少年之行

人生过半，我去过很多国家，到过很多城市，拍过很多照片，而我印象最深的，依然是少年时的一次旅行。那些美好的画面一直留存在记忆深处，并影响着我之后的人生。

十岁那年的暑假，叔祖父提出带我去上海玩玩。那年头，像我这么大的农村孩子，最多就是到附近小街转转，去县城的次数也很少。因为父亲之前多次从上海带回来过饼干、面包、苹果，我总认为上海那地方全都是小商店，就像大队的“经销店”。

出发那天夜里，母亲喊我，我一跃而起，其实压根没睡着。简单吃了点东西，四人组成的自行车队出发了。先骑车到车站坐汽车，再转坐轮船，要花一天时间才能到上海。

那时的路况不好，汽车速度很慢，每小时不过30公里。车子摇摇晃晃，大人们都晃得瞌睡起来，而我，好奇地瞪大眼睛，看窗外一路的风景。坐轮船时更是兴奋，四层的大轮船，我哪里见过这样的庞然大物！更为壮观的是长江。以前听过长江，课本上看过长江大桥，第一次“坐”在长江上，周身热血沸腾。轮船从吴淞口进入黄浦江之后，两岸的景象令我目不暇接，煤炭、砂石、陶瓷制品，还有西瓜等各类农副产品，都像小山一样堆着。那年那月，家里一年到头难得有一只小西瓜进门，一般还都是全家人分一角尝尝，哪知道城里“长”了这么多西瓜！

下了轮船，我的脚更走不动了。外滩大楼林立，金陵东路上两层高的长廊，各式各样商店的招牌扑面而来。在南京路上，我傻乎乎数着国际饭店的楼层，二十四层，当时是国内最高的建筑。我还去过上海第一百货商店，数数那里一共有多少个门。

在叔祖父家待的那五十多天里，印象最深的首推上海的美食。每天早晨，我总是第一个起床，跑到巷口吃烧饼（叔祖父提前跟人家预订的）。大人们起床后，又买回来豆浆、油条，我再跟他们一起吃早饭。早餐后，我跟叔祖母去菜场，再到“红房子”买些其他食品。每天下午，大人们下班时会带点酸梅汤和汽水。喝汽水，感觉气泡“扎”嘴，我喜欢喝酸梅汤。红烧大排是最好吃的，亮晶晶、黄灿灿，让人看到就流口水。有一次叔祖父的大儿子带我去西郊公园，买了一块“光明牌”冰砖给我吃，我感觉是这个世界上最好吃的东西……

回到乡村，小伙伴们不断追问我：上海是个什么样子？我一次次地重复讲述，一次次地回忆。那个年代，人们没有电视可看，更没有手机、网络，对外面世界的了解，都靠亲历者口口相传。

“美是不凭借概念而普遍让人愉快的。”那些天里，我的心被愉快装满着，我看到了很多赏心悦目的人和事，也明白世界那么大，有那么多美好的东西。后来，我又多次去上海，每一次都会有新的感受和震撼。我喜欢深度游，从外滩沿南京东路、南京西路一直走到延安路，再乘公交车回到起点，欣赏上海的城市美景。外滩那么多的大楼，是一块块大石头垒起来的，还有那高耸的罗马式石柱，大楼前面的大台阶、石狮、高大的穹顶，都十分壮观。我还着迷于各类商店的招牌，那些招牌都做得十分精致，每一个字都写得那么好看。“培罗蒙西服”“吴良材眼镜”“亨得利钟表”店牌的样子，我至今还记得。上海街道两旁的人行道和商店门口的走廊，印象也很深，整齐，美观，大气，上档次。

五十年前的上海之行，五十天的上海生活，丰富了一个乡村少年的眼睛和心灵，让我发生了许多不经意的蜕变。这是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它让我慢慢明白生活有种种的美好，人生有种种的可能。

蔡元培先生说“美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣和积极进取的人生态度”。我努力读书，后来成为一名教师;再后来，我走上教育管理岗位。曾经种下的美的种子，渐渐生根发芽，开花结果。

我深切地体会到美育的重要，缺少美育的人，往往缺乏创造性，做事格局小。所以，我营造优美的校园环境，建成园林式校园，让墙壁讲话，让花草发声，让校园景观与学生互动对话，发挥环境育人的作用;我们的校园里有古今中外的艺术家介绍，许多走廊的顶头悬挂世界名画。我们开设开齐音乐美术等美育课程，同时开设众多的美育社团课，让学生学习美育理论，练习歌唱、舞蹈、器乐、绘画等技能;我们组织学生修学旅行，到著名城市和景点参观游览，开阔眼界，增长见识。

我通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養;让他们看到真、善、美的东西，成为人格高尚，健康成长的人。

有人说，生活不是缺少美，而是缺少发现。作为一名从业四十年的教育工作者，我认为，生活不是缺少美，而是缺少培育。教师被喻为园丁，那么美的种子，不但要及早种下，还要时时呵护。

王敬怀：金陵中学岱山教育集团理事长