高中学校精细化管理的可行性分析

缪佳

摘 要：在当前教育教学改革制度不断发展和推进的背景之下，高中学校教学工作的开展也更加重视素质教育理念的体现。现阶段我国高中阶段的教学活动对学生的健康成长与发展有着重要的影响，为此教育部门提出了精细化管理的目标和要求。本文首先针对精细化管理的理念进行介绍，其次，重点提出了高中学校实现精细化管理的具体策略和方法，最后，希望能够切实推进高中阶段教师的教育教学目标，从而促进学生的全面发展。

关键词：高中;精细化管理;可行性

在高中学校管理工作的开展和落实过程当中，学校的管理制度建设是学校实现规范化管理，以及系统化管理的必要保障[1]。通过管理制度的建设和完善，可以有效丰富教学成果，满足行政工作的开展要求。为此，学校实现精细化管理，可以使得教师不断提高自身的教育教学水平，同时也可以更好地激励教师参与到科研工作当中。故而精细化的管理制度建设，更加有利于对学校的行政教学工作进行规范，便于其更好地履行职责。为此，学校的精细化管理制度在最初的制订、出台到后期的实施过程当中，学校也会得到发展，学生也会实现根本的进步，对切实提高学校的竞争实力，促进学生的健康成长具有重要的意义。此外，高中学校如果可以有效地实行精细化管理，那么也可以在很大程度上规范高中生的言行举止，使得学生能够从根本上意识到对学校相关规章制度遵循的积极作用。在学习的过程中秉承勤奋好学的原则，为促进自身的全面发展，将其培养成为符合我国现代化建设与发展的人才做出更多的努力。所以，高中学校实行精细化的管理制度，有利于推进学校向着更为科学的方向发展，还可以营造出更为良好的校园环境与氛围，是切实提高学校竞争力的关键举措。

一、精细化管理的理念分析

所谓精细化管理，最早是由泰勒所提出的[2]，并且这一理念最早并不是应用在学校发展当中的，而是应用在企业管理范畴内的且显现出了很好的管理效果。随后，在我国社会不断发展、教育教学制度不断改进的背景之下，精细化的管理理念也逐步深入到了学校管理中，其所具有的独特意义和价值是不可替代的。从高中生的班级内部管理角度来看，要求各个班级的班主任针对学生的实际情况进行分析，同时也需要在管理的过程当中尝试落实精细化的发展理念，多元化的管理模式使得学校、教师，以及家长形成了一个完整的整体。相较于传统的管理方式来说，精细化管理恰好可以与其形成对应的特点，更加符合社会可持续发展的根本要求，更满足全面的科学落实方案，可以更加高效有层次地进行和推进。从本质层面来看，精细化的管理更加强调的是细节，同时也可以更好地把握住重点和难点，使得学生的日常管理效果更为显著。在高中学生的成长以及发展过程当中，班主任始终是落实和贯彻精细化管理理念的重要参与者，所以这就需要未来班主任能够切实将精细化管理目标和班级的日常监督管理工作相结合，切实实现高中学生的全面发展。

二、高中学校实现精细化管理的具体策略

（一）注重对学生行为习惯的精细化管理

在高中学校的日常管理工作开展和落实过程当中，可以针对学生的行为习惯实现精细化管理[3]。学生作为班级管理工作开展过程中的重要主体，可以说不同的学生有着不同的特点，为此在班级这个大的集体当中，性格有所差异的学生可以通过共同的生活和学习，切实加强彼此之间的沟通和交流，进而形成更加独特的班级文化。这也就说明，班级文化对学生的个人成长与发展有着极其重要的影响。比如，在一个班级当中，如果有一些学生在生活习惯方面存在比较松散懒惰的情况，或者是在日常的生活中不注意个人的卫生，那么其行为也会影响到班级当中的其他同学，同时也会使得班级的整体环境质量受到影响。这个时候，就需要班主任针对班级的整体情况实施精细化的管理办法，比如，通过切实建立健全相应的学生行为规范制度，对学生的日常行为进行明确的约束。如教师要求学生在上学的时候要保持衣着整洁，并且要求学生注意个人卫生，不可以在班级内随意乱丢垃圾。同时，也需要建立健全相应的文明行为规范，使学生可以长期处于一种自我约束的环境下，与其他同学之间也可以形成互相监督的关系。当学生形成良好行为习惯之后，就可以有效促进班级内的各项管理工作向着更好的方向转变与发展，同时也可以使学生在后期的学习过程中始终处于一种积极健康的氛围内。对学生来说，良好的行为习惯并不是一蹴而就的[4]，所以这就需要学校的管理者，以及班主任针对学生的行为习惯进行更为细致的培养，将其更好地转化为教学目标，从而真正培养学生形成健全的人格与强健的体魄。

（二）加强对学生情感教育方面的精细化管理

高中学生正处于情感以及生理发育的关键阶段，这一时期的高中生处于由青涩向成熟过渡的阶段，为此，这一时期的学生心理状态也会出现比较敏感的情况。从当前高中教育阶段的实际教育工作开展来看，情感教育是其中比较重要的一个方面，同时也是比較薄弱的一个方面。高中阶段的学生更应该加强情感层面的关注，这样教师才能够切实关注学生的内心需要。当教师能够切实明确情感教育的方向和内容之后，更加需要注重学生内心情感的变化。在教学的过程当中，教师要格外注重学生的所思所想，同时也要尽可能予以学生相应的心理辅导，对学生在内心层面出现的问题，要及时提出解决的办法，这样才能切实鼓励学生以一种更为积极和乐观的心态，应对未来的学习和生活。高中阶段的学生可以将其看作是一个独立的个体，班主任也需要在日常管理工作的开展和落实当中[5]，尊重学生，尝试和学生之间进行平等的沟通与交流，这样才能更好地了解学生内心的真实想法，营造良好的师生关系。

与此同时，对学生进行赞美以及鼓励的方式也是有效提高学生自信心的关键。所以班主任在针对学生进行批评教育工作的时候，需要给予学生足够的引导，尽可能选择一种柔性的方式进行处理。除了需要进行必要的批评外，更重要的是帮助学生明确自身在未来成长道路上的前进方向与努力目标，这样才能够更好地引导学生进行错误的修正。当学生在学习以及生活上遇到了困难，作为班主任也理应在第一时间予以相应的帮助，这样才能够更好地帮助学生走出困境，提高学生对班主任工作开展的支持度及信任度，是未来切实促进班级管理工作向着更加平稳方向转变和发展的关键举措。

（三）加强对规章制度方面的精细化管理

在高中阶段的日常管理工作开展和落实过程中，制度建设是一切工作开展的重点保障，所以必须要科学地制订出班级管理的相应制度，这是切实推进精细化管理工作的前提和基础。作为高中班主任应该建立起科学合理的班级管理以及相应的规章制度，可以辅助班级的班干部更为精细化地进行班级管理工作[6]。同时，要注重个性化原则的体现，也就是说作为班主任应该全面地分析和考虑到班级中每一位学生的实际特点，结合学生的实际情况，开展个性化的管理工作，并且对不同学生的不同个性特点予以相应的规范[7]。在班级中选择班干部时，辅助管理班级工作就是有效落实精细化管理方案的关键，所以高中班主任可以尝试通过发挥学生干部的模范带头作用，加强班级管理。并且由于班干部是从学生中选择出来的，更加有利于在班级范围形成良好的学习以及生活氛围，加之以科学有效的班级管理制度作为辅助，从而能更好地约束学生的日常行为，使学生可以形成更强的规则意識，养成更为良好的学习习惯。作为教师，也可以通过观察学生是否遵守班级中的管理制度，进而看出学生的实际学习情况，以及心理状态[8]，对学生进行更为全面的评估和分析。作为高中班主任，在针对学生进行精细化管理工作的过程当中，一定要充分分析和结合学生的实际特点，尤其需要考虑学生的可接受程度，这样才能使精细化管理方案切实对学生实现约束，对教师的教学工作开展予以支持。虽然说精细化管理的方式确实在一定程度上增加了班主任在日常教育教学活动中的工作量，但确是对学生的成长有着很重要的作用和意义。因此，高中应该尽可能秉承张弛有度的原则，结合学生以及教师的心理承受状况，有效保障精细化管理的实际效果。

（四）提高精细化管理的效率

教学管理的精细化，主要体现在针对每一个教学环节实现节点式的管理模式，这可以有效地规避管理方面的盲区，尽可能使得教学管理活动的开展，影响到每一个教学的环节[9]。在高中的教育行政部门日常工作开展过程当中，需要针对具体的教学计划、作业批改流程、教学反馈情况、课堂答疑情况等进行全面分析，并且需要针对具体的操作要求制订出科学统一的标准[10]。学校必须要将这一要求作为基本和前提，并且结合本学校的实际情况，制订出相对有效的教学管理以及实施办法，并且保证学校所制订出来的精细化教学管理制度更加满足学生以及教师的要求，符合学校发展的实际特点。假如学校在相关的制度建设方面选择的是直接将上级所制订出来的教学管理规定进行照搬，并没有结合本学校的实际情况，那么就会导致制度本身缺乏针对性，即便也可以发挥出一定的作用，但是并不能够结合学校的实际情况，使得所制订出来的教学管理制度缺乏指导性[11]。为此，作为学校的管理者以及班主任，更加需要贯彻上级机关针对教育工作开展的相关指示精神，同时还需要结合本学校的实际情况，以及本校高中生的具体特点，这样才能更好地实现教学的精细化管理目标与要求。

除此之外，教学管理工作在全面落实精细化管理原则的前提下，还需要注重管理效率的相关问题，因为只有教学管理满足精细化，以及效率化的原则，才能凸显其意义。学校管理者也必须要在学校制订管理制度的时候，邀请更多的一线教师参与其中，针对一些重要的决策也必须要在第一时间进行沟通和协调，这样所制订出来的教学管理计划也会更加符合学校的实际特点，契合实际的同时也具有了更强的可操作性以及实时性。所以，长此以往，这样的精细化管理制度才能够在实践过程当中发挥出应有的效果和意义[12]。一方面，学校管理者在进行相关制度建设的时候必须要考虑到不同层次干部的接受程度与感受，明确其工作负荷量很大，这样才能秉承充分考虑的原则，确保精细化管理效果凸显出来。另一方面也需要考虑教师的可承受能力，不仅对教师的行为进行规范，还需要总结是否存在大量烦琐、机械重复工作量出现的可能，避免教师的心理承受力受到挫折，秉承张弛有度的原则，实现精细化管理目标的不断推进与优化[13]。

结束语

在高中阶段实现学校的精细化管理工作，往往需要秉承全新的发展思路，这样才能更加符合现代化教育的理念，以及社会发展的相关要求。同时，精细化的管理理念还能够切实帮助高中班主任针对班级管理工作进行科学的指导，为学生的学习和成长提供更好的环境，从而促进学生的全面进步与发展[14]。现阶段高中班级管理工作开展和落实过程当中比较复杂，这也就需要校方的管理者，以及教师能够针对管理手段进行创新与优化，通过科学的管理方式从而将精细化的管理目标落到实处。也只有这样才能切实针对高中教育工作产生积极有效的影响。可见，精细化管理工作是一项长期的潜移默化的过程，任重而道远，只有切实将精细化的发展理念与教师内心的品行状态相结合，才能不让其成为单纯的管理体制，而是逐步形成一种思想和方法，对学生的学习及生活产生更多的积极影响[15]。

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