网络时代优秀传统文化融入高职思政教育实践研究——评《传统文化与思想政治教育创新》

尹 萍(辽源职业技术学院)

一个国家悠久的历史文化既是其发展的根基，也是一笔用之不尽取之不竭的精神财富，中华民族几千年来的优秀传统文化深刻影响着一代代青少年的民族精神追求。在这个多元文化的网络时代，优秀传统文化的战略地位日益凸显，高等教育的健康发展要立足于我国独特的民族文化和国情。新世纪以来我国高职教育事业开始蓬勃发展，但是高职院校思政教育成效不佳，在这个信息化时代把优秀传统文化资源融入到高职思政教育之中，积极创新高职院校思政教育思想、理念、内容和手段，才能收到事半功倍之效。中国传统文化所具备的思政教育功能是其现代化意蕴的具体表征，这种跨越时空的思政教育价值体现在思维和实践方面。中国优秀传统文化还具备全员、全程和全方位的“三全育人”功能，其育人和引导功能保障了个体健康发展和社会良性健康运行。充分发掘优秀传统文化中所蕴含着的思政教育资源，将传统文化教育理论融入思政教育实践之中，在高职思政教育创新过程中融入传统文化活动。在具体实践活动以“礼、仁、乐”三个主题为中心，把传统文化与高职思政教育价值紧密结合起来，通过优秀传统文化的继承与弘扬，利用传统文化中的丰富道德理念和规范帮助高职生树立正确的三观。通过校园网络传统文化网站和平台建设，创新校园网络思政教育实践活动的内容、形式和方法，汲取传统文化中的思政教育资源来创新当代高职院校思政教育内容与方法。

为此，由王易撰写的《传统文化与思想政治教育创新》一书，对网络时代优秀传统文化融入高职思政教育实践研究具有一定的参考价值。作者在梳理我国优秀传统文化中的思政教育资源基础之上，分析了在高校思政教育中融合传统文化的可行性和重要性，论述了优秀传统文化中的思政教育属性与实践属性，利用传统文化的当代社会价值引导大学生思想行为和思想道德建设方向。作者认为中国优秀传统文化是创新和发展思政教育的重要思想资源，其中蕴含着丰富的思政教育内容、原则与方法，在思政教育学科建设中发挥优秀传统文化思政教育功能，可以养成大学生的思想品德和引领社会主义核心价值观。在当前我国高校思政实际教学过程中传统文化的融入大多是浅尝辄止，乏味可陈的教学内容和陈旧滞后的教学方法无法激起学生学习兴趣，作者认为只有让学生真正领悟到传统文化的无穷魅力，才能激发他们学习思政的主观能动性。作者还从思政教育对象和教学方法入手，通过部分典型论述体现因材施教的教育思想，当代大学生拥有高速发展的、急速转型的鲜明时代特征，他们对传统文化的认知过于浅薄使得高校思政教育面临很大挑战，作者分析了当代大学生的思想与性格特点，思考了当代大学生思想信念教育存在的问题，将理论与实践相结合起来，论述了中国传统文化的精神内涵和中国传统德育特色；还从大德育视角分析了社会、家庭和学校在思政教育所发挥的积极作用；并从学生个人品德建设角度出发，分析了当代个人品德建设方面的缺失，在思想道德修养方面提出了具有建设性的方法与路径。

在书中，作者首先从教育教学资源角度，重新审视了传统文化中的思想内涵和德育思想，与时俱进地阐释了优秀传统文化的道德理念与核心价值。具体阐述了中国传统文化中的“人伦日用”思想、荀子的“性恶”伦理思想、儒家“品德养成”、“国家关系伦理”思想、和谐思想、《为政忠告》中的政德思想等，这些思想给当代高校思政教育带来了重大启示。汲取传统文化中的思想精华和现代价值，为我国现代高校思政教育服务，优秀传统文化是建设我国社会政治的软实力，创造性转化传统文化可以创新发展我国高校思政教育。如创新性转化中华传统美德可以形成和发展中国精神的科学内涵，传统文化核心理念形成了中国和平发展的外交思想，利用传统文化中的和谐思想构建了当前和谐的社会主义社会，高校思政教育只有深深扎根于深厚的传统文化土壤，才能根深叶茂。其次，从高校思政教育学科建设角度出发，论述了如何运用优秀传统文化推进我国现代高校思政课程的创新和中国化的思政教育理论体系构建。为此，探究了中国思政教育史、思政教育基本理论与范畴、思想品德形成规律、思政教育认同与学科建设等问题。第三，作者从传统文化视角分析总结了思政教学实践的策略、方法与路径。具体阐述了大德育观视角下的我国当前思想道德教育机遇与挑战、德育特色、大学生个人品德建设、大学生理想信念教育、思想理论热点难点等一系列问题，凸显了传统文化的思政教育实用性价值。最后，从社会主义核心价值观塑造角度论述了传统文化的引领价值。

笔者认为在网络时代积极融合优秀传统文化的思想精髓，开展高职思政教育实践活动，可以有效提升高职院校大学生的思政教育水平。首先，要利用传统文化中的“仁、义、礼、智、信”等核心价值观来塑造当代大学生的道德标准。运用仁爱和宽容的个人行为基本准则教育学生，才能处理好家庭与社会关系，在高职思想教育中加强仁政培育，树立大学生的仁爱品质；利用传统文化中的“义”树立大学生正确的价值观，教导大学生见得思义，不要见利忘义和背信弃义，才能维护社会正常秩序；运用传统文化中的“礼”培养大学生良好的行为准则，礼是维系人类生存发展和社会秩序正常的重要纽带，在思政教育中运用“礼”建立良好的人际关系；运用“智”培养大学生明辨是非和知己识人的修身治世本领；运用“信”培养大学生诚实守信的品质，把诚信引入思政课堂教育可以提高当代大学生的诚信意识。其次，积极探究优秀传统文化融入高职院校思政教育的对策与措施。借助优秀传统文化加强理想信念教育和特殊实践活动，强化高职生的思政教育基础和构建二者融合机制。第三，为了实现“三全育人”目标，需要把传统文化融入高职院校思政教育应用设计之中。充分发挥传统文化魅力和德育作用，积极构建传统文化融入思政教育的应用设计模型。在设计过程中明确以思政教育目的为中心，以理论和实践为主线，从“知、情、意、行”四个方面进行主题鲜明的特色活动设计，从而更容易被学生接受和收到寓教于乐的教育效果。