文化视阈下温县太极拳课程的价值意蕴研究

姬莹晓 郭 勇

信阳师范学院教育科学学院， 河南 信阳 464000

1 温县太极拳课程及实施概况

1.1 温县中小学太极拳课程传统

温县是陈氏太极拳（以下简称太极拳）发源地，始终秉持着对太极拳传承与发展的初心，因此，太极拳课程自小学阶段起就得到了广泛开展。小学的太极拳课程主要是利用每周的体育课进行教学，教学完成后则是自由练习的时间。正是由于小学太极拳课程的开展，使许多学生对太极拳产生了兴趣，为了进一步发展，在小学期间参加武术课外辅导进行练习。在初级中学，太极拳的教学是必不可少的，并且成为了升学的必考科目。在这一阶段的学习过程中，教师和学生都会特别注重太极拳的教学，因为这一年龄阶段的学生有一定的接受能力和领悟能力，考试时需要完整的打一遍七十二式太极拳。考核评定需要根据动作的熟练程度、协调程度等进行综合判断。初中阶段的太极拳学习使学生对太极拳的熟练程度有了基本的保证。在高中阶段，由于文化知识的难度和任务量增加，太极拳就成为了课间操的主要内容，使学生在繁重的课业学习中得到放松和锻炼。温县中小学太极拳课程文化浓厚，一年一度的万人太极活动，展现了温县太极拳丰厚的文化底蕴，影响广泛而深远，使太极拳真正成为了我国优秀传统文化面向世界的一种文化符号。

1.2 温县太极拳课程的开发与建设

2004 年中宣部教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，其中要求：“各个学科要有效渗透民族精神教育，并且体育课应适量增加中国武术等内容。”温县早就有了将太极拳融入体育课的传统，但是很少使用书面教材进行教学，大都以老师的亲身示范和动作讲解为主，缺乏对太极拳技术之外的文化内涵的深层次认知。因此，介绍太极拳课程的文化内涵，可以让学生对太极拳文化在思想层面有一定的认识。温县太极拳申遗的成功，证明了太极拳已经存在着深厚的社会基础，走向了世界，要将太极拳稳步扎实的传承下去，其关键就在于注重太极拳的文化内涵。那么从文化的视角对太极拳课程的文化内涵进行分析，有利于丰富太极拳教育工作者的文化理论，在今后的教学中注重太极拳文化的点拨，使学生从太极拳课程中领略传统民族精神，培养学生对传统文化的热爱与自信。

2 温县太极拳课程的必要性：符合当代文化素养的发展要求

2.1 有助于学生个性的全面发展

当代教育发展要求加强学生个性的全面发展，注重学生社会性情感的发展，决不能因关注学生智力的发展而将其忽视。传统的教学方式是由教师主导的灌输式的教学，学生的主动性得不到发展，缺乏沟通和解决问题的能力，学生的社会性情感也因此受到抑制。在太极拳授课过程中，可以采取小组合作的学习模式，在交流经验与不断地试误中获得成长。多样化的学校课程开展，有利于丰富学生的社会性交往，发展社会性情感。同时个性的发展也离不开集体环境的影响，它需要外部环境的支持，因此营造一个健康的向上的有文化底蕴的校园环境是必不可少的。太极拳课程的开展，极大丰富了校园文化环境，传统文化遗产与现代教育思想的融合，使校园这一群体环境得到了优化，使学生潜移默化的感受着太极拳这一优秀传统文化及其所承载的意蕴。

2.2 有助于倡导终身学习的观念

当前，社会发展日新月异，时代在不断进步和发展。我国的蓬勃发展离不开我国深厚的文化底蕴，也只有在文化积淀深厚的基础上，时刻学习和把握时代发展特征，将我国先进的文化融入这个时代，才能稳步前行。因此，我们要始终坚持终身学习的观念，吸收不同时代的优秀文化，才能将优秀传统文化传承下去。太极拳本就是需要终身来练习的，从而达到修身养性的目的。太极拳所拥有的独特魅力，也让许多热爱传统文化的学生产生了浓厚的兴趣。太极拳的锻炼是一个循序渐进的过程，在经验中获取经验，在成长中不断成长，是领悟终身学习观念的有益活动。

2.3 有助于完善人格的养成

学生所处的环境不仅仅只有眼前的校园环境，终究要进入社会这个大家庭，一个健康人格的养成，是学生在人生浪潮中必须练就的。太极拳练习的时间越长，学生能获得的收益就越多，这些不仅是在强身健体，愉悦身心方面，对学生性格、健康意识、习惯及为人处事等方面都有着显著提高。社会需要具有健康人格的人，尤其在急剧变化的社会中，解决人们抑郁、急躁等精神问题的出现对培养一个人的沉稳心性就显得尤为重要。太极拳讲求“心静”“体松”和“呼吸自然”，这些要求可以很好的起到养性的目的。也就是说在练习太极时要做到心无旁骛，放松身体，伴随着自然的呼吸，使身体中的气与拳法相配合，达到对太极拳的融会贯通，这是陈式太极拳最基本的运动特点。通过太极拳的学习，使学生可以静下心来慢慢感受和看待这个世界，练就沉稳的人格。

2.4 有助于多元文化的发展

人之所以为人，是因为我们拥有独特的文化符号、生活方式和人文特征。但是这个世界上不应该只有一种文化，多元文化的碰撞、交融和发展才使这个世界丰富多彩、不断向前进步。我国教育提倡素质发展，但在很长一段时间里，应试教育的某些特征仍在，更加注重基础知识的学习，学生的学习生活不免单调。随着我国倡导多元文化教育的观念不断落实，使得校园生活充满了生机和活力。我国历史文化传统丰厚，有许多优秀的传统文化延绵至今，为了顺应时代发展，传承优秀传统文化，打造多元文化氛围成为了这一时代的发展趋势。2017 年 1 月 25 日，中共中央办公厅、国务院办公厅在印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中已有相关的明确指示，在未来可预见的时间段里，校园文化建设仍将在多维度层面上推展开来。温县太极拳课程的开展，也正顺应了这一趋势，使校园文化多元化。传统与现代的结合，文化知识与文化艺术的结合，无疑丰富了多元文化教育，太极拳课程成为了太极拳文化传承的有效载体，多样化的课程形式和课程内容使我国的教育发展之路充满生机，蓬勃向前。

3 太极拳课程的文化意蕴

3.1 参与：饱含了中华民族基本的人生态度

太极拳课程的实施，使全体学生都参与到了演练太极拳的活动之中。这一活动符合了太极拳天人合一的精神要领，做到了人可以“与天地参”，可以“赞天地之化育”，即参与天地感化和孕育万物的思维活动。这种参与精神符合中华民族传统的生活方式，参与到社会的方方面面，体现人生的价值与意义。这一参与精神中不仅仅是全体精神的体现，同时又产生了某些主体精神的萌芽。例如学生在参与太极拳的演练中懂得，我们既是一个全体，同时又离不开我们每一个个体的参与，也只有我们每一个个体的认真努力，才可以看到一个完整和谐的全体。

3.2 情理合一：展现了中华民族独特的情感方式

情理合一是中华民族最具代表性的情感方式之一，即“情”与“理”是密不可分息息相关的。中华民族之所以延绵至今，正是因为我们奉行情理合一的处世准则，为人正直，坚韧不拔，也就坚不可摧，这些都是值得发扬的优秀品质。太极拳讲求“上善若水，随物赋形”，即遇到不同的情形，太极拳的招式会随之变化，这就是“情”的体现，极具哲学色彩。在太极拳教学中，老师向学生讲解动作要领时，会体会每一个动作的走向如何，又为何，通过观察我们就会发现太极拳动作柔中带刚，在循序渐进的演练过程中，学生就会领悟其中的妙处所在，也就是“理”，打太极拳所奉行的准则。因此，学生通过太极拳的学习，可以身临其境的感受何为“情”，何为“理”，从而领悟情理合一的中华民族文化心理结构特性。

3.3 家国观念：体现了中华民族稳定的思维模式

在我国一直延续至今的则是家国观念，即人们有稳定的思维模式，国家集体与各个小家是相互依存的关系，人们会依据内心已有的思维模式来定位小家与大家的关系，熟知国家是统一的整体，而国家则是由千万个不同的小家所构成，也就是统一性与多样性关系的稳定看法，或者说是一与多的关系问题。太极拳的演练，看似简单，实则不然。当太极拳练习到一定程度时，是可以感受到身体与整个空间的交融，即“天人合一”，从而达到忘我的境界。在太极拳课程的实施中，通常体育课形式居多，老师分别带着同学们演练，老师会要求整个班集体的整齐度，又会关注每一位学生的动作协调程度，在反复的团体活动中领悟部分与全体的关系观念，从而提高彼此之间配合的协调度。课间操是温县太极拳课程的成果展示，在高中阶段，下午时段的课间操就成了全体演练太极的活动，所有学生都汇聚到操场，站成整整齐齐的队列，跟随着太极拳的音乐开始演练，这既是太极拳与音乐的交融，又是人本身与太极拳的交融以及个体与全体的交融。

4 太极拳课程的文化影响

4.1 促进民族思维方式的现代化

民族思维方式的现代化是指多样化的统一的现代思维模式和以理性思维为主、直觉和形象思维为辅的现代致思途径这两方面的形成与巩固。太极拳课程的开展，是我国学校课程多样化的一个呈现。它打破了以往单一的教学类型，对于传统文化不再只是书本上的讲解与聆听的模式，而是多样化的教育模式，将传统文化课堂从室内转移到室外，从聆听转换为实战演练，这是现代思维模式在教育上的优秀体现。现代思维模式中最具代表性的便是理性，从全面深刻地认识社会，把握社会发展的客观规律的要求看，理性思维正发挥着越来越大的作用。太极拳的打法即保持平衡、不走极端、处事平稳、理性中达。学生们学习太极拳课程有助于理性思维的培养，理性又是我们毕生所要追求的东西。太极拳的深入学习，需要以直觉和形象思维为辅，以形会意，再到随物赋形，从而体会太极拳其中的意蕴。

4.2 促进价值取向的现代化

价值取向的现代化是对传统的价值观念和近代价值观念的扬弃，“它体现着理想和现实的统一、继承和创新的统一等”。理想和现实的统一是指高水平、高标准的要求与学生实际的统一。太极拳文化本是一门高深的学问，将太极拳打到出神入化的境界则需长时间的练习，这样的人是极少的。将太极拳文化引入学校课堂，有机会让更多人了解它，扩大太极拳文化的影响力，同时也满足了校园文化建设，对于促进学生运动素养的提升是有一定益处的。继承与创新的统一，是现代化的人以主体的自主性、进取性和创造性作为实现价值的行为准则。我们不拘泥于传统太极拳形式，而是与现代学生的特点相结合，在继承与创新中发展适合学生的太极拳形式，以太极拳形式作为载体，注重太极拳文化的学习，做到了扎根本土与现实，对太极拳的传承和创新起到了重要的作用。

4.3 促进民族精神的现代化

关于民族精神的现代化，是对传统民族精神中糟粕的剔除，是对传统的家族精神、人本精神、群体精神、道德精神及自强精神、爱国精神的改造与提升。作为世界文化发祥地之一，中华民族的文化传统源远流长、延绵不断，太极拳作为中国标识性文化符号，向世界传递了一个追求和睦相处、和谐发展的大国形象。太极拳作为学校课程走进课堂，有助于培养学生谦虚、包容的优秀品质，有助于培养学生对传统文化的热爱，树立民族自尊心和自信心，增加学生在社会生活中对于民族精神的践行；有助于增加学生同伴团体之间的凝聚力，将优秀的民族精神作为指引我们前进的方向；它有助于增强我们的主体意识，明确自我价值，肯定自我价值，用充分的文化自信来弘扬民族主体精神。