党史教育融入开放大学思政课教学的路径探析——以甘肃开放大学为例

党曲楠

(甘肃开放大学 马克思主义学院， 甘肃 兰州 730030)

习近平总书记在不同场合多次强调，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课[1]，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准[2]。百年党史蕴含着丰富的思政教育元素，但由于种种原因，开放大学在党史教育融入思政课教学的实践中面临诸多挑战。

第一，课程设置上缺乏适应性。目前，国家开放大学开设的六门思政必修课程中只有“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”与党史内容关联度大，但前者着重对马克思主义中国化三次飞跃形成的理论成果的产生背景、主要内容和历史地位进行讲授，对党史阐述得不够全面、系统、详尽，后者虽然贯穿了部分党史内容，但该课程仅面向开放教育本科学生开设，专科不开。

第二，教学管理体系上不够完善。开放大学坚持体系办学，但市县两级开放大学在组织机构、人员配置及师资状况等方面差异巨大、参差不齐。以甘肃开放大学为例，市州级开放大学基本都有独立机构编制，拥有独立的办学场地，内设机构相对完善，而有些县(市、区)开放大学则依附于本地的党校或职业中学，成为党校或职业中学的内设机构，这种“头重脚轻”的组织机构体系现状，往往使党史教育在系统末端逐层弱化、成效递减。

第三，生源结构上复杂多样。由于特殊的办学定位，开放大学生源结构与普通高校截然不同。学生大多属于在职求学，他们在年龄阶差、初始学历、学识结构、社会阅历、知识关注点等方面差别很大。因此，面对生源结构多样、师资力量不足、教学方法传统等诸多难题，如何立足于开放教育实际，改变“众口难调”的教学现状，找出学生党史学习需求的最大公约数，画出满足成人大学生成长期待的最大同心圆，把党史教育既讲得生动有亲和力，又深刻有针对性，让成人大学生心服口服，就成为摆在开放大学人面前的现实之问，也成为开放大学思政课教学改革创新的时代课题。

一、加强师资建设，培育党史教育人才链

将党史教育融入思政课教学，必须发挥教师的积极性、主动性和创造性。作为党史教育与思政课教学互动融合发展的主体保障，思政课教师只有对党史国史理解透彻、高度认同，才能讲深讲透，讲的有底气，为此，思政课教师首先要深刻把握党史教育的重大意义，以党史教育为契机，加强理论学习，先学一步、学深一层，不断提升自身马克思主义理论水平，用自己掌握了弄通了的理论去教育学生，切实提高育人本领，通过外练“苦功”，内修“心法”，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事[3]，用百年党史滋养青年初心，提炼学生灵魂。

(一)深挖红色资源，当好党史“勘探师”

红色资源是中国共产党在百年历史进程中矢志不渝、不怕牺牲、顽强拼搏、改革创新的重要见证，其中所蕴含的精神品质，更是激发后人砥砺前行的不竭力量源泉。甘肃是红色资源大省，在这片红色土地上，中国共产党人书写了可歌可泣的红色篇章，留下了感天动地的红色故事，播撒了薪火相传的红色火种，烙下了不可磨灭的红色印记[4]，这些宝贵的精神财富对进一步利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因提供了丰富的素材和广阔的平台。思政课教师应把深挖巧用本土红色资源作为党史学习教育的永恒课题，学好、用好、讲好红色资源这本生动教材。

(二)找准融合切入点，当好党史“冶炼师”

思政课教师要通过深挖党史资源中爱党爱国、家国情怀、价值导向、伦理规范等思想政治教育元素，找准切入点，有效将思政课内容与社会生活的时事热点、学生普遍关注的问题结合起来，及时帮助学生解决思想问题和人生困惑，从而在党史知识传授中实现价值引领。例如结合新冠肺炎疫情防控，引导学生理解我国现行的防疫政策，组织参与防疫志愿服务等，不断从党的百年历史中汲取智慧和力量。

(三)创新教学方法，当好党史“储运师”

习近平总书记指出，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果[5]。鉴于成人大学生鲜明的个体差异性，在进行党史教育时既要以理服人、以情动人，更要讲究技巧、方法得当。通过组织集体备课，搭建教师集体研讨、资源共享的平台，对教学目标、教学计划等进行交流研讨，采用情景教学、案例教学、互动教学、实践教学等丰富多样的教学方式，引导学生深度参与党史教育，使思政课具有全新的“工艺”和“配方”，变得有意思，更有意义。

二、深挖红色文化，丰富教学资源供应链

地方文化资源特别是红色教育资源是发扬革命精神、传承红色基因的宝贵资源，是开展党史教育的“活教材”，要善于挖掘利用。用好具有浓郁乡土气息的地方红色文化，让人们代代相传、耳熟能详的地方党史故事、家乡红色人物，以学生喜闻乐见的形式表现出来。

甘肃开放大学在充分利用国家开放大学为六门思政必修课精心打造的328讲内容精炼、形式新颖、案例丰富的线上视频课程(即五分钟大片)等学习资源的同时，结合本地特色和学校优势，通过开发设计制作系列微课，对甘肃省内红色文化教育资源进行“深加工”，着力打造红色精品系列微课，讲好陇原红色故事，让红色资源发光发亮。通过对红色资源的梳理凝练丰富党史教育的“生动供给”，优化补充思政课的教学内容，丰富思政工作的有效载体。2020年以来，甘肃开放大学围绕“甘肃红色记忆”这一主题，开发制作了“热血忠魂：红西路军的故事”和“以南梁为中心的陕甘边革命根据地、王孝锡烈士事迹”两个系列微课，两个系列微课分别有27讲和10讲。以“热血忠魂：红西路军的故事”微课为例，27讲系列微课各自独立又相互联系，完整而精粹的再现了红西路军的感人故事，具体目录见表1。两个系列微课已全部完成建设，作为思政课的补充资源分享于国家开放大学学习网六门思政必修课的分部自建资源区，供全省开放大学学生开展线上学习，并通过甘肃干部网络学院、甘肃省数字化学习资源中心等平台进行运用及推广，充分发挥网络平台和网络资源在党史教育中的重要作用[6]。

表1 “热血忠魂：红西路军的故事”微课目录

这些系列微课把党史嵌入课程，把史料写进教材，把现场变成课堂，使学生身临其境，在潜移默化中接受红色洗礼，教育引导学生继承和发扬革命精神，补足精神之钙，走好新时代长征路。

三、拓展第二课堂，赋能实践教学价值链

为学之实，固在践履。在党史教育与思政课教学深度融合的过程中，不能局限于理论课程层面，还要与学生的实践课程紧密结合[7]，既要培养党史理论，修好心学，更要注重社会实践，笃实践行。坚持学思践悟，实现教化与内化的结合，真正做到知行合一，将党史知识转化到知史爱党的实践中，转化到成人大学生肩负民族伟大复兴使命的奋斗中。

在开放教育思政课实施过程中，甘肃开放大学不断对思政课实践教学路径进行新探索，改变过去传统的形式单一、枯燥乏味的教学方式，开展了主题鲜明、形式多样的思政课实践教学，丰富学习体验，增加学生获得感和成就感。甘肃开放大学根据国家开放大学2017年以来制定的关于加强思想政治理论课教学文件精神，制定了《甘肃广播电视大学思想政治理论课社会实践教学方案》，从2019年春季学期开始，在思政课教学中增加实践教学考核方式，学生可以通过参观爱国主义教育基地，观看爱国主义电影，参加志愿者服务，访谈身边的模范、共和国同龄人，参与学习强国平台学习，参加传承家乡文化和传统美德，根据个人工作实际，谈谈对中国梦与个人梦的认识等10种形式参加社会实践活动。这种浸润式实践教学让学生现场感受历史、民族、时代与个人命运的紧密联系，有助于学生学精悟透用好理论，把百年党史中孕育的伟大精神转化为立足岗位、担当作为、干事创业的强大动力。

同时，全省开放大学系统充分挖掘、利用地方红色学习教育资源，因地制宜开展各具特色的实践活动。甘肃开放大学开放教育学院利用五四青年节、烈士纪念日等重要节日和纪念日，组织思政课教师、学生到八路军驻兰州办事处纪念馆、兰州战役纪念馆、兰州市烈士陵园“卫国戍边英雄”陈红军烈士墓等红色纪念地开展同上一节课等线下研学活动，把课堂搬到红色基地，一边听教师讲课，一边现场体验，让学生接受生动的情景式现场教学。嘉峪关分校制定了便于操作的《思想政治课程教学实施方案》，多次组织师生开展以“传播长城文化 弘扬长城精神”“清明祭英烈”等为主题的爱国主义教育活动，这些“行走的课堂”积极搭建了学生实践成长的新平台，通过“红色动力”不断丰富教育内容、创新教育载体，实现了理论性和实践性的统一，增强了党史教育的亲和力、感染力、吸引力和趣味性。

四、加强系统联动，完善合力育人服务链

加强系统联动，凝聚发展合力，是开放大学做好一切工作的传家宝。当前，开放大学党史教育深度融入思政课教学也离不开全国系统“一盘棋”“一股绳”，更需强化系统内部交互作用，发挥体系办学合力。以国家开放大学思政课网络教学核心团队为依托，加强各级开放大学在党史教育教学、辅导、科研、技术保障、支持服务等方面的交流与合作，发挥系统发力、沟通顺畅、执行有力的积极作用；着力打造国家开放大学“数字马院”，充分发挥开放大学系统在优质资源建设、整合、共享等方面的集聚优势效应，使全国开放大学学生都可以从学习平台上分享到系统办学的知识红利，为一切终身学习者赋能；以各级开放大学系统举办的思政课骨干教师研修培训、系统建设会、教学技能大赛等为平台，夯实思政课教师理论根基，开展思政课教学科研创新管理等工作，不断为党史教育深度融入开放大学思政课教学工作发力提劲。

开放大学作为依托现代信息技术、面向全民开展远程开放教育的新型大学，其思政课建设关系到开放大学“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，“欲知大道，必先为史”。通过整合优化师资、建设优质资源、凝聚系统合力、强化实践输出，形成“四链联动”，积极探索党史教育深度融入思政课教学的有效途径，引导成人大学生从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，切实提升开放大学思政课育人实效。