高等院校舞蹈线上教学模式探究

董夏红

（运城幼儿师范高等专科学校 山西 运城 044031）

技术的发展催生了时代的变革，线上教学让高等院校舞蹈教学平台获得拓展，也让高等院校舞蹈教学对课堂改革的探索更富内涵。同时，我们也应该看到，认知偏差、开发不足等问题在一定程度上限制了高校舞蹈线上教育的发展。广大高等院校舞蹈教师要因时而进，真正读懂高等院校舞蹈教学线上探索的价值，并借力技术的发展实现自身教学理念和能力的全面转变，适应新时代的教育需求。

一、文献综述

（一）国内外研究情况

宋杨川子在《浅谈高校舞蹈在线开放课程与信息化教学》一文中认为，信息技术的飞速发展为教学改革提供了较多思路，高校的舞蹈线上教育改革势在必行。刘艳在《“互联网+”背景下高职院校舞蹈教学模式创新策略研究》一文中认为，高校舞蹈线上教学探索要紧密结合舞蹈教学的特性，构建线上线下混合式教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。综合来看，当前的研究主要集中在理论和趋势层面，对实践问题的梳理及解决涉及较少。

（二）大数据分析

以“线上教学模式”“舞蹈”为关键词，笔者在知网上检索了2016 年到2021 年的文献资料，搜索到学术期刊22 篇，学位论文8 篇。

二、研究方法

（一）文献资料法

本研究以“线上舞蹈教学”“课堂模式”等为关键词，对中国知网、万方等数据库进行检索，对相关博、硕论文及期刊进行整理、归纳与分析，为本文的撰写提供坚实的理论依据。

（二）专家访谈法

就高校舞蹈线上教学实践中的问题，笔者对高校舞蹈教师进行访谈，为研究积累素材，为调整研究方向提供参考。

三、结果与讨论

（一）线上舞蹈教学给高校舞蹈教学带来的改变

1.丰富高等院校舞蹈教学改革的课程资源

信息技术的发展为人们提供了海量的信息，互联网上的资源丰富度是任何一所高等院校都无法匹敌的，由技术搭建起的信息通道在一定意义上实现了万物互联、万物共享，这也就意味着，线上教学对于高等院校课程改革的第一个重要影响便是在课程资源的丰富度上。高等院校可依托信息技术对舞蹈教学领域的高端问题进行互动交流，教师可借助互联网实现对课程素材等内容的深度挖掘，同时，开放式的线上教学交流模式为教师课堂教学的有效延伸提供了平台，也对教学内容的完善起到了积极的推动作用。

2.革新高等院校舞蹈教学内容的呈现方式

线上教学背景下的高等院校舞蹈教育的一个鲜明特征就是，它颠覆了人们对传统媒介和教育模式的认知。通过运用技术手段，高等院校教师可通过音频、视频等方式实现课程的多彩呈现，同时，植入的微课以及所研发的慕课实现了对学生碎片化学习时间的充分利用，课堂不再是学习舞蹈的唯一场所，教师也不再是单向的资源供给方，线上教学手段可以通过技术的植入为学生提供更为精准的发力点，提升学生的学习效率和质量。

3.提升了高等院校舞蹈课堂对学生的吸引力

时代的发展重塑了课堂的教学生态。高等教育的根本目的是培养人、塑造人，以人为本的教育才是高等院校所有工作的根本出发点。作为时代的弄潮儿，大学生有着强烈的求知欲和好奇心，而传统的舞蹈教学模式因模式呆板、内容呆滞、方法滞后等问题，不被时代青年所接受，这倒逼教师更新理念、优化方法、挖掘内容，提升高等院校舞蹈课堂对学生的吸引力。

（二）线上舞蹈教学前期探索中的问题

一是舞蹈专业的特殊性使线上教学的开展受到限制。在最近三年内，高校舞蹈专业的学生的在校时长被不同程度地压缩，在特殊情境之下，高校舞蹈专业的学生被迫进入线上学习。舞蹈专业有着较高的特殊性，是一门技术与实践高度结合的课程，在对其教学模式的分析中我们发现，舞蹈专业教学中，与学习理论知识相比，舞蹈练习占据更大比重。在前期的探索当中笔者发现，因学生在家听课，其所处的实践环境受限、设备不全，教师无法对其进行精细化的训练指导和全程的训练监督，这些问题在很大程度上影响了舞蹈线上教学的效果。

二是线上教学对师生关系的重塑导致了一定的不适。因为是线上教学，所以，专业教师不能到场进行指导和监督，这也就意味着，专业的学习训练变成了一种自主的训练，这需要学生具有较高的自觉性和主动性，对于从小习惯了在家长和老师督促下完成训练的多数学子而言，这种方式显然存在着诸多方面的漏洞。在实践当中笔者发现，学生因惰性诱发消极训练的情况不在少数，在这样的一种状态下，师生之间的无效沟通或无意义沟通开始增多，这一问题给一线教师带来很大困扰。舞蹈专业的线上教学不可对线下模式进行照搬，而要基于新型教学模式进行师生关系重组，才能提升线上教学的质量。

同时，在对上述问题进行分析的过程中笔者发现，高校舞蹈专业对于线上教学模式的应用也相对较为单一，多是将其作为特殊情境下的一种替代手段，对于线上教学的开发意识不足，且应用的频次不够，这也导致高校的线上教学停留在较为初期的阶段，亟需通过理念上的更新和模式上的开发，实现线上教学的全面优化。

四、结论与建议

（一）结论

高校应从更为宏观的维度出发对高校舞蹈的线上教学进行价值改造，除将其作为特殊情境下的一种被动替代方式之外，还应在日常的舞蹈教学当中积极探索线上舞蹈教学模块的植入，这才能够在最大程度上发挥高校舞蹈线上教学的价值。同时，这样的探索也将极大程度提高高校线上教学的应用能力，使其更好地发挥实践价值。

1.深化舞蹈教学的教学研讨

高校舞蹈教研是以促进高校舞蹈教师专业成长、驱动高校舞蹈教育改革为主要目的的教育活动。高校舞蹈教研活动的有效实施能够有力提升教师在线上教学过程当中的问题意识及主动研究意识，高校舞蹈教研的作用也将在这两个维度得到充分体现。首先，舞蹈专业的线上教学会在具体的实施情境下出现问题，如服装场地、教师指导等，发现这些问题是一种能力，解决这些问题更是一种能力。其次，从更为广阔的视角来看，教研驱动之下，高校舞蹈教师专业能力的提升能够直接转化为线上教学的改革动力，这对于推动高校舞蹈教育改革具有重要意义。教师只有在职业素养的提升中成为一个自觉的学习者，才能使自己的教育生涯有汩汩的春水流淌，有浓浓的绿意萌发，才能为高校舞蹈线上教学的持续探索提供用之不竭的动力。

2.升级舞蹈课堂的教学方法

在线上教学模式的开发中，教师要充分倚重信息技术给高校舞蹈教学带来的支撑，这是高校线上舞蹈教学提质的关键。在对高校舞蹈专业教师的走访当中笔者发现，信息技术的不断发展使高等院校舞蹈教育有了更多的可能，简单地以媒体植入为应用手段的1.0版的信息技术应用已远不能跟上时代发展的步伐。线上教学背景下的高等院校舞蹈教育改革一方面要立足课堂，将微课、慕课等更多的线上教学方法和舞蹈教育手段引入其中，让课堂更为精彩，让教学更具实效；另一方面要着眼于由互联网所开启的新舞蹈教育时代的形势，充分盘活信息技术的资源价值、平台价值、工具价值，在信息技术的推动下完成主体的易位和供需的转变，以大学生的发展为核心，升级高等院校舞蹈教育，推动高等院校舞蹈教育改革的深入开展。

3.基于课程教学的深层互动

舞蹈教学具有很高的专业性，通过在线上进行简单的技术演示很难达成预期的效果，这种简单、粗放的教学也会在很大程度上导致学生对线上课堂产生一定的抵触心理，因此，高校舞蹈线上教学模式的开发过程也要基于课程教学实现师生的深度互动，这将是弥补当前问题、提升教学质量的一个重要路径。如在民族舞的教学过程当中，教师可根据学生的舞蹈基础对学生进行分层，根据学生的分层对舞蹈动作进行精细化的分解，而后基于线上教学平台对学生进行精准教学，当学生根据视频进行技术训练之后，教师要就学生舞蹈动作的表现、舞蹈内涵的理解等与学生展开深层次的交流，并根据学生的反馈进行下一步的精细化教学安排。在舞蹈教学结束后，教师也要对线上教学的互动板块进行积极探索，积极参与到与学生的互动当中，在学习与生活的多元分享当中寻求提高教学质量的良策。

4.优化线上教学评价模块开发

高校在加大对高校舞蹈专业线上教学前端探讨的同时，也要加大对末端的管理力度，以巩固线上舞蹈教学的质量。在这一过程当中，教师要充分利用互联网+这一技术手段实现教学末端管理能力的提升。如教师可通过视频打卡的方式，对学生的基本功练习进行全程监督，并在这一过程当中对学生的问题进行实时纠正，教师也可以借助当前应用较为成熟的APP实现对学生训练时长等内容的数据化管理，更好地抑制学生在线上教学中的惰性，以严格的考核、制度化的实施提升线上教学质量。

5.线上和线下结合的常态化

在线上与线下教学中，只有实现了主体的平移，才能够实现一加一等于二甚至是一加一大于二的效果。高等院校舞蹈教师需以前瞻性、创造性、多样性的眼光进行教学分析，构建起系统的舞蹈课程混合式教学方案，以叠加效应的价值发挥为目标展开深度探索。在这一过程当中，高校要基于线上线下混合模式教学优化评价机制，通过制度的导向、内容的引领及效果的考评进一步调动师生参与线上线下互动教学的积极性。面对特殊情境，线上教学所积累的经验为线上线下教学的深入实践提供了一定的参考。一方面，通过对一些较为成功的线上教学模式的深入分析，探索线上线下混合模式的新思路、新出路，为线上线下教学的进一步融合发展引来源头活水；另一方面，以线上线下混合模式的探索经验反哺线上教学，为舞蹈教学因时而动地切换教学模式注入新动能。

（二）建议

互联网的发展为高校舞蹈教学提供了新的资源、方法及平台。这样的一场制度与技术、实践与反思、趋势与弊端的多元探索考验的不仅仅是教育的技术和手段，更拷问着教育的真正价值和内涵。未来已来，无论是线上教育的深入探索，线下教育的继续改革，还是线上线下教育的融合，我们都要回归高等院校舞蹈教学的初心，把学生作为鲜活的个体，寻找有价值的教学方式，实现基于学生未来发展的教育。高校管理层应逐步修正在舞蹈线上教学上的错误认知，从更宏观的维度推动舞蹈专业线上教学模式的开发，使其应用价值最大化，逐步消除因浅表化的线上教学所带来的效果不佳等问题，通过深化舞蹈教学的教学研讨，升级课堂舞蹈的教学方法，开展基于课程教学的深层互动，优化线上教学评价模块开发以及常态化线上和线下教学相结合等方式，全面革新高校舞蹈专业线上教学模式，以供给端改革的思维推动高校舞蹈专业线上教学的发展。