选特色场景，融乡情野趣

江苏 曹津源

美文引路

邂逅童年时的风景

陈永平

在这个春天，在一个午后，在距我故乡20公里外的村庄，我邂逅了童年时的风景。这个村子叫洋汊村，地处高邮，紧靠宝应、兴化。这里的许多村镇名字含水，临泽、川青……典型的里下河水乡，与我的故乡契合。

机会是另一城市的友人创造的，他们与洋汊村的朋友相约远足，邀我同行。

我们乘船。船是老式机帆船，这种船在水乡仍受欢迎，既运货载人，又可提水灌溉。船速很快，转眼间，村庄已退后隐没了。

这是一个水的迷宫，以大小河道为经络交织成的迷宫。河岸上，麦子青着；油菜脱去黄的花衣，也青着，籽粒饱满，相互支撑，密密匝匝；豌豆苗长在岸边，蓬蓬勃勃的，分明看到小拇指粗细的荚；麦田的更深处是鱼塘，动辄数十亩、上百亩。

许是机帆船的噪动惊扰了鱼类，在船的两侧，波浪起处，不时有鱼跃出水面。我们紧张而兴奋地张望，一会儿左，一会儿右，“咻”的一下，一条鱼蹦进了船舱！村里朋友想更热闹些，站在船头，两边儿使劲，船边波浪更大，更多的鱼跃出水面，触手可及。

远远的，有两只白鹭觅食。白鹭的羽纯白，辫子样的长翎，细长的腿，在水中漫步，从容而优雅。待我们接近，它们轻展双翼，与我们作同向飞行，飞到更远处降落、等候，再起飞。如此反复，似在引路。

蝴蝶从河的右岸飘来。蝴蝶有自己的路线，不惧与我们在河中心相遇，经过时，它扇了一位女士的睫毛，按既定路线飘向左岸。左岸另有两只蝴蝶在豌豆丛中翻飞，它与它俩稍作纠缠，似乎在做礼节性的拜访，很快飘走了。

河面忽然变得很开阔。白鹭将我们引领到此，轻盈地一旋，离开了。天空中横着一根缆线，被灰椋鸟整个占据；上百只灰椋鸟，无一例外面向船的方向，与我们对视。船的左前方错落地覆着野荷，荷叶尚未长成，仅是一个一个的小圆。在野荷一侧，泊着一条水泥船，船坏了，船主往船舱里挑进河泥，栽上慈姑；慈姑的叶子已高出船舷，叶片翠绿油亮。

我们登岸，沿一条土路踏青。路两侧是高高的白杨，一阵风过，沙拉拉拉拉。白杨林下，苜蓿、蒲公英、兔子苗、鹅儿菜都有自己一席之地。前头的友人突然停下来，指着坡面讨论。我趋前一看，是草莓，野草莓！起先看到的是两三棵，往前几步，林下的大片土地都被草莓的叶子覆盖了，颗颗草莓都泛着鲜艳的红。村里朋友告知，野草莓不是吃的。谁说草莓一定要食用呢？它就是来装点乡村的美景的。

这是一场朴素的美的邂逅，它唤起我有关童年的回忆。乡间有美，这种美没法子包装，需要我们去发现。这里没有喧嚣，却生机盎然。

（选自《扬子晚报》）

技法鉴赏

这是一幅水乡野景图，清丽朴素，野趣扑面；这是一个坚守农耕文明、与喧嚣拥堵的钢筋水泥“围城”迥异的世界，让人回归从容，气定神闲。怎样描写久违了的朴素美场面呢？文章给我们的启示是：

一、贯串一条线索。文章以“船行”为线索，以“移步（船）换景”构架游程，描写时又运用“岸景与河景相结合”的方法展开，严谨中见灵活。作者仿佛领着读者一起看岸上豌豆白杨、水中野荷慈姑；赏远方白鹭漫步，近处鱼跃水面。由于线索清晰，众多美点有序展开，绘就了一幅布局合理的画卷。

二、选取特色场景。例如不写被文人写过无数次的菜花黄，而是将目光落在那“脱去黄的花衣”的油菜的果实——“籽粒饱满，相互支撑，密密匝匝”，这凸显的是一种难得一见的活力美；那“一会儿左，一会儿右，‘咻’的一下” 蹦进船舱的鱼，谁见了都会觉得惊喜新鲜；还有“叶片翠绿油亮”的慈姑，居然在报废的水泥船里自由自在地生长，让人眼睛一亮；至于“上百只灰椋鸟”满满地占据天空中横着的一根缆线，还与你对视，使连麻雀都很少见到的“围城”中人叹为奇观；至于农民朋友两边使劲晃船使鱼“跃出水面，触手可及”的场面，更是动感十足。

三、融入乡情野趣。作者笔下的景物，多次被赋予人的动作、情意，乡野趣味洋溢。你看，白鹭一回回起飞、降落、等候，那是在为旅者“引路”呢，多可爱，多温馨！那“扇了一位女士的睫毛”的蝴蝶，不见“暴力”却见温柔、调皮，它还与同类“纠缠”，做一回“礼节性的拜访”后才“飘”走，轻盈自在，野趣十足，简直是水乡文化的“代言人”！

四、提炼审美感悟。审美感悟往往是场面描写的亮点。作者的审美感悟是由“泛着鲜艳的红”的大片野草莓引发的：朴素的美不需要刻意的包装，需要一双善于发现的慧眼；朴素的美远离喧嚣张扬，有着只属于自身的“生机盎然”；当喧闹浮躁侵蚀、破坏了朴素，人们忧虑：今后，我们还能“邂逅童年时的风景”，走进乡野朴素美的画卷吗？怎样才能走出一条推进城镇化与保护农耕文明相结合的新路？

我仿我秀

回眸那年夏天

陈华莹

大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵。（开篇用排比句描写，凸显夏景特色）收麦季节，我们和大人们一起行走，分享喜悦和欢乐……（点出线索“喜悦与欢乐”。）

当晴朗的天幕又一次被金色的麦田托起，（“托”字用得妙）农忙的味道早已蔓延到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没等太阳晒到被窝就早早起来了。走到田埂上，正好遇上同样跳着过来的伙伴们。大人们挥动着镰刀，一行行地往前割，我们便在田埂上追逐，笑声在田野中穿来穿去。（照应“欢乐”）田埂上的小草一簇簇的，绿叶一片挨着一片，见到我们，羞答答地缩在岸边，好像站错了地方的孩子，可玩疯了的我们谁也不去理会。（运用拟人法描写特色场景，有野趣）割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹的我们，微微一笑，继续弯腰挥镰……（特色场景二，照应“喜悦”。）

快到中午了，太阳越来越兴奋，我们只好躲在家里，挺懂事似的倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不出名字的香草叶子，洗洗干净，放到杯里，看着翠绿翠绿的香叶，闻着淡淡的香气，想象着大人们等会儿“抢茶”喝的情景……（特色场景三，符合儿童心理）我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……饭好了，我蹦蹦跳跳地跑着跳着到田头，扯着嗓子喊“饭好啦——”（特色场景四，照应“喜悦和欢乐”）于是，挥舞的镰刀终于可以歇一会儿了……

我吃完午饭，睡完午觉，太阳开始西斜。揉着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开始了穿梭，田埂上的笑声拉着将要逝去的阳光从叶缝中钻出来，闪耀着流动的质感……我们依旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，笑看着我们，深深醉去……（特色场景五——景物特，动作特，心情特，野趣十足。）

可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今上了中学的我，每到夏天，依旧会仰着脸，望着天空，痴痴地幻想明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云的花纹，而我依旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着。（物着我意，情景交融。）

麦田托起的蓝天真美，儿童世界的真诚真美，自由蹦跳的姿态真美，发自内心的笑容真美……所以，我会一直回眸那年夏天。（点题，提炼审美感悟。）

点评

作者以“丰收的喜悦与欢乐”为线索，将夏收特有的景色、无忧无虑的孩童和辛勤劳作的大人融为一体，描画出一幅幅充满乡情野趣的特色场面。文章虽然更多地是从“我”的角度落笔，生动地表现农村孩子活泼天真、淳朴可爱的性格，但“割累了的大人们”的“微笑”、爷爷准备饭菜和“我”准备茶水、“扯着嗓子”呼喊吃饭的叫声，又将“我”和大人们连在一起。结尾四个“真美”提炼审美感悟，升华主旨。