新媒体背景下大学生思政教育创新与实践

李梦丹 （东莞城市学院 广东东莞 523000）

高校思想政治教育肩负立德树人的重要使命，其教育成效与大学生思政学习积极性、教育内容及模式和考核反馈形式密不可分。网络和新媒体技术日新月异，促进课堂教学内容升级、教育模式创新、考核方式多元，反馈效果优异。大学生思政学习热情提升，是开展好思政教育工作的前提；理论知识理解应用，是提升教育成效的关键；实践环节强化总结，是明确思政教育目的的根本。由中国纺织出版社出版的《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》，在简要介绍新媒体概念和发展现状基础上，详细阐述其对于大学生思想行动等方面的影响，深入剖析新媒体技术对于思政教育发展创新思路和途径。第一章概述新媒体特征及价值影响；第二章阐述新媒体与大学生心理及存在方式的相互关联；第三章分析新媒体对思政教育的影响；第四章讲述新媒体与思政教育创新的内在联系；第五章阐述思政教育创新思路及对策；第六章剖析思政教育创新的主要路径。

牢牢把握高校思政教育成效影响因素，将新媒体技术广泛应用于教育各环节，是思政教育创新探索的必由之路。首先，要有效提高大学生投身思政教育的积极性。课堂讲解和会议宣贯，作为高校传统思政教育手段，需紧跟朝代、形式需更加多样。随着网络技术不断发展，将新媒体技术融入思政教育环节当中，增加形式的亲切感。大学生普遍采用手机电脑等工具体验网络带来学习和生活的便利，尤其热衷利用新媒体平台获取信息。日常习惯与教育方式的手段同一性，才能在潜意识引导学生注意力集中，自发了解教育内容，激发学习热情，积极参与教学实践活动，认真完成教育总结。同时，新媒体表达方式多样化，为教育理论形象描述和深刻理解带来契机。课堂教学理论多媒体视频资料展示，教育阵地内容多媒体工具更新覆盖，与大学生日常学习生活密不可分。身边人的感召激励，周围事件的内涵考量，再加上新媒体庞大的平台优势和使用习惯，促进了抽象价值体系形象化。空泛的概念和深奥的表述，在新媒体环境下已经演变为视频音频，慕课微课和线上教育。此外，当代大学生性格特点和成长之路，决定了其对于新事物乐于感知，对于新途径勇于尝试，对于新教育形式广泛接纳，内容设定的参考建议以及教育后期的跟踪反馈，引发思政教育学习积极性提高。该书第一章，介绍新媒体发展状况，指出思政教育形式多样化需要充分依托新媒体技术升级，再加上大学生接纳新事物能力强、速度快，对于传统教育形式的颠覆在所难免。

其次，扎实做好思政教育内容升级与模式创新。思政教育内容理论性高、时代性强，空泛枯燥的课堂印证、固定刻板的实践应用，导致教育成效与教学绩效不甚理想。教师、辅导员及其他思政教育从业者要充分提炼互联网优秀思政教育新媒体资源，甄选优质教学内容，体现时代性与热门性；构思教育形式，将互动式教育方式继续延伸，借助新媒体实现线上资源共享。这样不仅有利于教师业务水平提升，而且帮助大学生加深理论理解，感受思政教育对于学习习惯和行为方式的正面影响。需要特别指出，当代大学生思维活跃，获取信息便利，能够自主丰富教育内容，选择适合自身的教育模式。然而大学生心中缺乏社会主流价值观概念，容易受到不良社会思潮影响，再加上对个人移动终端设备缺乏监管，可能对于思政教育造成负面影响。只有借助新媒体手段促成教育内容与模式品质提升，将学生注意力聚集到思政课堂与教育阵地主线上来，充分利用思政教育教学资源，引导社会主流价值观理解养成。只有充分发挥新媒体技术在信息传播中的突出优势，将教育内容升级至时代范畴，将教育形式拓展到多元领域，才能实现思政教育成效稳步提升。该书第六章，谈到思政教育创新路径，指出要充分利用网络平台丰富的教育资源和多媒体工具多元的教育手段，拓展思政教育新模式，提高大学生运用思政理论联系实际解决困惑的能力，注重培养职业素养和道德品质。

大学生利用新媒体工具获取信息，贯穿于学习生活始终。新媒体平台资源多样，对大学生尚未成熟的思想品格和精神素养会产生潜在影响。此时需要思政教育为学生成长保驾护航，内心树立社会主流价值体系，为职业素养养成与专业能力培养打下坚实思想基础。