活动育人 用爱破解班级成长密码

宋茜

重庆市南岸区天台岗小学校

小学阶段是一个人身心发展的关键期，是从幼稚到成熟的关键阶段。班主任是学生的人生导师，应以班级活动为着手点，分析学生成长过程中存在的问题，开展有针对性、实效性的活动，以活动育人，开启班级成长密码。

一、育人理念

《中小学生德育指南》指出：“要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。”

班主任工作要做到知行统一，必须在理论和实践中架设一座桥梁，而班级活动，则是一种最为行之有效的方法。

常规的班级活动以主观认知为前提，容易存在盲目性、滞后性，缺乏层次性与创新意识。开展班级活动要对学生六年的成长进行整体规划，形成体系。

学生的成长还是动态发展的过程，要针对学生出现的具体问题，灵活地开展班级活动。活动要有针对性、实效性、创新性，通过形式多样的班级活动，让学生在亲历活动的过程中升华认识、内化情感、端正品行、养成习惯。

二、班情分析

表1 班情分析表

三、班级发展目标

构建“健康阳光，一路向上”的班级生态。

理想班级生态的构建，其着眼点就是让每一个学生置身“班级”这个具有特殊成长意义的生态系统中，积极汲取营养向阳而生，向善而成，主动成长为“最好的自己”。作为班主任，在充分考虑学生实际和成长需求之后，我为班级勾勒出一幅理想的班级生态蓝图。

1.通过班级活动的开展营造积极向上的学习氛围和稳定和谐的同伴关系。

2.每一个学生都站在班级中央，人人参与班级活动，实现自我成长。

3.每一位家长都用心用情投入班级活动中，共同参与班级生态的构建。

让积极的能量在班级流动起来，让班级形成学生积极向上、同伴和谐友爱、家校沟通顺畅、人人追求进步的氛围，最终让构建“健康阳光，一路向上”的班级生态变成现实。

培养学生“家国情怀、健康体魄、积极心理、雅致审美”等综合素养。

1.小学阶段是培养学生道德情怀的关键时期。学生在班级活动中充分认识中华民族的悠久历史、灿烂文化以及英雄的壮举，逐渐形成爱国主义精神。

2.班级内的同学大多体质健康，只是个别存在体质较弱、过度肥胖的问题，但近视的人数逐年增加。通过班级活动，希望让班级形成积极的运动氛围，让学生树立坚持锻炼的意识，缓解近视率的增加，促进学生健康成长。

3.随着学生年龄的增长，心理的波动是班主任必须面临的教育难题，培养学生的积极心理是非常重要的。通过班级活动，让学生获得积极的心理体验，形成积极的心理品质，进行自我教育、自我发展，从而自觉、积极、主动地追求美好，创造幸福。

4.互联网上纷繁复杂的信息冲击学生的审美观、价值观，造成部分学生缺乏基本的鉴别能力。通过班级活动，学生积极地感受自然美、社会生活美，从而树立正确的审美观点，发展文明健康科学的生活方式。

5.量化学生活动，保障实施效果（见表2）。

表2 班级活动规划表

四、实践做法

（一）常规活动，沉浸式开展

学校常规开展的活动包括升旗仪式、节日纪念日教育、体育艺术节等，这些活动是学生获得丰富感受和体验的主阵地，对学生的发展和综合能力的提升有着举足轻重的作用。班主任应该抓住常规活动这一契机，“沉浸式”开展，让学生获得“沉浸式”体验，保证学生参与的机会，提高活动的成效。

利用环境布置，营造“沉浸式”氛围。

结合学校的要求，我开展了一系列传统节日教育。每次活动之前，我都会精心设计，充分准备，利用黑板装饰、PPT展示、场景布置等多元化方式触发学生的各种感官，帮助学生营造出一种身临其境的状态。

迎新活动时，学生们在黑板上绘上了新年主题的图案，在窗户上贴上了自己剪的窗花，教室四周挂上了手工制作的小雪花，窗台上堆满了家委会准备的小礼物。大家一起吹气球、挂气球，配合新年背景音乐，整个教室变成了有浓浓新年气息的欢乐天地。

中秋节庆祝活动中，我在黑板上画了一个大大的圆月和一只玉兔，周围配上了古典装饰图案。教室里挂满了灯笼，充满了传统节日氛围。

投入角色之中，打造“沉浸式”体验感。

在一些活动之前，我会提前帮学生铺垫活动中的角色内涵，并通过舞台设置、服装匹配等引导学生进入角色，真实地投入情感，以此调动学生兴趣和情绪起伏，在活动中获得成长。

学校小主持人选拔赛开始了。我先鼓励学生们自主申报，并按照要求准备自我介绍和才艺表演。对于不太自信的孩子，我也给予鼓励和帮助。我告诉他们每个人都有可能成为一名优秀的小主持。为了让他们真正投入角色，锻炼他们的胆量，我提前在班级开展了小主持人的初选赛。播放知名主持人的片段，让他们学习这种表达的“范儿”。校外，我和家长一起为每个参赛选手准备了舞台服装。孩子们换上漂亮的比赛服，个个跃跃欲试，俨然小主持人的模样。精心准备之后班级主持人初选赛拉开了帷幕。孩子们走上台的那一刻，仿佛是真的小主持，个个充满自信，表现精彩。

投入活动过程，打造“参与即成功”的班级氛围

只有学生主体参与，才能在活动中加深感受，获得道德体验与情感震撼。我认为，班级活动应注重全方位、全过程，用激励思想让全体学生在活动中获得内在动力，感受丰富情感，鼓励人人参与，打造“参与即成功”的班级氛围。

三年级“六一节”的前一周，学校接到一个区级表演任务，要编排一个舞蹈节目来展现南岸教育十年的科技发展。学校希望我来承担这个任务。一周的辛苦排练开始了。大家齐心协力，互相合作，有汗水，也有泪水。最后全班54 人，一个不落地参加了南岸区“六一”庆祝表演。节目得到了一致好评，学生们也过了一个不一样的儿童节。

活动过程中，每个学生都获得了展示自己的平台，获得了成长与自我发展的机会。

（二）特色活动，创造性开展

小学生活泼好动，求知、求新、求美、求乐，在多元化的现代社会中，他们可以获得多元化的外部刺激。如果班级活动内容单一、形式呆板不灵活，学生就会兴趣索然。而新颖的班级活动，能够激活学生的认知，更能激发他们的参与热情，让活动开展更有实效。除了学校的常规活动之外，我还会根据学生的不同需求，创新地开展班级活动。

进入四年级后，班上同学呈现出对外貌的过分关注，部分同学因为外貌产生了自卑心理，班上还存在以貌取人的现象。为了帮助学生形成正确的审美观，追求健康的美，我开展了一系列的班级特色教育活动。

首先，我开展了“发现多样的美”主题班会，通过引导学生搜集资料发现并宣传“自然就是美”“美的演变史”和“不一样的美”。通过这次活动，拓展了学生对美的认知，转变了学生审美观念。

其次，我还和学校专业心理学老师设计并开展了团辅活动，通过画自画像，发现自己独特的美；观看短视频《你比想象中更美丽》，探讨为什么别人更容易发现自己的美；最后交换标签，用积极的方式描述自己不满意的外形特点。班级逐渐建立起了浓厚的相互欣赏的氛围。

不仅如此，我还掀起了一场“变美大革命”，请健身教练来到课堂讲解健身知识；人手一份“越来越美成长日记”，记录自己的变化；班上开辟变美专栏，宣传健康美的小秘诀。通过这一系列的实践活动，学生心态更加积极阳光，对自己的认同感更强，同伴关系更加和谐，相互欣赏成为班级的主流。

四年级，学生们即将年满十岁。平时的生日都是学生们自己在家过，十岁生日是个特别有纪念意义的日子，我决定给学生们办一个集体生日会。我协同副班主任和家委会成员，制定活动计划，明确各自分工。家长们做会场设计和布置，副班主任做PPT，我负责组织学生。同学们加紧练习主持、排练节目……生日会如期而至，快乐与自信充盈着整间教室，欢声笑语不断。

这样的创意活动还有很多。低年级的时候，同学们爱做手工，我们就开展了班级帽子秀比赛；为了培养同学们的仪态美，我们组织了班级模特队，开展模特秀。在市级青少年模特比赛中，我班有16位同学进入决赛，一位同学获得全市冠军……我根据学生的兴趣和需求组织了丰富多彩的班级特色活动，促进学生的多元发展。

（三）特殊活动，巧妙地开展

在一个班上，总会有少数学生，他们在生理和心理上有一些小缺陷，这样的学生需要更多的关爱与特别的帮助。但过度的关爱和帮助却会适得其反，伤害他们的自尊心。这时候，考验的就是班主任的耐心与巧思。

我们班的黄同学，因为天生膀胱畸形，从一年级开始每天身上都会有很重的尿味，在学校也会中途换裤子。一开学家长就把情况告知了我。我清楚地知道，这样的孩子自尊心往往特别强，他不愿意让别人知道他的秘密。所以我悄悄地组织任课老师开会，让他们了解这个情况，并且利用各种契机在避开黄同学的情况下侧面引导其他同学不嘲笑他，与他共同成长。班上同学对他的情况都心照不宣，也从没出现过嘲笑他的情况。但是黄同学依然非常缺乏自信心，不敢参与各种集体活动。

三年级时，我发现黄同学跳绳特别厉害，于是心生一计。我和同年级的老师组织了一场年级八字长绳比赛。班上学生跃跃欲试。我将黄同学选为班级八字长绳队的队长，让他每个课间带领队员们训练。一开始，他有些胆怯，但在同学们的鼓励与配合下，班队的成绩越来越好。他出色的表现获得了班上同学的一致认可。最终在年级比赛中，我们班以8分钟389个的成绩获得了年级第一名。颁奖典礼上，他作为我们班的代表站上了最高领奖台。

这次活动后，他收获了阳光和自信的心态。此后他还参加了科技方面的多项活动，取得了优异的成绩。小学毕业了，虽然他的病现在还没有痊愈，但是他很阳光，充满生活的热情，成为了最好的自己。

面对特殊的学生，班主任应该站在学生的角度，为他们量身定做班级活动，“悄无声息”地进行教育，润物于无声之中。

五、成效

通过六年的活动开展，我们班形成了一种良性循环的班级生态。同学们健康阳光，乐于投入活动，积极展示自己，在参加活动的过程中激发了自己的潜能，班上百花齐放，人人都有自己的闪光点。同伴之间相互帮助，相互欣赏，取长补短，在和谐的竞争关系中共同进步。

班上的每一位同学都曾站在舞台上展示自己，并获得了国际、国内、学校的众多奖项（见图1）。奖项涵盖了语文、数学、科学、音乐、美术、体育，还有宪法演讲、“DI 创新思维大赛”等。尤其是“DI 创新思维大赛”，我班获得全市一等奖、全国一等奖以及欧洲杯B题冠军。除此之外，我班5名同学的文章在各级报刊上刊发，还涌现出了一批发明创造小能手，其中两位同学获得“小科学家”称号，并前往北京受奖。

图1：学生获奖情况汇报分析

现在，同学们进入初中已经一年多了。进入青春期的他们大多都拥有积极阳光的心态，能够很好地适应初中生活。学习上表现出较强的探索欲和接受能力。在繁重的学习之余，同学们仍然积极参加课余活动，展示自己的精彩。这样的情况，是我们班良好班级生态的延续，这些优良的品质也将植根于他们的心中，影响他们的一生。K