辩证与推理

王环乐

思维导入

“观点正确，言之成理”是议论文写作的第一要务。要做到这一点，我们就必须让自己的思维充满“辩证性”。“辩证性”乃是一篇议论文的灵魂。从近几年的高考试题看，高考越来越突出对考生辩证思维能力的考查。

1.正确处理好一个问题的两个方面

世界上许多的关系在表面看来是对立的，而实际上却是对立统一的，很多社会现象可以引发人们的哲理思辨。例如有与无，取与舍，思与行，得与失，快与慢（或“停”“等”），进与退，强与弱，成与败，大与小，冷与热，顺与逆，伸与屈，放与收，动与静，直与弯，内与外，刚与柔，苦与乐，言与行，新与旧，满与缺，去与留，长处与短处，主观与客观，平凡与伟大，自尊与价值，传承与创新，高度与视野，读书与行路，目标与起步、过程等。将看似对立的矛盾双方结合起来提出新论，需要跳出“取A舍B”或“取B舍A”（A与B为矛盾的双方）的常见模式，采用“AB统一”“亦A亦B”的辩证思维。中学生平时应该多参加辩论赛、演讲会等带有思辨训练的活动，提升善于思辨、敢于“亮剑”的综合素质，以便到了考场面对考题时能应付自如。

2.辩证分析不等于态度骑墙

有不少考生将辩证分析简单地理解为要对所讨论的问题各打五十大板，或在表述观点时含糊其词，不作明确的判断，其实这是对“辩证”的误解。辩证思维首先就体现在论点的正确与鲜明上。比如这样一些论点“近墨者未必黑”“中学生上网不能过度”等，就体现了思维的辩证性，赞成什么，反对什么，读者一目了然。

3.不要静止地看问题

古人云“塞翁失马，焉知非福”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就包含着深刻的辩证思想。唯物辩证法告诉我们：世界上没有一成不变的事物，矛盾着的双方总是互相依存，共处于一个统一体中，并依据一定的条件向自己相反的方向转化。老鼠是大家所讨厌的，但经过特殊训练的“警鼠”却可以用来侦察毒品及危险的爆炸装置;一个节疤遍布、无人问津的树桩经过园艺师的精心雕刻能变成一盆独具情态、令人赏心悦目的盆景。事物总是处在不断的发展变化之中，人也是会变的。这就要求我们学会用发展的眼光看问题。

4.“过头话”不能讲

“过头话”就是我们平常所说的“把话说死了”。过头话不能讲，讲了过头话就很有可能使自己处于被动地位，无路可退。即使我们有独到的见解，也必须顾及到“常理”。如“近墨者黑”这个论点就是过头话，因为在现实生活中存在着大量的近墨者不黑的例子。在这种情况下，碰到这样的论题，如果不对矛盾的普遍性与特殊性、事物的内因与外因加以辩证分析，而仅仅抱着传统的经验是肯定不能令人信服的。

现代社会纷繁复杂，现象、本质，对立、统一，普遍性、特殊性……都在考验着我们的判断力。为避免只从一个角度、一个侧面、静止地、孤立地看问题，我们就必须注重辩证性思维的训练，学会用发展的眼光，全面地、客观地分析事物的实质，不断提高辩证分析的能力。

拓展延伸

维度一：为什么？

议论文的魅力在于理趣，我们只有将事物的内部结构和关系、运行规律、发展逻辑等讲清说透，才能让人信服。其基本技法有二：一是选择一个看得透、吃得准的角度切入，从而把纠缠在一起的事理说清楚，讲明白。二是将原因的剖析展示出来，形成严密的逻辑推理链条。

在明确存在的问题后，系统有序地思考可能的原因，找出原因之间的关联性，从而找出主要原因和次要原因。在议论文写作中，这有助于对“因果关系”进行分析。面对社会现象和社会问题，我们需要问以下问题：为什么会这样？为什么会产生这种现象？我们只有探究现象背后的原因，找出现象背后隐藏的东西，才能找到本质，避免被表面现象迷惑和欺骗，进而形成自己的见解，写出深刻的作文。

维度二：怎么办？

议论文要亮出实招，解决实际问题。时下最热的任务驱动型作文更是对考生提出了解决问题的任务。这就如同医生治病，在望、闻、问、切进行诊断的基础上，还要开出药方，进行治疗。议论文构思亦同此理，只有将“怎么办”的问题思辨清楚，才能将前文的分析、阐述落到实处。其操作步骤如下：

一联：联系生活实际、人生经历和社会现象，尤其要关注社会热点事件。

二思：反思當下需要作为、能够改进以及应该与时俱进、因势而化之处。

三亮：在可行性论证基础上，亮出合情、合理、合法、合乎实际的措施。

在深入探讨问题可能产生的原因后，根据不同的原因，将可能解决某一问题的对策进行分类，形成主要对策和具体措施。面对一些需要分析和找出对策的事件或现象，需要论证如何做或不做，从意义价值或行动对策的角度进行分析和探讨。