用反义思维写文章

上课了，老学究冷峻的面孔稍微露出一点笑容，缓缓开口：“写文章，尤其是写故事要学会用反义思维，例如《将相和》中的‘和’与‘不和’就是反义思维的体现。本文的结局是将相和好，联手保卫赵国，但如果仅仅写 ‘负荆请罪’这个‘和’的小故事，内容就缺乏吸引读者之处。因此，故事在二人‘不和’方面做足了文章，下面请大家具体说说本文是如何來写两人‘不和’的？”

第一次听说“反义思维”，同学们的眼睛瞪得溜圆，钻进了文章中寻找答案。片刻，文熙的手举起来了。

“第一个故事的结果是第二个故事的起因，即蔺相如完璧归赵立了大功，才会有渑池之会的随行;第二个故事的结果又是第三个故事的起因，即蔺相如连立奇功，造成廉颇与之失和。整个故事的起因则是课文第一自然段说的‘战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家’。”文熙的解释很具体，但老学究没有评判。

刘耀扬急了，站起来侃侃而谈：“‘完璧归赵’的结果是蔺相如受到重用，跟着赵王参加渑池之会;渑池会见之后，蔺相如因表现出色被提为上卿，职位比廉颇还高，这是廉颇心生不满的主要原因。文章用了大量的篇幅交代失和的原因，既为文章增添了悬念，让故事情节富有变化，又为下文将相和好做了铺垫。我们写文章时，要学着运用反义思维。结局写‘和’时，我们要对‘不和’的情节加大笔墨;结局写‘成功’，我们要在‘失败’的环节上加气力;结局写‘快乐’，我们要在‘痛苦’的场景上仔细描摹……这样才能让故事情节曲折，富有感染力。”

老学究的嘴咧开了，眼睛里满是赞许的光芒。