融媒体背景下大学生爱国主义教育工作创新路径

■赵超越

随着互联网的发展，各个领域催生新事物、新气象，对高校大学生爱国主义教育工作既带来了机遇，也带来了挑战。因此，通过融媒体技术的方式方法对大学生进行爱国主义教育，将青年一代大学生培养成为一名思想政治品格优秀，有理想、有责任、有担当的新时代建设者和民族伟大复兴的参与者，无疑具有重要意义。

一、融媒体背景下大学生爱国主义教育面临的问题

目前在校大学生普遍是00 后，而00 后一代的普遍特征是思想比较独立，对于00 后更容易通过极端方式去展现，不能说明他们没有爱国主义情怀，只能说明他们的方式和方法有待考究。学生们对于传统课程无感，是因为课程内容不能真切的深入人心。

（一）亟需优化传统爱国主义教育方式

传统爱国主义教育引导学生树立爱国主义情怀，学生也通过在传统教学活动中的“实感、实想、实学”多元化、立体化的接受爱国主义教育。但是知识灌输是传统爱国主义教育的一大特点，难以调动学生的学习积极性，所以爱国主义教育的内容接受度相对不高。譬如通过爱国主义纪录片的观看和爱国主义的讲座来引导大学生进行爱国主义教育，其本质是在室内进行理论课学习，从而达到教育教学目标，相对缺少实际的感受和氛围的渲染，容易导致大学生的爱国主义教育变得空洞且乏味并难以深入。当代青年大学生处于互联网时代，对于形式化的模式和内容则很难产生共鸣，对于没有针对性的内容难以激发热情。因此，大学生的爱国主义教育出现了难以深入、被迫中断的问题，这给大学生爱国主义教育带来了影响，因此，亟需优化传统爱国主义教育方式。

（二）意识形态面临冲击

伴随着经济全球化的发展，世界上各个国家之间的联系也在不断加强，互联网作为当今社会信息传播的重要途径，国家安全和网络安全问题也是需要关注的要点，西方资本主义国家不断对中国造谣生事，也在一定程度上对当今大学生的意识形态产生了影响。目前，大学生获取外界的信息通常来自于网络，而网络信息门槛较低，并且在校期间也正是大学生是非观念形成过程的重要阶段，现阶段的大学生在独立理性思考方面相对欠缺，而许多不良信息又会在短时间内通过网络快速发酵和传播，从而影响大学生的思想认知。

（三）课程思政与思政课程联系相对比较薄弱

目前大学生接受爱国主义教育的主要方式为思政课教师或是专业课教师的“第一课堂”与辅导员的“第二课堂”的双重结合。虽然是双重途径，但连续性与协同性较弱。专业课教师主要在课堂上对学生开展专业课内容教育，但由于教学任务的压力，课程的繁重，使专业课教师并不能在专业课程的课堂上及时地开展爱国主义教育的工作，且辅导员与专业课教师在工作内容上存在极大差异，在传统的教育教学工作内容中，辅导员的本职工作内容是做好学生的思想政治教育和心理疏导建设，以及解决日常生活中所遇到的困难和阻碍，而专业课教师的本职工作内容是让学生能够良好地掌握专业知识和技能，搞好科研成果，而思想政治教育与本职工作并无相关，将“育人”和“教书”完全地分隔开来直接导致二者之间无法有效衔接，而教育工作的开展也有了相应的冲突与阻碍，这样在本质上对于协同育人造成了一定程度的影响。

二、融媒体技术拓宽大学生爱国主义教育的路径

00 后在校大学生成长过程不仅仅经历了三网融合，也经历了新媒体技术快速普及和发展的过程，网络已经成为他们的必需品。在新时代背景下，在信息化飞速发展的今天，运用网络平台进行思想政治课程的线上教学，已然成为传统教学的优良补充方式，也可以说是成为了互联网时代教育教学的重要组成部分。

（一）加强高校辅导员队伍建设

第一，顺应潮流，积极革新。首先，增强辅导员自身对新事物的认可态度。其次，增强辅导员对新事物的接纳程度和学习态度，最后，增强辅导员对新事物的应用能力。高校辅导员是马克思主义思想的积极践行者，应该充分意识到融媒体发展态势的关键影响和重要意义，认识到融媒体形式对大学生爱国主义教育工作产生的积极作用，接纳学习，尽快地将此融入工作当中，以达到事倍功半的效果。高校辅导员要积极主动地接受新思想、新技术。同时，接受融媒体技术和运用融媒体技术也是高校辅导员顺应工作要求、与时俱进的必然结果。

第二，创建完善新载体，坚持线上线下教育协同发展。现有的线上平台极其广泛，如微信、微博、QQ 等软件，这些软件早已被广泛应用于日常生活，所以操作起来并无难度，然而要做到利用自身力量去创建和完善新的载体，就要求辅导员具备良好的计算机硬件操作和软件开发能力，但一部分辅导员并非都是计算机专业出身且时间有限，所以借助以上现有的媒介平台去通过辅导员进行个人的平台搭建可以达到事半功倍的效果。辅导员也需要在爱国主义教育工作的内容上进行改革创新，以学生所喜好的方式去展开工作，这样辅导员的工作会更大程度地被学生们所接纳，也能够更加顺利的开展。

第三，调整辅导员队伍结构，提升综合素养。调整辅导员队伍的年龄结构，也能够有效地调整辅导员团队整体对新事物的接纳程度，年轻辅导员学习的能力强、速度快，并且对新鲜事物的接受程度很高，他们也会主动地将新时代的事物带入到自身的工作之中，这样会使得高校辅导员的工作能加快脚步跟上时代的步伐，也能够拉近辅导员与学生之间的距离。对于融媒体技术工作能力的培养是一个长期且持久的攻坚战，辅导员要经得起时间的推敲，要跟得上时代的发展，还应该清楚地认识到提高辅导员融媒体技术能力要避免急功近利和急于求成的心态，要避免为了完成任务而完成任务，要清楚地认识到这可能会是一项终身学习任务。

（二）整合有效的教育网络资源

融媒体时代的到来导致传播媒介变得多种多样，网络安全问题也是融媒体技术面临的挑战，而且媒介的边界也变得模糊不清，为了使大学生爱国主义教育能够贯彻落实在实处，就要解决目前存在的根本问题。首先要高效整合现有资源，拓宽资源的流向和路径，让大学生爱国主义教育从第一课堂走向第二课堂，也就是从概念走向实践，从专业课教师走向辅导员，扩大教育教学课堂的范围，去拓展爱国主义教育的新高度，发展爱国主义教育的新征程。例如以目前大学生关注度最高的直播、短视频、VLOG 纪录片等形式对爱国主义教育基地进行生动形象的宣传，与学生实时互动交流，这样不仅激发了大学生对爱国主义的关注程度，更能有效提升爱国主义教育的教学成果，让学生真正的体验到沉浸式的爱国主义教育，激发学生的真情实感，更能够让学生将爱国主义融入到自身的学习生活中。

（三）加强大学生网络信息监管

在当今社会网络信息繁杂的融媒体背景下，学生发表言论的途径与方式越来越多，接受网络上的信息也越来越杂，切实加强学生网络信息和安全监管，净化融媒体环境，确保内容接收的正确性，是有效开展爱国主义教育的重要手段和途径，也是为大学生树立正确的爱国主义行为方式方法的必要过程。首先高校辅导员要对学生在网络上的言行进行监管，要第一时间发现学生的思想动态问题，借助融媒体技术与之引导，及时解决，以免造成严重的问题及后果。其次借助学生干部作用，成立相关的监管小组实行监督管理，建立完善的监管制度，实行正确的安全措施，以及做好意外状况发生的准备，切实发挥高校的正确引导作用，牢牢把握住网络舆论导向和网络安全。

三、结语

大学生爱国主义教育是融媒体背景下高校辅导员思想政治教育的核心工作内容，因此，不仅要将思想政治教育贯彻落实到每一个学生，也要全方位多角度且多元化地开展爱国主义教育行动，让学生们用心感受爱国主义的核心内容，并且在未来的学习乃至工作之中能够身体力行地展现。要把学习的具体目标同民族复兴的大目标相结合，要把爱国精神转向为实际行动，更要把爱国主义精神落在实处，高校是社会主义建设的前沿阵地，也是爱国主义教育的先驱，更是实现爱国主义教育目标的重要传播途径，因此，应充分利用融媒体技术来增强大学生爱国主义的认同感，感受爱国主义的核心内容。