趣味性教学在小学体育中的应用策略

□甘肃省张掖市甘州区青年东街小学 雷晓玲

小学生自我控制能力差，而在传统的小学体育教学中，教师的示范式教学方式使学生在课堂上处于消极的地位，很难发挥他们的主体性，导致了小学体育教育的简单化和学生学习主动性的下降。随着体育教学改革的不断深化，在小学体育教学过程中，教师应调动学生的积极性，采取各种有趣的教学活动，以达到提高体育教学质量的目的。趣味性教学的目的在于创造一个有益于学生的学习知识和技巧的环境，强调了学生在课堂上的地位，培养学生的认识规律和学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中获得有效的学习，帮助学生克服学习、训练中的难点，使他们不断地提升自身的综合素质，从而建立起有效的小学体育教学体系。文章介绍了趣味性教学的功能和在小学体育教学中的运用，以供参考。

一、趣味性教学在小学体育中应用的作用

首先，教师通过趣味性的教学使学生产生对运动的兴趣。小学生求知欲强但注意力不集中，因此课堂上有趣的教学可以在一定程度上激发学生的兴趣和注意力。比如，首先，教师把教学内容游戏化，与特定的运动训练相结合，创造出一个完整的教学单元；其次，趣味教学模式可以有效地提高体育教学的效果，体育教学的效果与学生的积极性密切相关。随着生活品质的提高，部分父母越来越溺爱孩子，造成了许多学生缺乏运动能力，体育教育是他们一种主要的健身方式，教师采用趣味性的教学方式，可以改变学生的思维方式，从原来的不注重运动变成对运动的热爱，从而促进身体的各项功能和体质的提高。

二、趣味性教学在小学体育中应用的策略

教师要实现小学体育趣味教学的目的首先是要把知识和兴趣相结合，让学生愉快地学习，在游戏中掌握运动技巧，激发体育的主动性，培养终身体育意识。其次，要重视学习动态，使学生回归到兴趣学习的正轨，按照新的体育课程标准把体育文化、体育技能等内容不断强化，保证教学与学习的协调发展。

（一）营造良好环境

在小学体育教学中运用趣味性教学，必须创造一个良好的学习环境。首先，教师要给学生解释体育对个体发展的影响，使他们养成终生的体育理念，并在日常生活中自觉地进行体能训练，提高体质。小学生由于身体和心理发育尚不健全，在运动训练上往往会出现“力不从心”的状况，从而导致对运动的兴趣逐渐丧失。教师应根据学生的性格特征和认识规律，分析这种情况产生的原因。其次，在正式开课前，教师要合理安排使用的运动器材，使学生能充分地体会到运动的氛围，同时引入有趣的导入环节，使学生对体育的学习产生浓厚的兴趣，并积极地进行体育技术动作的研究。

在进行兴趣导入时，教师要仔细地学习课本的内容，将所学的运动项目与动感的音乐相结合，并利用教师的专业运动示范进行引导，以达到培养学生主动参与的目的。最后，教师要充分认识每个学生的体质状况，根据不同的特点进行有针对性的教育，更好地发挥兴趣教学的效果。在传统的体育教学中，有许多运动项目超过了学生能承担的范围，对他们的身心发展不利，而且还可能对他们的身体造成伤害。而采用游戏教学方法进行趣味教学能使学生更好地参与运动。在游戏中，教师应把握学生的心理特征，将他们带入趣味教学环境，有效地掌握体育技术动作和运动要领。比如，为了提高学生的身体协调性和对运动的兴趣，教师发明了一种“十人九足”的游戏，将所有的学生分成若干组，用一条绳索将所有人绑在一起，然后由他们共同完成100米跑，谁先到达终点谁就赢。游戏的乐趣能激发学生的积极性，让他们在玩的过程中既保持身体的协调性又和其他学生保持紧密的配合，这样才能增强他们的团队意识。同时，教师要在体育教学中充分利用好学生的学习时间。例如，在投篮时采用移动篮筐进行扣篮比赛，这样既能提高小学生的投篮兴趣又能提高投篮技巧，达到教学目的。在运球教学中，教师采用竞赛的方式，将全班学生分成两组，每个小组派出一人，由一人向另一人投球后迅速击掌，由另一人负责运球。在带球的时候，学生可以用手去拍对手的球，确保球不会掉下来，在规定的时间里，谁的运球多谁就赢。通过这种方法，学生能主动地投入到比赛中，从而提高了学生的运动能力。

（二）创新课堂教学的设计

教师进行小学体育趣味性教学时应在教学设计上不断创新，选择更新颖的设备、更有效的教学形式、更有趣的教学方法，激发学生的兴趣和对运动的热爱。在教学设备选择方面，教师应选用新颖、有趣的设备，以引起学生的注意力；在教学形式上要加强创新，比如百米长跑时可以采用封闭的方式，传统的短跑教学方式简单、枯燥、乏味，很难激发学生的体育激情，采用封闭的方式可以使学生在比赛中进行短跑训练，这样既能保证教学质量，又能充分发挥学生的积极性，大大提高了教学效果。在学习立定跳远的时候，教师可以选择兔子跳，让学生学着兔子的样子，把双手放在脑袋的两边然后蹲下，学兔子跳，教师在一旁鼓励，看看谁能跳得更远，谁能模仿出更好的兔子。小学生年纪小且争强好胜，在教师的鼓励下，会拼命向前跳跃，这样可以增加课堂的趣味性，提高课堂的学习效率。教师在教学方法上也要有创新。小学生在文化课上的沟通受到了一定的限制，而在体育课上，学生的沟通是自由的，教师要充分发挥这种优势，使学生感受到沟通的快乐，激发他们的创造力，增强他们的适应性。比如，在进行翻转前，教师可以先做演示和技术要点的说明，再把学生分成小组，让学生相互监督、相互指导、一起进步。在小组内的沟通活动中，学生的沟通与合作意识将会得到较好的提高。

（三）优化教学方法，加强课堂互动

在学习中，获取快乐的学习体验是学生主动学习的动机。在小学体育教学中，教师要使学生在运动中获得快乐，积极地学习，培养他们对体育和技术的兴趣，使他们在深层次的学习中收获知识，获得愉快的体验。一是要开展自主学习。在趣味性教学中，教师要赋予学生充分的自主性，在做完运动后要有充足的练习、探索和思考空间，让学生在实践、探索和思考中掌握正确的技术动作，从而提高学生的自主性。在教师“放手”的过程中，学生对自己的实际情况进行了全面的思考，在无法完成的情况下，可以通过观察别人的锻炼和与别人沟通来解决问题。在主观能动性的驱动下，学生通过观察、思考、练习等一系列的学习活动，能了解所学的运动知识，并能熟练地运用体育技术，提高运动能力、增强体质。二是要因材施教。小学生体质的差异大，教师在进行体育教学时应充分认识学生的身体特点，采取因材施教的方法，以培养学生的主体性，使学生积极主动地加强薄弱环节，增强体育的综合素质。比如，在进行跑步训练时，有些学生的耐力比较好但爆发力比较弱，而有些学生则比较缺乏耐力和爆发力。针对小学生的特点，教师在教学时要充分发挥学生的优势，并根据他们特长安排相应的练习任务，使每个学生在运动过程中都能增强自信，积极开展薄弱环节的锻炼，从而促进他们的个性发展。三是要加强课堂互动。

首先，在小学体育教学中，教师要重视师生间的互动。比如，在“50米快速跑”中，教师要求学生在完成准备活动后，先进行蹲下起跳，熟悉起跳的要领。然后教师演示加速奔跑的过程并让学生仔细地观察。在进行加速跑训练时，小学生根据自己的经验向教师请教了加速跑的技术，并和教师探讨了自己的跑速为何始终不能提高。在与学生的沟通中，教师运用自己的专业知识对小学生进行适时的引导，使他们熟练地掌握加速跑的技巧，并能主动参与50米短跑的训练。其次，在加强生生互动的运动训练中，学生要掌握体育技术的正确运动，必须不断地练习。在教学中，教师可以依据学生的技能将他们分成若干组，让不同技能的小学生在一个团队中进行协作，由队员进行探索与实践，确保每名队员都能掌握正确的技术动作，从而达到教学效果。比如，在教授“小足球：脚内侧传球”的时候，教师先向学生解释脚内侧传球的技术，然后将学生分为六组，由五名学生组成一组，由一名精通脚内侧传球技术的同学来指导其他球员，使他们能熟练地完成技术动作。在训练时，教师要求五名队员组成一个圆形，一名没有球的队员站在圆中央。第一个队员把球传给中间的队员，后者把球传回来，第二个队员把球传给没有球的队员，一轮过后，就可以互换角色。在团队合作中，每名队员都能熟练地掌握球在足底传递时的传递路径和力度，从而达到很好的训练效果。此外，教师要开展趣味活动，比如，在进行耐力训练时，教师可以轮流进行蛇形跑、障碍跑、相互追逐等不同的运动，让比赛更加有趣，以第一个跑完的人为胜利者。在比赛的氛围中进行身体锻炼的同时，教师还可以转变以往的机械、单调的教学方式，采用实心球、小球赶大球等多种运动，通过团体竞赛的形式，营造良好的课堂教学气氛，提高小学生的体育技术水平。

（四）设计多种教学活动

在体育教学中，教师要针对学生的体质特点、兴趣爱好，采取分层的方法，以培养学生对运动的兴趣，并让他们积极参加各种形式的课外活动，以促进运动技能的发展。小学生由于年龄偏小，玩心较强，因此开展多种体育项目有利于提高学生的兴趣，促进学生对运动的喜爱。在小学体育教学中，教师可以先对学生进行兴趣调查，再按兴趣小组进行分小组练习，把喜欢足球、跳绳、玩游戏的学生按兴趣分为三组。在游戏小组中，教师可以设定运动项目，并指定一名队长指导他们；跳绳小组由教师组织学生举办集体跳绳、两人跳绳、单人跳绳比赛，在小组内指定一人担任比赛监督；在足球小组，教师会亲自进行教学，向学生解释规则，并安排他们进行技术训练，使他们能在喜爱的体育活动中提高自己的体能。同时，教师通过拓展课外活动，使学生对体育运动有更多的认识，并积极参与其中，掌握运动技巧，提升体育技术。教师把体育教学扩展到课外活动，使学生在运动中体会到运动的魅力，并在运动中积极地参加体育活动，从而提高整体身体素。在设计课余活动时，教师可以设计足球、篮球、跑步、跳绳、踢毽子等活动，同时结合学生的具体情况，开展体育教育和问卷调查，让学生可以在丰富多彩的体育活动中自由地选择喜欢的体育项目，通过积极地参与提高自己的竞技意识，从而达到娱乐和锻炼的目的。

（五）充分利用多媒体技术

小学体育教学的一个主要目的就是让学生在运动中掌握锻炼身体的技巧和方式，教师通过对体育教学的指导，使学生在运动过程中体验到运动的快乐，从而增强他们的体质。因此，教师应培养学生对运动的兴趣和终身体育观念，使他们能更好地参与运动能力的培养。教师运用多媒体技术，可以使课堂教学更具趣味性，也可以提高教学效果。多媒体技术将文字、图像、音频和视频相结合，具有丰富的音效和感情，它将各类复杂运动解构，让每一个动作都清楚、直观，加深学生对运动的认识。比如，队列、队形练习的主要目的在于让学生学会跑步走、立定的动作方法，培养他们的身体动作的正确习惯，训练他们的反应能力。立正、休整、齐步走是最基础的队形训练，尽管动作相对简单，但对学生协调能力的要求很高，必须不断地练习。但实践中，练习是枯燥的，慢慢地学生就失去了学习的兴趣。为了增加训练的乐趣，教师可以通过多媒体的方式，向学生播放国庆阅兵的有关录像，以此刺激他们的感官，让他们在整齐、沉稳、震撼人心的画面中，体会到整齐队形的美感，从而增加训练的动力，提升训练的效果。

三、结语

总之，在小学体育教学中，教师运用趣味性教学方法将学习、娱乐、健身融为一体，突破了以往的局限，受到了广大学生的欢迎，能有效地促进学生的充分参与。在小学体育教学中，体育教师应采取趣味性的教学方法，创造良好的学习氛围，通过有趣的故事、游戏和活动，设计和优化教学过程，加强体育活动设计创新，开展多种体育项目协作教学，以激发学生的兴趣、让学生积极参与体育活动，提高教学的效果和质量。