基于儿童舞蹈创作中绘本故事教学模式路径探究

刘春荣

（运城幼儿师范高等专科学校 山西 运城 044000）

儿童正处于接受知识的启蒙阶段，对于一些知识的理论无法理解，一切认知都处于含糊状态，其在学习过程中也倾向于自己感兴趣的事物，尤其是绘本故事类的读物更容易引起他们的好奇心，即“绘本故事”教学模式完全可以作为儿童舞蹈创作的重要辅助形式。同时，舞蹈教师还应从儿童的实际生活出发，充分挖掘其内心的想法，从而精准地为儿童创编具有教育价值的舞蹈作品。鉴于此，本文着重研究基于儿童舞蹈创作的绘本故事教学模式的路径。

一、儿童舞蹈创作的基本特点

（一）神秘性

自儿童时代起，人类就开始走向了生命成长的漫长历程，不管是从一无所知到博学多才，还是从生活空白到经验丰富，都不是一蹴而就的。在儿童教育方面，学校设置的课程越来越多，恨不得让儿童一下子掌握人生的所有知识，但也要一步一个脚印地向前走，儿童舞蹈课程则是打开儿童心门的重要钥匙。换个角度来讲，从儿童的眼光来看世界，基本上都充满了神秘感，似乎万事万物都是奇怪的东西，许许多多的东西都能让他们产生探个究竟的想法。当然，这样一个认识的过程，也是儿童逐渐成长的过程，即神秘感很大程度上驱使着儿童不断地汲取知识。正因为如此，儿童舞蹈创作也应遵循这个特点，让创作的每一个画面都带有神秘性，让儿童在神秘性强的舞蹈活动中习得所需的知识，再经过一点一滴的积累，必然会了解其中的奥妙，即神秘性是儿童舞蹈创作的基本特点之一。

（二）简单性

许多儿童舞蹈创作的内容都比较复杂，看似能让儿童学到很多东西，但并不是内容复杂就一定能起到最佳的教学效果。对于儿童而言，他们的思想活跃，而想法极其简单，不像成人那样装满了日常杂事，其在接受知识的过程中，也会倾向于简单的知识，很少对复杂的学习内容感兴趣。可以说，儿童舞蹈创作也往往要倾向于简单化的儿童学习素材，一切以儿童的形象为中心，注重儿童的欣赏习惯和学习习惯，让儿童掌握儿童舞蹈课堂活动的主动权，才能将一切儿童舞蹈教学计划落实到位。当然，在一些儿童舞蹈教材中，有的内容必须以复杂化的形式呈现，这时的儿童舞蹈创作人员就要对其进行加工，厘清其中的顺序，从儿童舞蹈创新的简单性要求出发，适当地缩减一部分内容，最终让儿童舞蹈创作的内容变得既富有内涵，又简明扼要，符合儿童的接受程度。

（三）趣味性

作为儿童舞蹈创作人员，基本上都会认识到内容的趣味性，即使毫无兴趣的教学内容，有的创作人员也会将枯燥转化为乐趣，力图让儿童从中享受到快乐，进而积极地参与到儿童舞蹈课堂活动中。另外，由于儿童年龄过小，贪玩，几乎不知道学习的重要性，缺乏学习的耐心，要想让他们集中精力地学习儿童舞蹈是一件很困难的事情，唯一的办法就是通过趣味性的内容进行引导，方可引导儿童认真听课。可见，趣味性是儿童舞蹈创作中最显著的特点，若是创作出毫无趣味的舞蹈内容，就无法吸引儿童的注意力，整个舞蹈课堂氛围会死气沉沉，不仅教师会感到很累，儿童也会因耐心不足而厌学，难以从根本上培养儿童的舞蹈表演能力。

二、儿童舞蹈创作与绘本故事教学相结合的作用

（一）有助于培养儿童的创新精神

儿童年龄较小，虽然对世界上的事物充满了好奇心，但是很难了解这些事物的本质，只是一味地死记硬背，达到教师的要求即可。当然，儿童这样去死记舞蹈教材知识，不会起到良好的学习效果，即使牢牢地记住了这些舞蹈知识，也很少去钻研其中的奥妙，因为儿童没有对它们产生浓厚的兴趣，缺少进一步探究舞蹈本质的能动性。不过，将儿童舞蹈创作与绘本故事教学相结合，整个课堂场景就会发生变化，不再枯燥和乏味，而是充满了趣味，进而吸引儿童的注意力，让他们带着兴趣去学习，很容易引导他们热爱所学的舞蹈，并在此基础上自主探索舞蹈活动，甚至可以在绘本故事的影响下进行创新。如此一来，儿童会在每次的舞蹈课上深入学习绘本故事中的舞蹈动作，还会按照自己的想法去跳舞，这样有助于培养儿童的创新精神。

（二）有助于提升儿童的领会能力

学习能力对于儿童后期的深入学习具有重要的作用，只有儿童的学习能力日渐增强，才能不断提升自己各方面素养，这也是素质教育对现代人的基本要求。在儿童舞蹈创作方面，需要注重儿童学习能力的提升，而将其与绘本故事教学进行结合则可以起到不可低估的教学效果。大体上讲，将儿童舞蹈创作与绘本故事教学相结合，可以让生动、逼真的故事情景与舞蹈融为一体，也就是让儿童用自己的肢体来表现故事内容，可以让儿童直观地了解掌握其中的动作技巧，慢慢地领会舞蹈作品的内涵。绘本故事在儿童舞蹈创作中的应用是先进的舞蹈教学模式，能丰富舞蹈课堂活动，赋予舞蹈课堂更多的人物形象和故事情节，刺激儿童的感官，最终对儿童领会能力的培养起到一定的促进意义。

（三）有助于开发儿童的思维能力

儿童舞蹈创作时，一定要从素质教育的基本要求出发，从国家发展到人才的需求出发，如果引入绘本故事教学模式，则会让儿童舞蹈课堂变得更加多姿多彩，儿童会在短小精炼的绘本故事中展开丰富的联想，以童真的气息认识世界，思考绘本故事的人物形象及情节，并进行模仿，有助于培养学生的学习行为。更进一步讲，绘本故事教学模式的引入，最终会展现在儿童舞蹈的舞台上，为儿童舞蹈课提供了源源不断的新资源，能让儿童的视野更加开阔，激起他们的想象力，最终有助于开发儿童的思维能力。

三、当前儿童舞蹈创作存在的常见问题

（一）盲目追随专业舞蹈方向

艺术来源于生活，一旦脱离人类活动的实际生活，则会显得空洞无味，儿童舞蹈创作也是如此。例如：许多儿童舞蹈创作人员把专业理论放在了一切创作的首要位置，即使一切与现实相差较远的理论也是他们把握的重点，这些理论知识放在实际的儿童舞蹈课堂中起不到任何作用。从另个视角来看，在盲目追随专业舞蹈方向的同时，创作人员忽视了一个重要的问题，就是没有把自己当成孩子的角色来看待，无法把握儿童的内心想法，也就不能把儿童舞蹈创作的最核心的内容体现出来，以至于这些舞蹈作品远离了儿童的实际，应用性偏低。

（二）过于追求舞蹈评价标准

随着社会竞争的日益加剧，舞蹈创作人员也面临着行业的竞争问题，都把技能的提升放在了重要位置。例如：在儿童舞蹈创作过程中，创作人员过于追求舞蹈评价标准，忽视了舞蹈内涵的展示，无法突出儿童舞蹈的独特性。由于儿童与成人的生活完全不同，他们具有自由、烂漫、爱动爱跳的特点，将这些体现在儿童舞蹈之中，才能激发儿童的舞蹈兴趣，最终培养儿童热爱舞蹈、主动学习舞蹈的习惯。反之，一旦创作人员一味地将技巧融入儿童舞蹈创作的全过程，不体现儿童生活，就会让舞蹈作品失去童真。可见，完全遵照专业舞蹈标准去创作儿童舞蹈，是一个不够合理的做法，尽管儿童舞蹈比赛可以体现出优劣，表面上可以测试儿童的舞蹈水平，却无法衡量儿童的真实生活与内心需求。

（三）缺少儿童性格化的作品

现阶段，很多儿童舞蹈创作人员的思想理念仍然停留在传统的创作状态，没有充分落实素质教育的相关要求，其创作的舞蹈作品倾向于个人的主观意愿，缺少儿童性格化的探究。一般来说，儿童舞蹈创作人员需要完全地融入儿童的角色，抛弃成人思路，尽可能地表现出儿童所独有的纯洁心灵，但是大多数创作人员并没有做到这些，而是机械地编辑内容，从不用儿童的眼光看待世界，导致整个舞蹈作品毫无趣味。另外，儿童舞蹈创作人员没有清楚地认识到儿童缺少理性思维的事实，而不断用理性的内容编排儿童舞蹈，使得整个儿童舞蹈无法满足儿童的学习需求，超出了他们可以接受的范围。久而久之，用这样的儿童舞蹈作品进行授课，无疑会抹杀儿童奇思妙想的灵性。

四、优化儿童舞蹈创作中绘本故事教学模式的有效策略

（一）肢体动作与文字语言的融合

在引入绘本故事教学内容时，儿童舞蹈创作人员要注重肢体动作与语言文字的合理融合，确保儿童在动态的肢体动作语言中领悟舞蹈的内涵，有助于加强记忆。例如：在“狼要吃小羊”的场景中，作者可以设计一个较为紧张的环境，让一群小羊在河边吃青草，后面突然跑来一只狼，其中一只小羊看见了，就不停地“咩”“咩”“咩”，其他小羊们看到后也惊慌而逃……可见，通过小羊的“恐慌、逃跑”的文字语言的绘本画面，以及与之相关的肢体动作展示，可以让儿童想象到自己遇险的情景，进而激起儿童的情绪起伏。

（二）儿童舞蹈与音乐元素的融合

舞蹈与音乐之间的关系十分密切，正因为这样，在优化儿童舞蹈创作中的绘本故事教学模式时，创作人员一定要考虑到音乐元素的合理选择，良好的配音会让儿童舞蹈的质量更加和谐、更富有情调，更能吸引儿童的注意力和欣赏习惯。当然，在选择儿童舞蹈音乐时，舞蹈创作人员要运用儿童舞蹈音乐元素进行绘本故事的编排与设计，但要与儿童的年龄相符，整个儿童舞蹈过程都要展现出儿童的个性，让舞蹈作品富有感染力，能够最大限度地净化儿童的心灵。不仅如此，将儿童舞蹈与音乐元素进行有效融合，可以让儿童在模仿的过程中得到全方位锻炼，既能学会儿童舞蹈，又能学会音乐知识，全方位刺激儿童的艺术细胞，逐步挖掘其潜在的艺术天赋。

（三）符合儿童的生活与审美标准

通过创作，舞蹈创作人员会进一步了解儿童，真实地体现出儿童的种种内心表现，为后期更好地教育儿童奠定基础。所以，在创作儿童舞蹈时，创作人员要注重绘本故事中的喜、怒、哀、乐，最大限度地贴合儿童的内心行为，确保幼儿的个性真实，帮助儿童能够顺利地融入舞蹈课堂活动之中，也能得到最佳的教学效果。同时，整个绘本故事要从儿童舞蹈情境的本意出发，充分地结合儿童舞蹈情境，全方位展示儿童的自身情感。只有这样，儿童舞蹈作品才能与儿童的生活相符，真正地满足儿童的审美标准，引导其在儿童舞蹈中习得更多的艺术知识。

（四）舞蹈造型与美术元素的结合

在儿童舞蹈创作中，引入的绘本故事教学模式必须融入可以引起儿童兴趣的美术元素，比如：阵雨刚过，一片彩虹盘在空中，城市广场中的小朋友们玩着“丢手娟”的游戏，其中的美术视觉艺术一定要形象，也让小朋友们的穿着和头饰造型更加活泼，能让与之相对应的儿童舞蹈造型富有内涵。简言之，将儿童舞蹈造型与美术元素进行结合，不仅需要创作人员具有丰富的文学修养，还需要拥有一定的美术功底，确保绘本故事中的内容光鲜夺目，帮助儿童理解舞蹈的中心思想，进而从中体验舞蹈的魅力。

（五）充分发挥编导舞蹈创作灵感

儿童舞蹈创作中绘本故事教学模式的有效实施，必须充分发挥编导的舞蹈创作灵感，不断创新儿童舞蹈绘本故事，让绘本教学模式在儿童舞蹈创作中占有绝对优势。一方面，儿童舞蹈创作人员要在绘本中体现出能够引导儿童探索的内容，不能只让儿童跟着模仿，还要培养儿童的探索精神，这就需要以敏锐的眼光洞察儿童的内心。同时，创作人员要立足现代社会，明确儿童最为喜爱的电子化学习形式，可以从游戏的绘本图案中提取素材，以便强化儿童舞蹈的神秘性。另一方面，儿童舞蹈创作人员还需要注重趣味性和简单性在绘本画面中的比重，既要吸引儿童的兴趣，又要具有可操作性，确保儿童可以自行操作舞蹈动作，不断获得独特的感受，为其创造能力打下坚实的基础。

五、结束语

在新形势下，国家倡导素质教育，要求从培养学生的兴趣入手，注重学生在课堂上的主体地位，所以儿童舞蹈创作必须采用新的教学理念，注重绘本故事教学模式的运用。在具体的儿童舞蹈创作教学过程中，舞蹈老师必须站在儿童的视角，选择符合儿童年龄特点的绘本元素，同时，舞蹈老师还要深入儿童的生活，真实地感受儿童的所思所想，以体验儿童生活的方式去创新儿童故事文本，确保儿童舞蹈创作的绘本故事教学模式最优化。