任务驱动型作文 “落在人间的光”导写

孙超

现代诗人黄梵在《意象的帝国》一书中写道：“诗歌是一切写作的起点和终点。”学写诗，不在于成为诗人，而在培养一颗对生活、对社会、对人生更加敏感的心，从而见微知著，以小博大。正如英国诗人威廉·布莱克所言：“一沙一世界，一花一天堂。”当同学们学会用诗意的眼光来看待身边的一切，用诗意的语言来传达内心的感受，整个世界将会为之焕然一新。

请以“落在人间的光”为题，写一篇有诗意的作文。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

佳作展示一

落在人间的光

◎伊 琳

晨光微熹，他扛着锄头，拎着酒壶，逆光走来，又消失于山林之间……

他是陶潜。在混乱的东晋时期，他像一束光，照亮了那个时代黑暗的天空。他是上天派来的人间使者，是落在人间的一束光。

世人眼中，陶潜隐于山林之间，与世无争。“采菊东篱下，悠然见南山”便是他的代名词。

陶潜的心中有一个世外桃源，那里没有战乱，没有压迫，人人生活得自由而快乐。他梦想着建立一个那样的社会，但梦想终究是梦想。他看清了东晋歌舞升平背后隐藏的腐败，社会危机暗流涌动。他累了，也倦了，他受够了这样的生活，于是他只能自己去寻找理想的生活。

他将他的理想生活凝结成了桃花源，《桃花源记》由此而得。但桃花源终究是幻想，陶潜用一生在追逐，但却永远无法到达。

陶潜是东晋夜空中最亮的星。他用诗句向我们描绘了一幅“太阳东升西落，他踩着晨光，披着夕阳，日出而作，日落而息”的悠闲而又平静的田园生活图景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，远远的，夕阳渐渐下沉，霞光染红了天空，村庄中，飘起了炊烟，一缕缕，一丝丝，互相缠绕，亲密无间。他用细腻的笔触描绘着人间烟火，缠绕着人们的心。

陶潜所带给我们的，不仅仅是他创作出的唯美诗句，还向世人传递了一种身处混沌却向往光明的生活态度。

桃花源是陶潜的向往之地，他虽追逐不得，但却保留希望，“开荒南野际，守拙归园田”，他放弃了世俗名利，终究与自己和解了。他看清了，也厌倦了世俗的生活，归于田间，与花鸟为伴，日日迎着晨光，披着夕阳，喝着清酒，漫步于山林之间，隐于丛林之中。

陶潜是一束光，在那个黑暗的年代孤独地绽放光彩，而后照耀着世世代代。他向我们展现了一种身处乱世的生活态度，淡然生活，处变不惊，也要对未来充满希望。

林清玄曾说：“人心是一扇晴窗，是由小的心眼里来照见大的世界。”是的，人心是什么样的，世界就是什么样的。即使身处险境，即使面对黑暗，即使在乱世之中浮沉，也要追逐自己的内心，热爱这个世界。

夕阳下，他拎着酒壶，背着锄头，带着淡淡的笑意，走远了，又似没有走远。

【江苏盱眙中学高一（8）班】

◆点评

本文把陶潜比作落在人间的一束光，想象奇特，写出了陶潜对后世深远的影响。一个人内心真正的光，是为梦想而百折不挠，虽九死其犹未悔！所以，精卫衔微木，刑天舞干戚。或许精卫并不能填平沧海，刑天始终无法战胜黄帝，陶潜亦无法彻底远离世俗的喧嚣，但其凛然之气、豪迈之情仍然让人高山景行，钦佩不已。陶潜的一举一动都好似那一束最明亮的光，穿透了东晋无边的黑暗的天空。

罗丹言：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，我们的生活处处都充满诗意。我们要学会用诗人的眼光去发现生活中的美。

标题为“落在人间的光”，同学们需要重点去理解“光”这个词。光有很多含意，它的表面的含意有：太阳光、月光、光线、风光……我们更需要理解“光”的深层含意：光可以代表人们美好的品质和高贵的精神，光可以代表给人以光明和希望的人或事物，光可以给人以活力和生机……

同学们在审题时，一定要扣住“光”的深层含义，才能写得深刻。材料中还要求我们“用诗意来感受身边的一切，用艺术来传达内心的感受”，所以同学们在写作时要尽量用诗一样的语言，将所写的人物和景物诗化、美化。

佳作展示二

落在人间的光

◎曹 好

光影交错。

一只手，在我眼前虚晃几下。我回神，把发散的思绪收回。

“你还好吗？”面前的男生一脸关切，暖光打在他的脸庞，鼻尖投下阴影，我又是一愣。

真的好像。

是邻居家的孪生兄弟，两个人不在同一所学校读书，我恰巧同哥哥光希同班。这个男生阳光又热情，能与全班同学打成一片。真是人如其名，“带来光明，带来希冀”。

弟弟名叫光依，我与他也只是熟悉的陌生人吧。有时会忍不住暗暗在心里对比，然后存疑：明明是孪生兄弟，性格竟如此不同。比起弟弟光依，大家似乎更喜欢光希——谁不喜欢性格好、成绩也好的男孩子呢？

“没事，谢谢你。”我笑着摇头。此后，我们无话。各自静静地晒着太阳。夏日的光灼得脸生疼，额角冒出细汗。

“我回去了。”

“嗯。”

我曾以为，这是我与他之间交流的极限了，又忍不住将他们俩做了一番对比：如果哥哥是光，那弟弟就是光下黯然的影。

周围的邻居也会在私下议论他们俩。有对哥哥的称赞，有对弟弟的怜惜。“哥哥的性格比弟弟开朗多了。”“虽然弟弟上的学校也不错，但哥哥上的可是省重点啊。”……

后来，我离开了这个学校，再也没有见过他们。直到大学毕业前，我回到曾经的学校做社会实践，再次遇到了光希。他选择了一所师范类大学。

“真好啊。”我这么想，也如实说了出来，“做个老师教书育人，桃李满天下，成为孩子们的领路人。光希，一直都是光与希望呢。”后来，他真的成为了一名深受孩子们喜爱的好老师，继续成为别人的光与希望。

此后很久很久，我都没有再见过他。

城市的夜晚灯火通明，如同白昼一般。工作之后，我常常加班到深夜。一天，办公室突然飘来一阵呛鼻的味道。

“着火了！”同事们惊恐地对视，应该是从隔壁蔓延过来的。

在焦虑的呼救和等待之后，我们被安全送至楼下。消防员踏火逆行，当他们出来后，摘下厚重的头盔，我看到一个人好眼熟。

“光依？”

他被汗浸濕的头发贴着脸庞，并没有认出我这个年少时的伙伴。他朝我走来，我们的距离逐渐缩短。就在几米之内，对讲机突然传出命令，他毫不迟疑，迅速跑向消防车。

我看着他的背影，渐行渐远。

光依，光依，光是光明，依，是依靠。光照处，明亮得让人想要依靠。

哥哥是光，令世间美好。弟弟是影，是落在人间的光。

有光的地方就有影，光与影，共生共存。有人光鲜亮丽，有人选择在暗处救助他人。

“不知道他们如今怎么样了。”我暗自想。

窗外，阳光正好，被光眷顾的人们嘴角含笑。

【江苏盱眙中学高一（8）班】

◆点评

此小小说结构明晰，前半部分是年少时不经意的交集，后半部分是成年后巧合般的遇见。语言清新质朴，像阳光一样，没有重调，给予人温暖的感受。紧扣标题、立意新颖，“落在人间的光”写的既是被当作“阳光”的人，又是在光影中救赎他人的人。“光”和“影”相辅相成，凸显了作文的主旨。