新时代，呼唤全能型书法人才

吉林省扶余市实验小学 薛 蔚

“英雄杯”第十三届中国钢笔书法大赛已经圆满落下帷幕。有幸参加了此次比赛的创作投稿，并加入了获奖作者微信交流群。通过微信交流群这个平台，在与全国各地书友们近一年的交流学习过程中，使我开阔了眼界、获取了新知、取得了进步，真可谓受益匪浅。在此，由衷地感谢大赛组委会为我们搭建的这个平台，更要感谢许晓俊老师长时间以来的辛苦付出！

在与书友们交流学习的过程中，通过一些现象，产生了一些不成熟的见解，归纳整理后表述如下，愿与广大书友以及同道中人共同交流切磋，不当之处敬请书友们批评指正。

现象一：只攻一体，不能诸体兼擅。

群内书友们交流最便捷的方法，就是上传自己最新创作的作品让大家指出不足。发自内心地说，有些书友确实是功力深厚，创作出的作品确实能够称得上是佳作！通过长时间的观察，我发现了这样一个现象：很多书友某一种写得特别棒，而这种书体之外的其他书体却很一般，有的甚至处于没入门的阶段！像这专攻一体不能诸体兼擅的现象很普遍。

稍稍了解一点中国历史的朋友都知道，中国历代新旧王朝更替的根本原因，是旧的王朝阻碍了生产力的发展和社会的进步！书法作为社会文化发展的产物，在数千年的发展过程中，也经历了篆、隶、楷、行、草等各种书体的演变！如果我们探究一下新旧书体更迭演变的根本原因，是旧的书体不能适应社会发展的需要，不能更好的为生产生活服务，必须要有一种更能够适应生产生活需要的、能更好地服务社会的、书写效率更高的新书体来替代旧书体！

项穆在《书法雅言》中说：“书有体格，非学弗知。”

仅从用笔技巧这个角度讲，篆书、隶书、楷书、行书、草书每一种书体都有一套独立的用笔技巧，因此才形成了风格各异的书体，带给我们不同的感受，体现不同的美。如隶书的“蚕头燕尾”、行书的“牵丝映带” 等。如果能够深入研究每一种书体的用笔技法，深刻体会每一种书体的异同，这无疑会丰富我们的笔法、拓宽我们的视野。对我们由“书匠”向“书家”的过渡是一个必不可少的过程！就像我们的一日三餐，我们不仅要吃主食还要吃配菜，而且配菜还要做到荤素搭配，这样才能做到营养均衡全面吸收，这样才能吃出健康的体魄！

现象二：只攻硬笔，不能软硬兼施。

此次大赛的特等奖获奖作者中，有一位是我素未谋面的同乡小老弟。在与这位老弟交流探讨的过程中我感觉到，他不但悟性高而且人品好，用德艺双馨来评价他很恰当！在这个科技飞速发展，书法逐渐被年轻人们忽略的年代！这位刚刚三十出头的小伙子，能写得如此漂亮的楷书，并且还在权威性的全国书法比赛上拿到特等奖，实在是难能可贵！同时我也了解到，这位老弟平时不怎么写毛笔字，所以目前他还没加入省书协！这完全出乎我的意料。不能软硬兼施对他来说应该是个很大的遗憾！

从发展历史这个角度来看，硬笔书法在我国不过一百多年的历史。与具有几千年发展史的毛笔书法相比，可能连个零头都不到；从辈分上论，硬笔书法自然要矮上好几辈；从临摹学习的范本上看，硬笔书法所临习的碑帖基本都是毛笔书法的碑帖。以上现象足以说明从艺术性上看，与毛笔书法有较明显的差距。这里并没有半点小觑硬笔书法的意思！我觉得，要想把硬笔书法更上一层楼，从毛笔书法这方面找到突破口是一条避不开的绝佳的路径。在用笔技法上，毛笔书法比硬笔书法丰富得多、复杂得多；在书法理论上，毛笔可以为硬笔提供无穷无尽的丰富的宝藏；在临习的碑帖上，毛笔书法浩如烟海的碑帖完全可为硬笔书法所用。

毛笔书法和硬笔书法的关系，就一位像母亲和她刚刚出生的孩子一样。孩子离不开母亲的呵护，更要不断从母亲那里不断汲取乳汁才能健康成长。我想，一个真正意义上的硬笔书法家，要会写毛笔字，还通晓硬笔书法。只有能软能硬、软硬兼施全面发展才能有资格称“家”！

现象三：只写字不读书，文化底蕴不够，理论支撑不足。

交流群里经常看到书友们发出这样的感慨：我学习书法三十多年了一直没有大的进步……学书法好难啊……相比之下，全国高校里书法专业的大学生，他们可以在不到十年的时间里拿下国展的入门证，产生这个差距的原因又在哪里呢？

答案就是读书多，多读书！

李瑞清在《玉梅花庵书断》中说：学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅。故自古以来学问家虽不善书而其书有书卷气。故以气味为第一，不然但成乎技，不足贵矣。

张怀瑾在《书议》中说：“论人才能，先文而后墨。”

苏轼也说：退笔如山未足珍，读书万卷始通神！

这三位大咖说的都是多读书这个道理！

几十年如一日的努力没有大发展，就是因为“只顾低头拉车，不管抬头问路”的错误学习方法，使我们迷失了前进的方向，导致我们一直处于迂回不前的状态。

书写是实践，是直接表现在纸面上的。文字表现在纸面上能否让人赏心悦目，能否使人回味绵长，除了依靠高超、娴熟的技术表现之外，还要靠强大的理论在背后支撑！技法论、修养论、人品论、学养论、创作论、气韵论……书法理论是历代书家们在长期的书写实践中总结出来的经验，是书家们智慧的结晶。只会写字不懂理论作品就容易落俗套、出匠气；用书法理论指导创作实践就可以高雅脱俗，可以去除匠气。书法理论指导创作实践，创作实践反过来验证书法理论！二者相互依靠、相互支撑缺一不可！

书法理论这剂良药虽然有些苦涩有些难懂，但是良药苦口利于病，一旦服下这剂良药我们的心中就会豁然开朗，作品就会高雅脱俗！

时代在发展，社会在进步！新型的社会需要更多更好的作品！新型的社会更需要诸体皆擅、软硬兼施、懂理论有支撑、全面发展的适应新型社会的全能型的书法人才！让我们共同努力，向全能型书法人才这个目标共同努力！

现象四：教学相长，会写不会教，会教不会写。

这个现象比较普遍存在，很多人自己写得挺好，悟性高，天赋好，在教学生时则碰到困难了，尤其是大班教学更难，学生参差不齐，不知道该教什么，讲了很多，学生理解不了。另一种是有教育背景出生，或者口才很好，能把学生忽悠好，听话，也肯练，但是由于个人书写水平低，学生进步慢。这是因为这类人自己只有半桶水，创作能力几乎没有，因此学生不可能学得好。真正的高手是会写善教，有专业的训练体系和学习方法。