共探协同育人新生态 共谋科创发展新格局

◎ 教育部科学技术与信息化司司长 雷朝滋

创新是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高校是基础研究主力军和重大科技突破策源地，是国家战略科技力量的重要组成部分，为我国创新能力的提升做出了突出贡献。特别是近年来，高校坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断加强创新体系建设，大力提升创新能力，加速汇聚创新资源，积极开展国际科技合作交流，取得一批重大科技突破，培养了一大批高质量创新人才，为经济社会高质量发展提供了有力支撑。在基础研究、重大科技突破、服务经济社会发展方面取得重要成果。特别要说明的是，新冠肺炎疫情发生以来，高校快速响应，数十所高校万余名科研工作者第一时间投入疫情防控科研攻关，联合企业研发出新冠病毒检测产品百余款。清华大学张林琦团队、天津中医药大学张伯礼团队、四川大学魏于全团队和厦门大学夏宁邵团队，在抗新冠药物和疫苗等方面取得了重大成果。

近年来，内地与港澳台高等教育交流合作蓬勃发展。教育部支持内地与港澳台高校先后建立了粤港澳高校联盟、京港大学联盟、沪港大学联盟、苏港澳高校合作联盟、粤台教育合作联盟等，在合作办学、科研创新、联合育人和共建实验室等方面深入开展合作，推动高校之间的科技创新合作日益紧密。目前，港澳高校参与建设20个国家重点实验室、11个教育部重点实验室和20个粤港澳联合实验室，牵头建设了精准肿瘤学前沿科学中心、机器翻译暨人工智能应用技术教育部工程研究中心等创新平台；来自香港科技大学、澳门科技大学的多位优秀科研人员作为教育部科技委学部委员，积极为我国教育科技事业资政建言。

借此机会，我就协同推动高校科技创新和人才培养工作，与各位交流几点看法。

一是坚持把科技创新作为高等教育的重要任务，不断取得重大突破。近代以来，世界科技发展对人类文明产生了重大影响，科技发展推动了社会生产力的极大提高。当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科学研究范式正在发生深刻变革，学科交叉融合不断发展，科学技术和经济社会发展加速渗透融合。高校具有基础研究深厚、学科交叉融合的天然优势，要抢抓新一轮科技革命和产业变革发展机遇，主动适应科技创新规律，加快科研范式和科研组织模式变革，围绕重大原始创新和解决产业发展需求两个方面同时发力，为国家、区域发展和人类进步作出更大贡献。

二是坚持把科技创新作为学科建设的重要支撑，不断推动知识创新。人类对未知世界认识的不断拓展和深化，推动着学科的不断进步和发展，促进新兴学科、交叉学科的不断涌现。大学是知识创新的源泉，要勇于面向科技前沿，勇闯创新“无人区”，在探索未知、不断拓展人类的认知边界上发挥应有作用，创造新的学科增长点，不断引领学科建设。

三是坚持把科技创新作为人才培养的重要环节，持续提升人才培养水平。创新驱动实质是人才驱动。加强创新人才培养，教育教学是第一道工序，科研实践是第二道工序。要坚持科教融合、产教协同，准确把握科研与教学的关系，更好发挥科学研究和生产实践在人才培养中的作用，积极吸纳优秀博士、硕士参与科研攻关，不断提升创新人才培养质量，使高等教育更好适应、支撑、引领经济社会发展。