科技论文写作与研究生创新能力培养

刘亚琼，王晓茹，王文秀，牟建楼，马倩云，王 颉*

(1.河北农业大学 食品科技学院，河北 保定 071000；2.河北农业大学 图书馆，河北 保定 071000)

2020 年，习近平总书记在全国研究生教育会议上作出重要指示：“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”。2021 年第6 期《求是》杂志刊发了习近平总书记的重要文章《努力成为世界主要科学中心和创新高地》，文章指出：“全部科技史都证明，谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势”。创新已经成为当今新时代的标志和潮流，高等院校作为创新人才培养的高地，研究生创新能力培养是时代赋予当今高校的重大使命，也是保障研究生教育质量的核心任务。研究是衡量研究生素质的基本指标，而研究成果则需要通过科技论文的形式客观准确规范地表达，以利于促进科学技术的进步。然而，目前研究生群体的科技论文写作能力还存在诸多亟待改进提升的空间，如何提升科技论文写作水平和研究生的创新能力成为当前研究生教育迫切需要解决的问题。

一、我国科技论文产出发展趋势

科技论文在情报学中又称为原始论文或一次文献，它是科学技术人员或其他研究人员在科学实验(或试验)的基础上，对自然科学、工程技术科学以及人文艺术研究领域的现象(或问题)进行科学分析、综合研究和阐述，进一步地进行一些现象和问题的研究，总结和创新另外一些结果和结论，并按照各个科技期刊的要求进行电子和书面的表达。科技论文的数量和质量不仅与科研工作者的职业生涯密切相关，还是国家创新能力评价体系的重要指标。随着科学技术的飞速发展，我国科技论文数量急剧攀升，其世界影响力也逐渐凸显。2000-2018年世界及中美两国科技论文产出数量如图1 所示。从2016 年起我国论文数量开始超越美国，2018 年中国科技期刊论文数量为528 263 篇，占世界科技期刊论文出版总量的20.68%，居首位，较2000 年(4.97%)增长了15.71%。2020 年，我国22 个学科的期刊论文总体影响力居世界第四位。中国科学技术信息研究所统计显示，2009-2019 年(截至2019 年10 月)，中国作者共发表国际论文260.64 万篇，排名世界第2 位，较2018 年增加了14.7%；论文共被引2 845.23 万次，增加了25.2%，居世界第2 位，国际卓越论文占我国国际论文总数的36.4%。

图1 我国科技论文发表趋势(2000-2018 年)

科技论文的快速增长主要得益于我国近年来对研发投入的持续增长，如图2 所示。我国R&D 占GDP 的百分比从2000 年的0.898%增长到2014 年2.046%，接近世界平均水平(2013 年，2.127%)，但与美国(2013 年，2.725%)相比还有一定差距。我国科技论文的崛起为建设创新型国家和人才强国战略目标的实现奠定了坚实的基础。研究生群体作为科技创新的生力军和科技论文的重要作者群之一，科技论文写作能力是其必备的基本功和素质，培养高水平的研究生作者群体对提升研究生教育质量和培养造就党和国家事业发展迫切需要的德才兼备的高层次人才具有重要的现实意义。

图2 研发经费(R&D)占GDP 百分比(2000-2014 年)

二、研究生科技论文写作现状

科技论文写作课程是研究生课程体系的重要组成部分，目前各高校大多都开设了相关课程，以帮助研究生掌握科技论文写作相关的专业知识和技能，提高科技论文的写作水平和投稿成功率。然而，研究生群体作为刚刚踏入科技创新主战场的新兵，在科技论文写作和发表过程中仍面临不少困难，存在诸多问题。主要体现在以下几方面。

(一)科技论文创新性不足

创新是科学的灵魂，包括研究生在内的科技工作者在投稿过程中遇到最常见的拒稿理由便是文章的创新性。王雅娇等关于研究生群体论文写作现状调查(n=636)结果显示，“论文创新性”(77.52%)是困扰研究生论文写作的最主要问题，此外“论文选题”(49.21%)也是研究生反映较多的问题。中国科学院院士杨元喜教授认为目前我国四无(无创新、无读者、无引用、无应用)文章偏多。同时，研究生在初次投稿时还易出现缺乏写作思路、选题不合理，从而导致论文主题与研究成果没有直接关联的问题。

(二)论文结构不合理、内容不匹配

许多研究生作者撰写论文过程中存在摘要概括不到位、内容安排不合理、文献引用缺乏深入分析等现象。庞旻等在编审工作中也发现研究生投稿文章易出现标题不贴切、摘要不完整、引言断章取义、结论不恰当等问题。此外，参考文献偏少、陈旧以及国外文献较少等也是研究生论文撰写中常见的缺陷。对于SCI 等英文科技论文而言，语言问题导致的词不达意和逻辑混乱现象也屡见不鲜。

(三)写作格式欠缺规范性

规范性的论文写作格式有助于提高论文的严谨性和可读性。然而，研究生投稿中普遍存在标准化方面的问题，在废弃单位、单位符号、参数与偏差数据的单位表示方式、文献类型标识代码、参考文献著录格式及标注法的规范化使用方面总体掌握情况较差。在硕士学位论文撰写中也常出现页码、页边距、图、表、公式标注不规范，参考文献数量和实效性等高频格式问题。

(四)文献获取能力欠佳

文献检索是开展科研工作的先导，从海量文献中高效筛选到所需的信息是研究生必备的科研素质之一，有助于加快科研进度，提升科研水平。然而，有调查显示，2014 年北京地区50 所高校图书馆研究生文献检索课开课率为42%，且高于全国高校平均水平。笔者前期调研发现，能够熟练使用中英文数据库的研究生比例仅为32.77%(n=484)，期望获得文献检索指导的人数占比为52.61%。可见，文献获取能力培养目前仍是制约研究生科技论文写作能力提升的因素之一，急需开展针对性指导，提升信息素养。

近年来，各高校十分重视研究生科技论文写作能力的培养，相关课程的改革和探索不断涌现，如王永岗等报道了长安大学硕士研究生“科技论文写作”课程的教学内容、教学模式及考核方式的改革创新举措与实践成效；蔡基刚系统介绍了复旦大学“国际期刊论文写作与发表”跨学科课程的理论框架和教学实践，为跨专业研究生开设专门学术英语提供了借鉴；龚霞等采用翻转课堂教学模式和多元评价体系以提高农林院校研究生英文科技论文写作能力等。谢炜等阐述了科技写作训练对于硕士研究生创新能力培养的重要作用，并从加强研究生文献检索能力训练等方面提出了相应举措。综上，科技论文写作对研究生的创新能力和综合素质培养具有重要作用，培养单位应认真研究和积极探索，为培养高层次创新型人才提供有力支撑。

三、科技论文写作课程涵育研究生创新能力

丰富的知识储备是创新的基础，而课程学习则是研究生知识体系构建的有效途径，因此在课程教学中有意识地加强研究生创新能力培养显得尤为必要。针对上述研究生科技论文写作中存在的痛点，笔者在教学过程中积极进行课程改革和探索，以期为高素质创新人才培养提供一定借鉴。

(一)文献查阅驱动创新意识培养

文献检索与阅读是科技工作者获取学科前沿信息，比较和评价科研活动的有效手段。2015 年，美国大学与研究图书馆协会发布了《高等教育信息素养框架》，以适应和满足信息时代人终身学习的需求，主要内容之一为“检索是战略性探索”，学习者需要根据对检索目标的理解应用智力上的灵活性寻找检索路径来获得更全面有效的信息源。目前，研究生存在的主要问题为数据库使用技巧欠缺、找不到目标文献、通过文献准确梳理相关研究脉络的能力较差等，从而导致论文“引言”和“讨论”部分成为论文撰写的难点，对科学问题的背景不甚了解还将直接影响到科研创新成果的产出质量。为此，我们在授课过程中邀请图书馆文献检索教师为研究生讲解相关数据库的类型、特点和使用技巧。同时，选取专业领域内影响力高的综述性期刊论文作为范例，文献综述是对于某一特定主题或主题相关的文献的批判性评价，通过分析该类文章可以帮助研究生识别、评估和综合其他研究人员已经提出的现存证据，以确定进一步研究的机会，学习借鉴文献的选取、运用和评述，以期培养学生获取、筛选、加工有效信息的能力。习近平总书记指出“科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心”。通过广泛的文献阅读，还可以拓宽学生的专业视野，激发专业兴趣和创新欲望，提高专业领域研究热点的敏感性，树立和增强研究生的创新意识。

(二)论文剖析驱动创新思维培养

科技论文为便于学术交流一般均采用相对固定的行文结构，如实验性科技论文主要由引言(Introduction)、材料与方法(Material and Methods)、结果(Results and Discussion)、结论(Conclusion)等构成。掌握论文的撰写规则是论文发表前提，在课堂教学过程中选择有代表性的高质量期刊论文，详细剖析文章结构、各部分的写作要点，尤其是摘要、引言和结论部分，使学生掌握不同类型科技论文撰写的方法、规范和技巧，养成清晰缜密的逻辑思维能力，并着重分析文章的创新性，从选题背景、实验目的、设计方法等多角度解析作者是如何提出问题、解决问题的。通过鲜活的案例培养研究生的创新思维能力，使其在自身的课题研究中通过模仿和实践逐步提高创新能力。此外，科技论文的写作规范性也是论文得以发表必不可少的重要环节，否则，再有价值的论文也会因糟糕的写作被淘汰，失去发表的机会。对研究生而言，用规范化的写作清楚地阐述研究背景、意义，高度概括研究结论，突出研究创新点，以及根据退修意见进行修改等都是对科研工作再认识的过程，也是创新思维培养的有效途径之一。科技论文的发表过程是对研究生多方面能力锻炼的过程，有利于对其创新能力进行培养。

(三)任务实践驱动创新能力培养

《荀子·修身》记载“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”。马克思主义认识论的一个基本原理是实践是检验一切真理的唯一标准。科技论文写作是一门实践性极强的课程，在教学安排上，我们将实践教学和理论教学放到同等重要的地位，通过任务驱动教学锻炼学生的实践能力。如让每位学生根据自己未来的课题研究内容进行文献检索训练，撰写检索报告，分析检索结果，研判课题内容的创新性，不仅锻炼了文献检索能力，还对未来课题的研究目标提前进行了查新，有效避免了重复和无效工作。此外，组织学生采用PPT 进行文献汇报，介绍文献的撰写方法、特点、创新点、不足之处以及对自身研究的启示等，培养学生的批判性思维能力。研究生与本科生最大的区别是通过科研活动发掘、探索新问题并进而有效解决问题，对现有研究工作进行理性批判和质疑是对真理进行科学探索的过程，只有不断反思才能更好地加深对问题的理解和认识，才能激发创新灵感，促进科学研究长远良性发展。随着国际交流日益频繁和深入，参加国内外学术会议交流是每位研究生读研期间的重要实践内容，因此，在教学过程中通过让学生制作、讲解电子海报来培养学生的科技成果表达能力等，为今后参与国际学术交流，展示中国科研力量奠定坚实的基础。

四、结束语

科技论文写作能力是研究生从事科研工作必备的基本素质，高质量的科技论文包含创新性的观点，合乎逻辑的内容结构和规范化的写作格式，这也是提高论文录用率和影响力至关重要和不可或缺的因素。科技论文写作课程能够有效帮助研究生在短时间内掌握文献检索技能、论文写作发表一般规律技巧和学术交流能力，为科研工作的开展奠定坚实的基础，同时还有助于培养研究生的创新意识、创新思维和创新能力。要不断探索新时代科技论文写作课程改革路径，提升研究生创新能力，为提高研究生培养质量，加快创新型国家建设和人才强国战略目标实现发挥积极的促进作用。