江恒源职教思想下汽车专业现代学徒制教学改革的实践及建议

王中杰

江苏省连云港工贸高等职业技术学校 江苏省连云港市 222000

江恒源职教思想对现代职业教育具有重要启发性，相关教育者要积极挖掘具有适用性的职教思想，为职业教育提供科学指导，大力培养高素质、能力强的专业人才。其中，汽车专业应用现代学徒制时，应结合江恒源职教思想，在新时代职业教育中促进学生全面发展，结合社会行业需求与学生实际情况，在多方面优化教学模式，为本专业学生后续发展奠定基础。基于此，本文结合江恒源职教思想，分析了现代学徒制的内涵与作用，结合汽车专业现代学徒制教学现状，提出了以“转变专业教学模式”“增强校企合作”“拓展专业教学资源”“大力开展师资建设”“落实德育教育”为主的教学改革实践策略。

1 江恒源职业教育思想特征与内涵简述

江恒源为我国著名教育家，是早期职业教育社重要的领导人与开拓者。在长期研究理论与实践下，江恒源积累、汇总了丰富的职业教育经验，其中许多经验对现代职业教育具有一定启发性，可以为现代职业教育提供教学改革指导。在研究中，为更好的实现职业教育目标，江恒源将职业教育分为四类。其中，江恒源认为职业学校教育需要为社会培养有用人才，在开展教育时要考虑行业人才需求情况，为针对性落实职业教育，高效培养行业人才做好铺垫。在设置课程内容时，江恒源认为职业教育除了传授专业理论与实践技能，还要锻炼学生的身心素质，促进学生全面发展。此外，江恒源职教思想涉及范围较广，如教育方针、人才培养目标、学校管理等，对现代职业教育改革具有重要的借鉴与启迪作用。总之，针对现代职业学校教育而言，借鉴江恒源职教思想应立足三方面开展：一是培养全面发展的专业优秀人才，避免“有技无德”；二是在育人期间要重视“立德树人”，从培养教师队伍入手，带领学生德技双馨；三是充分结合“教书”“育人”，落实系统教育，在培养学生专业技能的同时，指导学生成长为才德兼备之人。

2 现代学徒制的内涵与其在汽车专业中的作用

2.1 内涵分析

现代学徒制即借助校企合作，为专业学生提供充足的实践机会，属于新型职业教育制度，突破了传统学徒制的开展模式。其中，现代学徒制相较于传统学徒制，其师生、师徒结构发生转变，需要职业学校与企业教育结合实际情况，进一步调整教育方案，提升教学水平。结合现代学徒制的政策文件得知，校企要高效合作，使学生进入学校后等同于进入企业工厂，二者要积极整合各项资源，学校教师与企业师傅要携手培养专业能力强、综合素质高的复合型技术人才。

2.2 作用分析

结合现状来看，汽车专业教育应用现代学徒制，取得了良好的教育效果。其中，应用现代学徒制使专业教育、汽车制造业、相关企业携手并进，实现了信息高效流通，促进了汽车专业教育改革，为学生学习、实践提供了多元化机会，对学生全面发展具有重要帮助。例如，广西某职业院校，积极开展了汽车专业现代学徒制教学，为专业教育改革开拓了新局面，通过大力整合学校、社会市场与相关企业，分析了行业人才需求，结合学生实际情况开展校企合作，为学生实践提供充足机会，显著增强了本专业学生的专业技能、就业质量，满足了汽车行业人才需求，对人才、市场、行业稳定发展具有重要帮助。

3 江恒源职教思想下汽车专业现代学徒制教学改革的意义

结合实际情况而言，汽车专业现代学徒制教学的开展效果良好，职业院校要持续增强教学改革力度，以江恒源职教思想为指导，优化教学各个方面，促使汽车现代学徒制教学改革更为科学、严禁，切实发挥教学改革的作用与价值。

3.1 强化学生专业学习兴趣

现阶段，汽车专业学生的学习能力、综合素质存在一定差异，一些学生对本专业的学习兴趣低下，在课堂与实践活动中的参与性较低，个别学生甚至完全不参与学习环节与实践活动，影响了本专业教学效果，不利于汽车专业人才培养目标的实现。而结合江恒源指导思想，需要教师注重学生技能与素质的综合发展，在实行现代学徒制改革时，关注学生的喜好需求，持续拓展教学资源，促进学生全面发展。同时，现代学徒制改革丰富了本专业教学内容与教育形式，充分吸引了学生的学习注意力，多数学生的课程参与积极性明显提高，在教师的指导与帮扶下，提升了专业学习质量。

3.2 培养学生综合实践能力

在江恒源职教思想下，汽车专业现代学徒制教学改革要结合社会实际、学生情况，加强校企合作，发展学生的实践能力。其中，多数学生在师傅的带领与指导下，可以更加全面地掌握各类车型的构造、功能与特点，加深了学生对汽车整体结构的认知，对巩固学生理论基础、发展学生实操技能具有重要帮助。期间，学生在实践中会遇到各种问题，通过师傅的指导与讲解，可以逐步加强学生理论重难点的掌握，在实践操作中形成扎实能力。此外，职业院校通过定期开展专业知识竞赛，激发了本专业学生的参与兴趣，使学生在教师的带领下，积极学习专业知识、发展综合能力，切实发挥了教学改革的开展价值。

3.3 增强汽车专业教学成效

汽车专业改革现代学徒制教学模式时，需要结合企业需求、汽车设计模块，汇总重点的专业理论知识，通过持续创新、与时俱进，可以进一步丰富汽车专业的教学内容，突破了传统汽车专业教学的限制，如教学设备缓慢、缺乏实践机会、教师指导不足等。此外，促进现代学徒制改革，有助于职业院校分析汽车行业的未来发展方向，对院校调整教学方案、引进资源设备、为学生提供学习平台具有重要帮助。最后，加快现代学徒制教学改革可以提升专业教学水平，增强教师的专业技能，加上积极开展校企合作、落实工学结合，为培养高素质、能力强的汽车专业人才做好铺垫。

4 汽车专业现代学徒制开展现状

在职业院校教育改革的发展下，汽车专业大力实行现代学徒制教学模式，不仅增强了人才培养效果，同时满足了汽车行业的发展需求。但结合教学实践来看，汽车专业现代学徒制教学依旧存在一定问题，阻碍了教育目标顺利落实。对此，职业院校要细致分析现存问题，在多方面优化教学改革，提升专业教学成效。

4.1 教学模式有待创新

立足本质而言，实行现代学徒制、促进教学改革，是强化汽车专业教学成效，落实全方位人才培养目标的重要举措，有助于职业院校与相关行业稳定发展。但结合现状来看，部分职业院校汽车专业未与时俱进、积极创新，依旧采取传统教学法开展教学，此种模式过于老套、教学氛围死气沉沉，严重影响了学生的听课效率与技能发展。同时，传统教学法不利于发展本专业学生的综合思维、创新能力与实践水平，忽视了学生的主体性。对此，以江恒源职教思想为指导，大力开展汽车专业现代学徒制教学改革极为必要，这是强化教学精准性、科学性，增强学生积极性与参与度的有效途径。现阶段，职业院校汽车专业教学改革处于探索与发展之中，其教学模式尚未成熟，只有学校、教师、企业共同联手，将教学改革措施落到实处，才能切实增强教学质量、改善教学问题，发挥职教思想与现代学徒制的应用价值。

4.2 缺乏现代教育资源

针对汽车行业而言，其发展速度、车型更新较快，许多汽车企业都在大力研发新车型与新产品，以此增强核心竞争力。在此背景下，层出不穷的新兴技术与产品对本专业教学提出更高要求。现阶段，职业院校汽车专业教学的理论课程存在学科化现象，导致学生无法高效运用各类教学内容，没有充分掌握理论知识间的关联性，影响了学生的逻辑思维与判断能力。同时，汽车专业缺乏新型教学设备，多数设备只能满足基础教育要求，没有跟进企业发展更新教学资源，导致学生所学内容与岗位需求不匹配，影响了学生就业发展。

4.3 企业参与程度不足

其一，校企合作需要企业定期选择优秀员工，带领学生开展专业培训，指导学生正确开展实习，总结学生的实习成果，进行全方位反馈与评价。在此情况下，企业员工的工作量持续增加，无法集中精神开展企业内部工作。同时，企业福利待遇有限，在不同程度上影响了员工的实习指导热情。其中，多数指导老师具备扎实能力与丰富经验，但在指导实习工作时，会影响企业工作资源，耽误企业工作运行，对企业发展具有不利影响。其二，校企合作、工学结合需要为学生提供针对性岗位，配备齐全相关设施，但多数学生无法全面满足企业的用人需求，导致企业在提供岗位与资源时存在明显顾虑，缺乏参与积极性。其三，部分企业花费精力与资源培养专业人才后，无法保证人才坚持留用，在一定程度上打击了企业与院校的合作积极性。

5 江恒源职教思想下汽车专业现代学徒制教学改革实践

5.1 转变专业教学模式，促进学生全面发展

在江恒源职教思想的指导下，职业院校汽车专业开展现代学徒制教学时，要持续强化改革力度，严抓细节问题，助力人才、院校与企业共同发展。其中，传统教学模式无法应对汽车专业学生的发展需求，因此院校要积极转变教学模式，促进学生全面发展，切实发挥学生的主体作用。具体而言，教师在授课期间要增强学生的参与度，从调整教学内容与教学形式入手，细致整理、汇总专业教学重难点、强化学生的学习积极性、营造良好的专业教学氛围。在授课期间，教师要发挥辅助指导作用，集中学生的学习注意力，带领学生扎实学习理论知识，逐渐形成良好习惯，为后续实际操作做好铺垫。此外，江恒源职教思想倡导发展学生的综合能力，因此教师要关注学生的各个方面，除了培养学生的专业技能，还应指导学生形成服务道德与爱岗敬业精神，增强人才培养效果。

5.2 考虑社会与学生实际，增强校企合作

江恒源职教思想认为职业教育需要考虑行业人才需求与学生实际情况。对此，职业院校在实行现代学徒制时，要遵循“因地制宜”原则，结合所在区域的经济发展情况、行业发展趋势、人才培养现状，持续优化办学形式与教育理念。期间，职业院校要以行业需求与市场形势为导向，以全面培养学生为根本，落实针对性的专业教学，助力各方稳定发展。同时，职业院校要大力开展校企合作，为专业教学改革提供重要平台。立足新经济时期，我国陆续出台相关政策帮扶校企合作，旨在借助最短时间突破校企合作的困境，使双方构建新型现代学徒制人才培养模式，充分发挥各自优质，在相辅相成下高效整合资源，集中一切力量培养汽车专业人才。在此基础上，校企要切实发挥各自优势，为促进教育改革、行业发展、人才提升贡献一份力量。其中，教育部门对高效落实校企合作具有重要帮助，为了切实发挥相关职能，做好引导工作，教育部门可以针对现代学徒制推行相关政策，以此鼓励企业与院校积极合作、促进教学改革满足行业人才需求。

5.3 拓展汽车专业教学资源，健全考核体系

现阶段，科学技术发展迅速，信息技术在汽车专业教学中得到广泛应用。其中，借助信息技术可以直观展示汽车专业的理论知识、实操过程，便于学生理解与记忆。对此，本专业教师要切实发挥信息技术的应用价值，在实行现代学徒制时借助影音图像激发学生学习兴趣，为讲解高难度专业知识提供重要帮助。同时，教师要借助信息技术整合教学资源、信息资讯，满足学生的多样化需求，通过正确指导，有效增强专业教学成效。此外，教师要摒弃单一化考核模式，应结合教学现状健全考核体系。具体而言，汽车专业要加强创新力度、增强教学规范性，借助统一的考核制度，增强汽车专业现代学徒制教学的科学严谨性。最后，汽车专业要构建完善的考核机制，结合具体操作流程调整考核模式；专业教师要明确自身职责，充分考虑关注学生的各项需求，实行高效可行的教学评价方案，多方面发展学生的专业能力与实践能力。

5.4 开展师资队伍建设，强化专业教学

江恒源职教思想重视学生的德育发展，关注职业教育的师资队伍。对此，职业院校要明确新时期教育要求，大力开展师资队伍建设，为充分落实现代学徒制、培养学生综合素养做好准备。其中，部分职业院校相对缺乏师资力量，因此要积极吸纳优秀人才，结合教学目标规划师资建设标准，确保教学人才与教学设备达到标准要求，通过持续积累，在根本上优化教资质量。期间，职业院校要鼓励教师积极学习，结合江恒源职教思想，大力发展学生的“德”与“技”，在提升教学水平的同时，助力本专业学生全面发展。

5.5 促进学生德技双馨，落实德育教育

开展理论讲解时，汽车专业教师要尊重学生的个体差异，坚持“以生为本”，营造良好的汽车专业教学氛围，鼓励学生、关心学生，使学生敢于创新与实践，形成良好的职业能力与服务精神。在实践教学中，教师也要大力渗透德育教育，要制定完善的实践活动标准，要求学生遵守实操纪律，保持严谨的实践态度与行事作风，重点培养学生的爱岗敬业精神与道德责任感，使学生在后续学习与实践中保质保量，实现全面发展。最后，教师要与学生积极互动，定期了解学生在学习与实践中的难题，通过强化校企合作，为学生高效学习、顺利就业提供帮助。

6 结语

总结上文所述，开展汽车专业现代学徒制教学时，应以江恒源职教思想为指导，明确其对现代职业教育的启示与重要性，在教学中培养汽车专业学生的学习兴趣、实践能力。在授课期间，教师要分析汽车专业现代学徒制的教学现状，以江恒源职教思想为指导，科学转变专业教学模式，带动学生全面发展；考虑学生实际情况与社会行业需求，借助校企合作锻炼学生的实践能力；大力拓展汽车专业教学资源，持续健全考核体系；积极建设师资队伍，进一步强化专业教学，通过此类方法，高效开展汽车专业现代学徒制教学实践，助力本专业学生全面发展。