武术进校园互融促共赢

邢台市信都区教育局 张洪祥

邢台市第二十三中学 王丽娟

近年来，我国教育和体育正向“同谱一首曲、同唱一台戏”转变，体教结合正朝体教融合迈进。提升运动能力、增强学生体质、培养健全人格成为学校体育三位一体的目标。武术作为中国传统体育项目中的重要一项，不仅可以增强学生的身体素质，更是对中华民族优秀传统文化的传承。学校体育作为武术发展的重要途径，在民族传统体育文化的传承中发挥着重要作用。

在新的历史条件下，体教融合已成为加强学校体育、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养优秀体育后备人才的一项新的重要举措，具有战略意义。近年来，邢台市的竞技武术成绩在河北省各大比赛中可谓是突飞猛进，且体育后备人才的储备十分充足。邢台市武术队与邢台市第二十三中学的合作就是体教融合的典型成功案例。

邢台市第二十三中学是一所十二年一贯制学校，在校学生约4000余名。自2011年起，第二十三中学与邢台市武术队开展合作，将我国体育传统项目武术作为体教融合的有效载体进行探究与实践。第二十三中学校长魏杰对武术进校园这项活动非常支持。她曾说过，武术是中华民族的优秀文化遗产，青少年学习武术不仅能强身健体、防身自卫，还可强化民族精神，培养学生坚强勇敢、奋发向上、乐于助人、见义勇为和报效国家等品质。于是，武术项目便在第二十三中学扎根，成为学校实施体教融合的有力抓手。

起初，邢台市武术队因运动员武术基础差、起步晚，竞技比赛成绩常常处于中下游。运动员的文化课学习环境也较差，梯队人员增补的困难一度使邢台市的竞技武术陷入了恶性循环中。自从2011年邢台市武术队与第二十三中学开展体教融合合作后，学校给予了各方面的支持，运动员的学训、生活环境有了极大的改善，家长们的心也踏实了下来，梯队建设已不是问题，教练员也没有了后顾之忧。大家心往一处想，劲儿往一处使，成绩也很快地提升了上来。

市武术队的学生虽然学习基础普遍较差，但是在学校良好的学习氛围之下成绩明显提高。在第二十三中学，所有在校学生运动员在保证正常学习不受影响的前提下，在课余时间参加训练和竞赛，每周训练6次及以上。所有市武术队的学生被混编进入各个班级，与其他学生共同接受学习安排，一旦成绩不好甚至有可能被取消参加训练的机会。校武术队的老师除了指导训练，还会定期察看学生们的成绩单，督促他们努力学习，如果学习成绩下滑会给予相应的惩罚。在平衡文化课学习与武术训练的时间分配上，学生难免有些左支右绌。这就需要任课老师时常督促提醒，武术队教练也会在赛后帮他们积极寻找相关老师补课，尽一切可能补齐短板。

市武术队在第二十三中学的蓬勃发展，也给予了学校开展校园武术教育的有益借鉴和资源支持。学校为了完善武术训练各培养层次的衔接，建立纵向“小初高”一体化培养体系，小学抓基础，初中练竞技，高中要成绩，在教学目标上设定了选材、提高、专业三个层次，这样可以优中选优，不错过好苗子。小学组社团，重心在发现和培养后备人才，通过组建武术社团，挑选一部分热爱武术、机灵好动、身体敏捷、素质好的学生投入武术运动中来，主要练习武术基本功、初级套路与初级器械。初中练竞技，学生在初中阶段能获得飞速进步，发展身体素质与技术能力，学校把一些身体条件好、有专业发展前途的队员直接输送至市武术队参加训练和比赛。高中抓成绩，在高中阶段，针对实力无法争夺冠军、但已有长期武术训练基础的学生，学校则着重从文化课学习上入手，帮助这些学生提升学习成绩，顺利实现升学。

为了更好地发展校园武术，第二十三中学引进了全国武术冠军王丽娟老师加入，并组建学校武术队，市武术队学生为一线队员，校队学生为二线队员。学校现有训练大厅一间，专业武术训练场地两处，训练比赛器材、服装配备齐全。另外，在武术进校园方面，学校致力于“一校一品”体育特色化建设，通过优化阳光大课间活动，将武术老师自编的武术操作为校本课程推广至全校，不定期组织班级比武竞赛，强化学生体育健康意识。如今，校园里的孩子人人练武术，人人会武术，每个学生都能练两下子。

几年下来，第二十三中学武术队向市武术队输送运动员达50多人，入选省专业队的运动员有8人，其中3人取得全国锦标赛、冠军赛冠军，其余5人均取得全国比赛前六名。2012—2021年，邢台市竞技武术成绩逐年提升，在河北省武术套路锦标赛中共获得金牌85枚、银牌48枚、铜牌68枚。另外，高中部武术特长生每年的高校体育单招录取率达95%，多名学生被“双一流”建设高校、“985工程”学校录取，第二十三中学因此被评为“河北省优秀传统项目学校”。

在省市区体育和教育主管行政部门的大力支持下，第二十三中学武术队代表河北省征战2021年全国第十四届学生运动会武术比赛，为河北省代表团取得了一枚宝贵的金牌，同时也创造了历史，实现了河北省中学组武术项目在全国学生运动会中金牌“零”的突破！邢台市第二十三中学也用成绩证明了：体教融合，共赢发展。