3D打印技术融入服装专业教学改革研究

马隽

（浙江工商大学杭州商学院，浙江 杭州 310015）

前言

3D 打印技术的诞生与发展，进一步推动了当下服装产业多元化生产的可能性，同时对服装教学创新也具有一定的推助作用，适用于当下服装专业的教学改革，可以为其注入新形式、新实践与新技术环节，使服装专业教学有效进行实践环节中的模式创新，进一步提高学生在探索新技术、新领域、新材料中的动手与思考能力，拓展创意思维，对服装专业的教学质量提高有着促进作用。

1 3D 打印技术

3D 打印技术可以理解为是一种快速成型的制造技术，也是一种增材制造的过程。3D 打印是通过三维模型作为基础的一种打印技术，在传统平面印刷技术的基础上，通过喷头进行三维运动，实现二维图层叠加打印的模型打印方法，采用对层级材料进行增加，从而生成相应的三维实体，和传统技术比较分析，3D 打印技术有着良好的安全性以及便捷性，是实际发展中较为成熟的技术之一[1]。

在当下，各个制造型行业及工业中3D 打印技术已经有了较大的应用范畴，例如在珠宝设计生产、服装设计生产、汽车设计生产、建筑设计生产等领域已经在普遍广泛应用。

2 3D 打印技术与服装专业之间的联系

2.1 丰富了服装专业的教学实践环节

3D 打印技术与服装专业之间的联系，主要体现在3D 打印技术进一步丰富了服装专业的教学实践环节。在以往的服装教学实践过程中，往往是组织服装专业的学生进行裁剪、打版、缝衣等服装制造环节的实践，虽然可以让学生近距离感受服装创作与制造的全过程，但是传统的服装教学模式，已经远远不能满足当下科技化水平飞速发展的市场需求，教学实践环节需要与时俱进，学生需要通过新形式的实践环节来全面认识服装设计的全过程。

在此，3D 打印技术凭借着科技新颖、材料独特、三维视角让学生更好的参与到服装创作的实践中来，进一步增强服装专业教学实践环节的趣味性、能动性，使学生在服装创作中更加大胆、创新，敢于尝试不同的材料和创作手法，突破固有的创作模式，从而达到服装专业教学改革的目的。

2.2 促进了服装专业与交叉学科的融合

3D 打印技术融合了材料学、仿生生物学、数学测量、虚拟现实技术等学科内容，可以有效促进服装专业与其他学科的交叉融合，使服装专业教学过程中穿插着其他学科的内容知识，让学生在学习中了解不同学科交叉中的共同点，有效启发学生在服装创作过程中的创意思维和延伸性意识。

同时，对于服装教学内容的知识延展也有一定的促进作用，强化了服装教学内容的可观性、知识性、综合性特点，使传统服装专业教学内容变得更加生动，进一步丰富了服装教学内容的创新和质量提升。

3 3D 打印技术在服装专业教学改革中的应用

3.1 设计方式的应用

3D 打印技术在服装专业教学改革中，对服装设计的方法进行了有效突破，改变了传统的服装设计手法，使学生通过三维的手段，更快速的实现对服装设计与制作的全过程学习。

在以往的服装设计教学中，在规划服装创作前期首先要进行草图设计。草图设计往往需要进行多次修改，同时还需要考虑到后期创作生产技术的细节。教学中通常以服装色彩、服装质地、服装结构完整型、服装面料、服装辅料来进行草图的完善与创作方案设计。

在草图设计中，整体设计过程相对复杂，节奏慢，常常需要不断修改、优化草图方案，而服装专业的学生有很大一部分手绘功底较弱，不利于在服装教学初期学习的深入性，久而久之对专业学习产生排斥。

3D 打印技术的融合，可以使服装设计的前期过程变得更加立体，通过三维软件来进行服装全视角的设计方式，如图1 所示，利用Marvelous Designer 3D 设计软件，随时可以进行服装样式的修改调节，还可以利用软件中自带的材质、灯光、贴图来模拟服装效果，使服装设计的三维虚拟化得以实现，及时发现问题修正，有效解决服装设计中初期草图设计中遇到的各种问题，让服装设计的细节调整更加便利，学生在服装设计学习过程进一步保障学习和创作的效率。同时，也可以促进学生在服装设计过程中对服装设计新颖的创作理念，促进学生在服装设计过程中的个性化学习方式[3]。

3.2 综合材料的应用

3D 打印技术在服装专业教学改革中，最引人注目的是服装教学中对材料的使用。与传统教学模式不同，3D 打印技术在制造服装过程中，所选用的材料十分丰富，并不仅仅局限于传统的布料或纺织纤维材料，材料的丰富性使服装设计的创作概念有无数种可能性，将天马行空的想法变为现实，也促进了服装教学中的对材料使用的多样化体验。

目前，服装3D 打印工艺以FDM、SLA、SLS 三种为主，FDM打印方式是将塑胶材料进行加热，融化后通过机器挤压到既定位置凝固成型；SLA 使用紫外光对液态材料表面进行扫描，每一次扫描都会形成一层极薄的切片以此堆积物体[2]；SLS 是将粉末状材料加热后通过高效激光进行烧结打印，使服装物体成型，具体如图2 所示，利用尼龙粉末来制作的3D 服装，通过SLS 工艺打印出的效果十分惊艳，细节精致，造型独特。

3.3 实践创作应用

在服装专业教学中，实践创作是服装专业学生必不可少的环节。学生需要在实践过程中了解服装的工艺制造流程和生产制造方法。现阶段，随着人工智能技术的融合，服装产业在不断转型升级，服装厂商也在积极进行人工智能生产模式的改变，这就需要教师在服装专业教学中不断引入智能制造的概念，让教学内容与时俱进，适应社会和行业的需求，而3D 打印技术正是智能制造的代表性技术之一。

学生通过3D 打印技术的实践教学融合，一方面可以挖掘学生在服装创作设计中的无限可能性，对服装创作的理念不再受制于现实材料及设计方案的局限；另一方面，在充分运用3D 打印技术后，学生可以探索服装实践过程中的难点和重点，在实践过程中发现问题，并积极解决，培养学生对技术的综合掌握性，了解3D 打印的技术特点。

以服装实践教学中的服装色彩课程为例，引入3D 打印技术中的水文转印法、像素喷墨法等，如图3 所示，通过透明的薄膜打印出相应的色彩，将薄膜放在水面上，添加化学物质使材料融合之后柔软和具有黏性，颜色显现，让学生进一步了解服装图案色彩印染的物理技术原理，更好的对服装纺织色彩中的使用和上色技巧有更深刻的了解。

4 3D 打印技术对服装专业教学改革的启示

4.1 改变了传统教学中服装创作的方法

将3D 打印技术融入服装设计教学改革，可以强化服装设计教学环节和进一步创新教学中的内容，使服装设计教学中的形式变得更加生动、有趣，同时还可以丰富教学中的实践环节和内容，让学生通过三维虚拟制作的方法更好的对服装款式、结构、草图进行设计，随时根据自己的想法进行修改，利用3D 模式进行服装效果图渲染，测试服装设计的完整性和表现效果，进一步拓宽服装创作的方法和思路。

同时，3D 打印技术可以有效推动服装专业教学中的设计参数化实现，使教学中的设计组成元素都能以相应的3D 参数数据进行呈现，这样一来，学生可以按照老师的示范参数有针对性的进行创作设计，避免失误浪费创作时间。

4.2 颠覆了对服装创作材料的突破

在服装专业教学改革之中，3D 打印技术的融合，进一步颠覆了传统服装材料在教学中的限制，可以充分运用各种复合型材料、粉末材料、液态材料来进行服装教学过程的创作引导，让学生通过不同的材料来感受服装科技制造的魅力，进一步体验材料创作的多元性，发散学生的创作思维。学生在学习过程中，在3D 打印技术的支持下，服装创作的材料选择空间能够大幅拓展，创新空间也会随之扩大，推动服装创作不断涌现出新形式、新容貌[3]。

4.3 促进了服装专业教学模式的创新

传统的服装教学模式已经不能满足当下社会发展对人才的需求，3D 打印技术作为一种科技前沿的技术模式，可以为当前服装专业教学带来新的知识和新的设计思路，有效促进服装专业教学模式的创新。

以3D 打印技术作为教学手段和学习工具，学生在教学实践设计过程中，不仅需要学习3D 软件的理论知识和基本制作方法，还需要充分运用到其他交叉学科的知识，例如在服装材料与结构上的虚拟设计，可能需要运用到仿生学知识，学生根据3D虚拟表现的结构来进行知识查阅，有利于开拓学生在服装设计中的知识面。

同时，3D 虚拟仿真技术可以融入教学情境，创新服装专业教学模式的改进。可以作为真实的实操性教学训练，对于学生而言，是接触真实情境的有效途径。通过虚拟软件操作，达到实时变换服装面料色彩、调整服装面料材质、改善服装内部结构、降低服装设计制作人工成本、便利化进行服装试衣等环节，发挥服装专业教学模式创新的最终目的[4]。

5 结语

以3D 打印技术融入服装专业教学改革为契机，开发服装教学改革创新之路，通过利用3D 打印技术融合多学科思路，在服装设计中注入新思维、新创作、新理念及新知识，从而有效激发学生在服装创作过程中的创新意识，达到服装专业教学改革的目的。同时，通过服装设计专业教学与3D 打印技术的融合，也可以弥补当前传统服装专业教学过程中的不足，以更加开阔的视野开启新的服装专业教学之路。