规律相符的、满足教师与学生需求的资源，从而为小学语文教学提供有效助力。

【本文系湖南省教育信息技术研究课题“数字化教学资源在教育教学中的融合应用研究”的研究成果（课题批准号：HNETR21009）】