校园足球推动高校体育教育发展的困境和路径分析及意义研究

董利

(武汉警官职业学院 湖北武汉 430030)

足球运动一直以来都是世界各国人民所喜爱的一项运动，有着广泛的群众基础。国际上举办的各种足球赛事都会受到极大的关注，因此校园足球在高校体育教育中有着非常大的发展空间。足球作为高校体育教学中的基础课程之一，其教学模式一直受到多方面的影响。足球是一项对抗性的竞技体育项目，不仅有战术配合，而且对参与者的技术水平有一定的要求，不但需要理论知识的学习，还需要专业的技术指导。为了满足高校学生对提高足球运动各方面专业水平的要求，需要高校足球训练教学科学化，积极探索新的教学方法和技巧，完成预期的教学目标。校园足球推广在促进高校体育教育发展上发挥出了重要作用，高校体育教育的目标是提升学生的身体综合素养，而足球运动对身体素质的提高是非常全面的，同时能够培养学生终身参与锻炼的习惯，这使得校园足球达到了推动高校体育教育发展的目的。

1 高校体育教育任务

高校体育教育是高校有目标、有组织地向学生教授系统性的体育运动与卫生保健知识，其主要的目标是强化学生的体质，使学生的身体健康得到充分保障，身体各系统、器官都能够得到良好的发育，促进学生的身心和谐发展和综合素质的全面发展。高校体育教育的任务主要有5个方面：第一，促进学生身体的正常发育及其身体机能的健康发展，这样才能够保障学生顺利完成学习任务；第二，使高校学生具备一定的体育运动基本常识，养成锻炼身体的良好习惯，并且掌握一些体育运动的基本技能；第三，强化学生的体质，增强学生的身体活动能力以及各方面素质的全面发展，如跑、跳跃、投掷等，使学生的速度、灵敏、力量等素质有一定提升；第四，通过一定的体育活动锻炼学生的坚强品格，使学生能够有更加积极向上的生活态度，为培养学生健全的人格，优秀的品质打下基础；第五，可以促进高校学生养成精神振作、外貌整洁和举止文明的行为方式与习惯。高校体育教育中包含身体素养教育，身体素养教育注重对学生体育观念的培养，使学生对体育和健康、健康第一理念有深刻的认识。身体素养关乎人体的活动能力，这种能力体现了人体各系统的协调，高校体育身体素养教育就是为了让学生理解其中的关系，从而对自身情况做出更加客观的判断，并且进行合理、科学的体育锻炼安排，养成健康、长久的运动习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

2 当前校园足球在推动高校体育教育发展中存在的问题

2.1 高校足球教师专业知识和教学理念陈旧

在校园足球背景下的高校体育教学中，尤其是在足球课程的教学中，高校体育教师的专业素质参差不齐，有的教师经过专门的足球体育教学培养和深入学习，对于足球的基本知识和内容、规则都非常熟悉，而有些教师没有经过专业的培训，对足球教学只是书本上的认识，这就使得高校的校园足球体育教学存在着很大的问题。还有部分足球教师仍旧使用传统的教育教学模式，只注重课堂教学内容讲解，对足球知识的讲解比较片面，给予学生自由实践活动的时间较少，这严重阻碍了校园足球的发展，使得校园足球在推动高校体育教育发展方面的作用无法发挥出来。

2.2 校园足球教学内容和实际的足球比赛分割，足球教学过于书本化

目前，高校足球教学模式多数是按照课本内容进行，这会使得高校学生的理论知识足够，足球基本技术技能也得到了提高，但在实际的足球比赛中会出现技术动作僵硬，位置感不强，相互之间达不到默契的配合，战术多是纸上谈兵等情况，无法进行有效的配合，这会严重打击高校学生学习足球的热情和信心，脱离比赛的校园足球教学扼杀了高校学生对足球运动的兴趣。

2.3 校园足球教学的场地设施不足

目前，有些高校的足球教学场地设施不全，建设投入较少，进行足球教学的硬件设施不足，缺乏专业性的足球教学场地和设施，因此在进行相应的足球教学或者是比赛等实践活动时就会出现问题，学生也会在整个体育教育教学过程中存有敷衍的态度，不能进行适当的训练或一场正规的比赛，高校校园足球教学的发展模式流于表面。

3 校园足球推动高校体育教育发展的实现路径分析

3.1 加强教师专业能力培养，提升教师专业素养，转变体育教学理念

高校应加强专业足球教师教学团队的建设，选拔一批专业素养高的足球教师，加入高校体育教学团队，积累教学经验。为了保证高校足球教育训练教学科学化，要转变体育教师的教学理念，对教师进行定期的业务培训，使其接触最新的体育教学思维。可以让足球教师进行组队教学，由经验丰富的足球教师带动经验缺乏的教师，共同完成校园足球推动高校体育教育发展的目标。

3.2 合理制定校园足球教学目标，不脱离比赛实际

校园足球教学目标要有科学化的精准定位，足球教学的目标是为比赛实践做准备，而足球运动的吸引力主要体现在比赛中，只有不脱离足球比赛实际的教学计划，才能提高高校学生参与足球教学的兴趣。足球教师要多带领学生进行足球比赛实践教学，进行技战术的安排、讲授，同时不放松对足球基本技术技巧的训练，只有教学和比赛相结合，才会使校园足球推动高校体育教育发展的目标成为现实。

3.3 积极推动第二课堂的开展

第二课堂是足球教学的补充和延伸，足球教师充分利用课余时间把学生足球骨干和积极分子组织起来，成立足球兴趣小组，在足球教学内容的基础上进行加强和提高。在抓好技术基础训练的同时，强化战术配合训练，使学生在运动中和对抗中全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术，增加比赛经验，积极组织参加各级各类的足球比赛，提高学生参与校园足球活动的热情。通过这些足球活动起到以点带面的作用，使校园足球得到推广，以促进高校体育教育的全面开展。

3.4 加强对足球教学场地设施的科学规划

高校应为校园足球教学的正常进行提供保障，也就是建设专业的足球教学场地，配备足球运动的各种教学设施和器材，使校园足球运动具有充足的硬件支持。高校足球场地的建设应在空间上科学划分，建设材料要符合训练比赛的标准，只有这样，才能为校园足球推动高校体育教育发展，创设出合适的环境。

3.5 突出校园足球活动氛围，以浓烈氛围带动高校体育教育发展

良好的校园足球活动氛围，不仅可以在一定程度上展现出高校学生的运动风采和进取向上的精神品质，而且更能够提升高校学生的身心素质，促进高校体育教育的进一步发展。要营造良好的校园足球活动氛围环境，可以从以下方面入手。第一，可以利用高校的各种宣传平台，如高校网站、广播站、校报、宣传栏等，对校园足球的活动意义进行大力宣传，促进高校的学生走出教室、走出寝室，参与校园足球运动。第二，有效利用互联网平台，构建校园足球网，提升校园足球在高校内、外的影响力。第三，鼓励高校二级学院组织院系间、年级间、班级间足球比赛。第四，学校每年举行1～2次全校范围的大型足球赛事，同时也可以将足球赛事纳入校运会。第五，扩大校园足球活动的参与面，可以发挥学校足球社团、学生会、体育部的功能，在现有场地资源的制约下，灵活开展各种类型的足球活动，如七人制或五人制足球赛，传球、头顶球、颠球等足球单项基本功技能竞赛，足球理论知识竞赛等。

4 对校园足球推动高校体育教育发展意义的思考

新时代教育理念的变革，对学生各方面综合素质有更高要求。一方面，国家大力提倡素质教育，素质教育成为教育教学的主流，校园足球应运而生，运用足球教育提升高校学生的身体素养越来越被重视；另一方面，高校体育教育虽然每年都会有很大的投入，但是高校学生的体质健康水平提升一直没有取得理想的成效，一些高校体育教育存在的问题亟须解决。在高校体育教学中，身体素养教育作为教学的基础实现要素之一，其对应的教育教学模式一直受到多方面的影响。身体素养教育是为了培养高校学生终身体育意识，并且在一定的程度上提升高校学生的体质，因此，不仅对高校体育教育的专业性有要求，而且对高校体育教师的教学水平也提出了要求。学生进行足球运动的学习，需要专业的知识和技术指导，而这不是书本上的知识能够囊括的。为了满足学生身体素养各方面专业水平提升的要求，需要高校足球教学科学化，同时积极探索出新的足球教学方法和技巧，这样才能更好地完成校园足球推动高校体育教育发展的目标。校园足球教育教学在高校体育教育实际发展过程中有着非常重要的意义，校园足球不仅可以使高校学生身体素质得到锻炼，同时也提高了学生的反应能力和专注力，在足球教学活动中获得竞技体育的快乐，并且收获一定的知识。高校学生有着活跃的思维和对于各种新鲜事物的好奇心，学习能力正处在最佳状态，接受能力非常强，所以高校足球教育教学的科学化应用，能在最大程度上提高学生的体育学习深度，学生在短时间学会相关的体育锻炼技能，提高身体各方面的综合素质，为以后参加体育活动打下坚实的基础。因此，在校园足球教学中，教师要科学利用多种教学方法和手段，如通过多媒体的运用，加强高校学生身体素质的锻炼等，使高校学生对足球运动的热情提高，而且具备相应的专业技能，最终推动高校体育教育的发展。

5 结语

总体来说，对校园足球推动高校体育教育发展的意义进行探索，有助于校园足球在高校体育教育中的进一步推广。通过推动校园足球的开展，培养学生爱国主义情怀，提高学生体质健康水平，对学生的各方面发展都能起到积极的作用，并以此为突破口，营造人人参与体育活动的体育氛围，使得高校体育教育步入发展新阶段。