考量应用钢琴内容的“一体化”课程模式打造思路

王蕊君 海南大学音乐与舞蹈学院

信息化和科技化的大发展，改变了我们的生活。音乐教育也在信息化和科技化的发展中有了一定的进步，且随着时代的改革而不断推陈出新。面对新形势的发展，音乐课堂教学新颖独特，借助应用钢琴一体化课程模式在教学方式上不断创新，与此同时，教师的教学观念也在不断更新，教学思路得到了拓宽和延伸，这是突破传统音乐教学，走向一体化的体现。应用钢琴作为音乐教学中的重要载体之一，它的不断创新，也给教育者和受教育者带来了全新的认知和视觉感受。教育者应该充分运用应用钢琴这一新技术，使教育教学改革更加符合当代的实际发展需要。

一、应用钢琴“一体化”课程模式的定义及重要性

（一）应用钢琴的定义

“应用钢琴”的专业名称是在传统钢琴的基础上慢慢发展而来的，它是通过对钢琴琴弦的调整、改进，以及加入其他物件来改变钢琴的发音效果，以达到作曲家或者演奏者所需要的带有特定要求的音色的方式而来的。“应用钢琴”一直被称为“预制钢琴”，“应用钢琴”一词是随着钢琴的琴弦发展而逐渐产生的，更强调音色的表达。

（二）一体化课程模式意义

一体化是指形成统一和谐的整体。应用钢琴作为教学用具，通过改变音色来满足弹奏者的需要，达到琴随人愿、音随人意的效果，进而让钢琴发出悦耳动听的、连续不断的、节奏感强的不同声音。弹奏者可按照音域的高低不同和音色的不同分为不同的声部，在教学中形成合作意识，逐步搭建一体化课程结构。

（三）应用钢琴“一体化”课程模式的重要性

中国音乐界的“金钟奖”是含金量较高的奖项之一，其中有一个奖项为“钢琴伴奏奖”，从这一奖项我们可以看出钢琴伴奏的重要地位，以及人们对于钢琴伴奏的重视程度，同样，应用钢琴的伴奏在一体化教学课程中也发挥着不可替代的作用。我们在关注应用钢琴的价值的同时，也要关注其能否与课程紧密联系这一问题，以便更好地协调好两者之间的关系。比如课堂中不能只出现应用钢琴而没有学生的发挥空间，教师要关注学生能否适应当前的课程，在演唱时能否跟上相应的节奏。同样教师也不要低估应用钢琴的重要性，将应用钢琴视为配角，将学生的演唱视为主体，这都是不能正确看待自己地位，不能正确看待双方合作平等关系的表现。这两种不正确的意识观念会导致应用钢琴和学生演唱出现不和谐的情况。如果课堂中学生不能正确把握歌曲节奏，任由自己感性发挥，会导致应用钢琴课程无法进行。所以应用钢琴的演奏者要利用自身的特殊性去引导学生跟上节奏，形成统一节拍。

要想打造出一体化的应用钢琴课程模式，就要协调好其在课堂中应有的作用。应用钢琴能够为课堂的氛围营造出更好的音乐背景，并且应用钢琴可以利用其特殊的音色填补人声的空缺。因此，在课程的构建上，应用钢琴和课程模式两者相辅相成。课堂上学生在老师的引导下去唱歌效果会更好，所以应用钢琴的作用是明显而重要的。它能帮助同学们准确把控歌曲的节奏，激发学生更好地表达自己的真实情感。这样学生会在音乐课程中建立自信，对音乐这门学科产生兴趣，更容易接受这门课程。有时教师在课堂教学中发现歌曲中有部分内容是无法用演唱的声音或者语言来表达的，此时应用钢琴能展现出更好的效果。从以上内容可以知道，应用钢琴和课堂模式的打造是相互统一协调的，课堂模式的创新很大程度上需要依靠应用钢琴来发挥作用，因此应用钢琴的使用会在技术、节奏、情感的把握上更好的充实课堂。

二、应用钢琴“一体化”课程模式构建现状

（一）教师创造性不强

教师对于传统钢琴比较熟悉，但对应用钢琴的驾驭能力略显不足。如果教师自身并非师范类专业，对于音乐的感悟力不足，那么其弹琴水平可能就不会突出，很难在应用钢琴上有所突破。因此学校需要培养专业化的教师团队，形成教育合力，这样才能进一步打造出适应新时代的课程模式。

（二）钢琴课程设置不合理

目前，部分学校的音乐课程尚存问题，如由于设备配备不齐全而导致的教师教学受束缚。学校如果不能配备专业的琴房，势必会影响到应用钢琴在教学中的应用。为此学校不仅要足够重视学校音乐教育的发展，还要鼓励开设音乐类的相应社团，丰富学生的学习内容。

（三）教学理念陈旧

部分教师比较重视学科类课程，对于艺体类课程重视程度明显不足，所以应该更新教师的教学理念，培养全面发展的学生，让学生在德智体美劳等多方面都有所发展，培养学生的艺术情操。

三、钢琴艺术指导在开展应用钢琴一体化教学中的价值

钢琴这一乐器的特点在于音色的表达丰富多元，它能够演奏出多种不同的音调，在音乐教学中可以引导学生更好地发挥自己的音乐特长。然而，应用钢琴不仅需要弹奏，更要求执教教师有一定的艺术指导能力，以引导学生更好地表现。所以钢琴的艺术指导可以说是应用钢琴和课堂教学的桥梁，也可以说是开展应用钢琴一体化教学的航标。

将钢琴艺术指导和应用钢琴相比，不少人会将钢琴艺术指导看得无关紧要，甚至有部分学生认为钢琴指导的存在价值不大，这些都是不能正视钢琴艺术指导重要地位的表现。钢琴艺术指导的实际价值是不可估量的，它是开展音乐教学不可缺少的部分。它凭借钢琴弹奏时所发出的音色、力度、和声、织体、节奏等方面的优势，营造课堂氛围，渲染情感变化，并提高艺术作品的整体舞台效果。

（一）钢琴艺术指导对一体化课堂教学的辅助作用

钢琴艺术指导和应用钢琴既有区别也有联系，前者有指导方向的作用，后者偏重于弹奏。不同歌曲所表达的情感不同，为了营造课堂浓厚的教学氛围，教师可以用不同的肢体语言表达来指导学生将歌曲的情感和曲调表现得淋漓尽致。这些都需要有一定的钢琴艺术指导能力。对于钢琴艺术指导者而言，其必须理解歌曲的深刻内涵、注意音乐情感的表达，这样才能更好地引导学生，将应用钢琴的曲调和情感相衔接。教师在教学过程中面对不同歌曲音量的高低有所不同、织体形式多样、和声层次各异等情况，应以适合的触键方法对音色强弱进行控制，使音乐结构合理融洽。艺术指导者要协调好应用钢琴和课堂教学的整体速度和节奏，使弹和唱高度锲合，这样课堂的教学氛围才会浓厚。当课堂教学达到一定默契时，钢琴艺术指导要进一步去渲染歌曲的情感，使课堂中音乐教学的内容更加丰富多元、课堂的氛围更加浓烈。由此可知，钢琴艺术指导对课堂教学有很大的辅助作用，可以使得音乐课堂更加丰富多彩，课堂模式更有创新性。

（二）钢琴艺术指导对一体化课堂教学的情感渗透

一节优秀的音乐课是有感情起伏的，师生的感情融为一体，共同去演绎情感、抒发情感，这样的课堂才会有生命力，也才可以称之为是充满朝气的课堂。同时，一节成功的音乐课，还需要引导学生理解音乐所要表达的情感,更好地理解其中的内涵，并从音乐的角度去欣赏周围的人和事物。在用音乐表达情感时，学生可以加上一定的动作，增强音乐表现力。比如学生在演唱《刚好遇见你》时，就可以加上一定的肢体语言，使课堂的氛围更加浓厚，也能进一步训练学生的合作协调能力，让学生沉浸在歌曲的表达中，将自己的真情实感发挥到位。所以钢琴艺术指导能更好地协调学生与应用钢琴之间的情感互诉，将歌曲的情感演绎到位，创造具有情感的课堂。举例来说，在歌曲的前奏部分，我们可以通过应用钢琴烘托渲染歌曲的情感基调，培养学生的情感基础；当歌曲进入高潮部分时，可以以亢奋的音调陪同演唱者进入歌曲的转折，尽力烘托氛围；歌曲演唱结束时，可以以各种收尾技巧为歌曲的结束画上圆满句号。钢琴艺术指导的情感铺垫与烘托能够让音乐教学课堂的氛围更加和谐，将歌曲的情感和人的情感表达得更加细致入微。

综上所述，钢琴艺术指导在一体化教学中有积极意义，我们要正确看待钢琴艺术指导的地位和价值，努力实现应用钢琴与钢琴艺术指导一体化构想，促进应用钢琴与钢琴艺术指导更快与传统钢琴互相融合。

（三）钢琴艺术指导对一体化课堂教学的指引作用

钢琴艺术指导对一体化课堂教学的指引作用，是指通过应用钢琴来提高声乐教学中演唱的艺术性、创造性、感染性和表现力，突出整体的艺术效果，展现与众不同的艺术魅力。钢琴艺术指导的教学实践功能主要是通过和声衬托、织体分解、旋律带动、情感支撑、激情推动等手法与手段来实现的。教师在钢琴艺术指导方面既要有扎实的钢琴基本功，也要有一定的指导能力，这对于教师的要求比较高，体现了教师与学生课堂合作的重要性。虽然说钢琴艺术指导并不是音乐课堂的全部，但是学生在掌握基本的演唱技巧之后，应用钢琴可以更快地提升他们的演唱技能。。

四、如何开展应用钢琴一体化教学

应用钢琴和一体化教学两者之间相互促进，相互关联。音乐教学离不开应用钢琴的伴奏，但我们不能简单地把应用钢琴看成是课堂中的装饰，它应该要融于课堂，形成一体化的钢琴教学法。

（一）更新教育理念，提高教学能力，突出教学特色

更好地开展应用钢琴一体化教学，展示高校音乐教育专业特色，首先要更新教育理念。学校要根据学生的就业路径来设计教学方向，规范课堂标准。教师要不断提升自己的专业化水平和教学能力水平。教师要多了解学生的情况，结合具体的学生人数制定个性化的教学目标，使学生在全新的教学环境中领略应用钢琴一体化教学模式，培养出一人多技的专业化音乐学子。这样学生走入社会才能有所立足，才能更好地将自身特色发挥出来，符合社会的用人标准。

“更新教育理念”不仅是一句口号，更需要付出充足的时间去学习、了解不同时代的音乐知识和教育理念，补充一些符合当下高校发展的课堂教学经验。因此高校的音乐教育要想更进一步，钢琴教师要不断更新自己的教育观念，重新定位育人目标，不断完善课堂教学、提升钢琴基本功，这样才能紧跟教育步伐。要想在钢琴教学上有所突破，就要在熟练的基础上去创新和改变。优化教育模式是在了解学生的基础上根据学生的情况去优化和完善的。这就要求学校积极推动音乐教育事业的发展，重视音乐教育，引进音乐人才，力促教师之间的青蓝结对，帮助新进教师，引导教师不断成长。当青年教师遇到困境时，帮助年轻教师重新定位，规划人生。

学校的专业设置要不断地细化，对专业进行一定的区分和辨别，使高校的音乐教育更加专业化，并重点突出钢琴教学特色。音乐教师要积极应对挑战，及时去关注教育动态，把握住教育潮流，转变教育观念以适应钢琴教学的需要，主动学习应用钢琴的相应知识，不断拓宽自己的知识维度，提升钢琴教学能力。将应用钢琴融合到自己的课堂中去，形成自己的特色化课堂和教学模式，为打造出应用钢琴一体化教学的模式奠定基础。为此，运用应用钢琴可以根据学生的具体情况来设置不同规模的课程，将学生分为不同的小组来上课，也可以进行集体教学。教师要根据课堂的整体情况来选择相应的小组，利用小组的灵活性和集体的合作性来提升音乐教学质量，不断完善教学模式。我国目前已经有高校率先试行应用钢琴一体化教学，比如广东省的星海音乐学院音乐教育学院就在学院里设置了合理的应用钢琴教学模式，其在结合办学情况和学生情况的基础上，重视专业化的办学特色，取得了不错的效果，值得同类院校学习参考。学校之间也应该加强交流，共同去探索和总结相应的教学模式，并将教学模式不断的推广和使用。这样才会有更多的学校将其办成特色化的专业。

（二）编排钢琴教材，完善教学内容，搭建课程体系

钢琴教材相当于载体，教学内容是根据教材来制定的，所以课程体系也要以教材作为基础。因此编排应用钢琴的相关教材可以从以下几个步骤去入手。第一，要根据当代教学的需要选择合适的歌曲，歌曲选定就需要选择合适的谱子，即定谱。确定好谱子之后要根据自己的需要去运用。在歌曲的音谱确定后要加上作曲家和作品风格的相关知识，让学生和任教者从更深的角度理性了解作品的来龙去脉。第二，要根据教学内容，运用应用钢琴适当地对歌曲内容或者音色进行修改，即修谱。为了能尽快熟悉歌谱就需要弹奏者不断的完善和练习，教师要尽可能根据实际情况来完善教学内容。第三，在教师初步掌握理论知识和课程体系后，要解决应用钢琴的技术问题，因此需要教师进行大量的反复练习。教师在练习的过程中应该兼顾慢速、中速、快速这三个不同的方向，根据自己的教学风格和教学需要适当的调整教学内容。

对于应用钢琴者而言：第一，既要尊重原作的音乐风格，也要适当融入自己的二度创作。第二，要多听作品的曲调，熟悉歌谱，了解原作的钢琴弹奏。第三，要能准确把握曲调的不同节奏，即前奏、间奏、尾奏的关键点，掌握好弹奏的旋律。

（三）理论联系实际，重点探索实践，探求教学思路

在开展应用钢琴一体化教学时，我们可将重点放在演奏技术、钢琴作曲、移调练习、弹唱训练等几方面去重点练习，努力打造一体化教学的思路。

第一，要重视演奏技术在一体化教学中的重要作用。通常传统钢琴的教学重点在于弹奏技术，这一点在古典音乐的弹奏方面表现得尤为突出，但是应用钢琴对于钢琴的弹奏技术要求不是特别高。应用钢琴弹奏时可以通过钢琴演奏、钢琴伴奏、钢琴弹唱等方式来进行展演。如果说应用钢琴者想要将自己的表演发挥的更加淋漓尽致，则要注重对传统钢琴的训练，只有在演奏技术很扎实的情况下才能随心所欲，将演出展现得深入人心，与观众达到心灵的互动和情感的交流。所以应用钢琴者也应该具备好的演奏基本功，这样更利于在一体化教学中发挥其真正的实力。

第二，要重视钢琴作曲在一体化教学中的作用。我们所学习的古典钢琴乐曲，通常需要去了解曲式与和声等相关的理论知识，而应用钢琴教学法与传统钢琴则有所区别，前者注重将作曲的理论与实践相结合，而后者更偏重于理论的研究。事实上，如果理论与实践相脱离，学生很难深入了解理论知识，因为很多理论知识本身就建立在实践的基础上。应用钢琴教学法偏重于弹钢琴学和声，是弹与唱的结合；其也比较注重钢琴和作曲，是实践与理论的相互连接。所以应用钢琴将钢琴演奏和作曲理论合二为一的这种教学方法，能够让学生深入了解音乐作品，更好把握歌曲的情感基调，从而将作品的艺术形象了解的更为透彻。

第三，要重视移调训练在一体化教学中的应用。移调是重要的演奏技术，它有助于首调思维的形成，对于人们的视听培养和弹键速度培养都有一定的好处，如果教师能注重学生的移调能力，有针对性地进行训练和培养，将移调训练也融入到一体化的教学中去，可以在实践中培养学生的各项能力。

第四，要重视弹唱技法在一体化教学中的应用。弹唱训练对于钢琴弹奏者是必备的基本功，因此训练学生弹唱结合的演奏能力也是十分有必要的，因为这对于学生弹琴的速度以及音乐情感的熏陶有着十分重要的作用。应用钢琴教学法利用学生熟悉的乐曲来进行训练，能够让学生更好地掌握演唱技法，提高学生的学习兴趣。所以重视弹唱技法的训练对于一体化的教学有着很大的作用。

五、结语

应用钢琴教学法在音乐教育界的地位已被越来越多的人所认同，钢琴艺术指导的价值也在逐渐被大家广泛接受，这都在打造应用钢琴一体化教学模式中起到了积极的作用。应用钢琴教学法注重理论与实践的结合，要求聆听者的心领神会，因为只有这样才能创造出更完美的音乐之歌，才能正确把握歌曲的音乐情绪和内心情感，将作品呈现出更好的效果。总之，只有坚持学习致用的原则，精益求精，应用钢琴一体化教学思路才能更加深入人心，被越来越多的院校所推广应用。