城市轨道交通低压配电技术课程思政设计与实施

文晓娟，孙康萌

(1.郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460；2.郑州地铁集团有限公司，河南 郑州 450000)

一、课程定位

城市轨道交通低压配电技术是专业核心课程，理论与实践紧密结合，课程内容满足地铁车站风、水、电检修工作中低压配电检修岗位技能考核要求，对城轨机电、城轨供电、城轨运营等专业学生职业能力和职业素质培养起着重要作用。

二、育人目标

对高职城市轨道交通机电技术专业二年级学生进行学情分析，他们能掌握电工技术、电气控制及PLC等专业基础知识，对相关国家标准有一定了解，具有较强的好奇心和探索能力，对职业岗位有初步认知，实践能力也强，但是自主学习能力和团队合作意识较弱。

根据城市轨道交通机电技术专业人才培养方案中职业岗位核心技能和素养要求，结合专业学情分析拟定育人目标。

一是知识目标。了解地铁车站低压配电及照明系统的组成，掌握400 V开关柜、环控电控柜、EPS电源柜、动力配电箱等设备的工作原理、用途、结构原理及型号，熟悉低压配电检修工计划修的工作内容。

二是能力目标。会正确操作低压配电设备和照明电器，会对低压配电系统控制线路进行分析，会选择合适的维修工具，根据低压配电检修工计划修的工作内容和作业流程进行设备检修。

三是素质目标。培养爱党爱国、具备良好的职业道德及善于与人沟通的团队合作能力；培养踏实肯干、锲而不舍的工匠精神和创新思维，具备独立分析问题和解决问题的能力；培养生产中的环保意识、安全意识和质量意识。

三、 教学设计及思政融入

(一)教学设计

根据低压配电检修工职业岗位技能需求和典型工作任务，结合地铁车站实际生产过程和学生的认知规律，设计七个典型模块，包括基础知识、低压配电常用工具和材料、室内配线、城市轨道交通低压配电系统设备、城市轨道交通低压照明系统、城市轨道交通低压配电设备检修、技能训练。每个模块以典型工作任务为载体，内容由简单到复杂，涵盖了课程涉及的全部知识点和技能点。

教学采用基于胡格教学模式的行动导向教学法，以企业需求为导向，以学生为中心进行教学环节设计。使用项目驱动法、任务引领法实施教学，以地铁车站低压配电检修工实际工作任务为载体，引导学生积极思考、主动学习，提高他们的分析能力、思维能力和自主学习能力；采用教、学、做一体化教学模式和情境化教学，在专业实训室授课，学习环境和实际工作环境基本一致，做中教、做中学，通过真实工作场景的实战演练，强化学生的职业技能；根据项目任务和学生特点采用小组活动法分组教学、分层评价，学习过程中具有不同优势的学生互帮互学，教师把握教学活动的进展，实时指导，任务结束后教师分层评价，引导学生进行反思和再学习，最终完成学习任务。

(二)思政案例

将课程思政目标细分为思想引领、公民人格、情感培养、行为规范、职业精神计五个部分，如图1所示。

图1 课程思政目标体系

将思政元素与专业知识点相结合，案例如下：

将“中国电力发展历程”和“电力系统概述”知识点相融合，通过新中国电力系统建设过程和电力系统发电装机容量稳居世界第一的现状建立学生的民族自豪感和“四个自信”；

将“中国与美国电力结构对比”融入“电能生产、输送、分配的主要环节”知识点中，通过对比，触发学生对科技强国的深度思考；

将“中兴事件”“华为的崛起之路”等重大事件和优秀国产企业创新创业案例融入“软启动器、变频器、电机保护器、断路器”等低压配电系统设备知识点中，培养学生的爱国情怀和居安思危意识，消除倦怠心理，建立正确的价值体系；

将钱学森、袁隆平等科学家事迹和“普通风机、隧道风机、组合空调机组控制线路分析”知识点相融合，培养学生爱国爱党、甘于为国奉献的精神和求真求实的科学态度；

将《大国工匠》中从事电气检修职业的事例和我校“五一劳动奖章”获得者的事迹融入“低压配电常用工器具”知识点，培养学生脚踏实地、精益求精的职业素养；

将郑州地铁“技能之星”“服务之星”“奉献之星”“忠诚之星”等优秀员工的事迹与“双电源自动切换线路安装”知识点融合，强化社会主义核心价值观，培养爱岗敬业、恪尽职守的职业道德；

将抗疫精神、郑州地铁“人文地铁服务理念”和“低压配电系统设备检修”知识点相融合，强化以人为本、甘于牺牲和为人民服务的理念。

四、实施成效

线上线下混合教学，适应“互联网+”时代的教育生态。以职教云平台为主，以钉钉直播、腾讯课堂等软件为辅，建立课程丰富的资源库和共享平台，增加《大国工匠》视频、中国电力发展历程等思政资源，设置签到、讨论、问卷调查、测验等环节，向高校师生和社会学习者提供了一个开放的学习平台，实现了优质课程教学资源共享。线上线下混合教学模式提高了学生自主学习能力和兴趣，提升了教师信息化教学能力，为教学创新打下良好的基础。

课程思政融入专业教育，全面提高学生素养。通过实施课程思政，可以使学生充分了解国家制度的优越、高效和文化生态的清明、和谐，增加民族自豪和社会制度自信；通过学习我国工业技术发展史，培养学生的爱国情怀和居安思危意识，克服懈怠心理，积极规划人生；通过当代科技工作者为国奉献、华为等民族企业的创业精神鼓励学生为科技强国努力拼搏；通过大国工匠、地铁优秀员工的劳模精神促进学生恪尽职守、精诚合作、锐意敢为，培养他们实事求是的工作作风及积极向上的人生观、价值观。

五、结语

“学高为师，身正为范”，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造观念的时代重任，思政教育对学生具有很强的示范性和影响力。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，深度挖掘可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容作为课程思政元素，全面提高学生思想政治觉悟、道德品质和综合素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。城市轨道交通低压配电课程思政的设计与实施为工科类课程思政提供了参考，在今后的教学过程中还需进一步实践，不断完善思政元素，优化融入途径。