《电力拖动控制线路与技能训练》案例教学

李碧华

摘 要：《电力拖动控制线路与技能训练》课程的教学，本着“以就业为导向、以能力为本位、以技能为重点”的指导思想，提高学生动手能力。在实操中，理解控制电路的工作原理，按图施工，强调学生的工艺实施能力、操作水平以及质量、效益、成本和安全意识。

关键词：时间继电器，控制线路，工作原理

[项目名称]三相异步电动机时间继电器自动控制Y—△降压启动控制线路

[项目地位]“电力拖动控制线路与技能训练”是中等技工学校的机电一体化专业的一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程。国家劳动社会保障部将三相异步电动机基本控制线路及其安装、调试与维修等知识列为电工（中级）等级考核必考内容，也是电工考核培训的重点。

[学习目标]掌握 Y—△降压启动控制线路的构成和工作原理， 并能正确安装与检修。

[項目设计原理]电动机启动时，把电动机的定子绕组接成星形，电动机定子绕组电压低于电源电压起动，启动即将完毕时再恢复成三角形，电动机便在额定电压下正常运行。电动机启动时接成Y形 ，加在每相定子绕组上的启动电压，只有△形接法的1/3，启动电流为△形接法的1/3，启动转矩也只有△形接法的1/3，所以凡是在正常运行时定子绕组作△形连接的异步电动机，均可采用这种降压启动方法。

[项目实施过程]

任务1 绘制三相异步电动机时间继电器自动控制Y—△降压启动控制线路。如图1

1、一般原则

①以国标图形符号表示电气元器件。

②主电路与辅助电路分开。

③可以将同一个电器元分解为几部分。

④各电器元件的触头位置都按未受外力作用时的常态位置画出。

⑤有直接电联系的交叉点用小黑点表示。

2、电路各点标记

①从电源引入用L1、L2、L3表示。

②开关之后用U、V、W表示。

③电动机各分支电路用文字符号加阿拉伯数字。

④控制电路用阿拉伯数字编号。

3、数字与图形符号组合，数字在后

任务2 识读三相异步电动机时间继电器自动控制Y—△降压启动控制线路。

1、图1该电路由三个接触器，一个热继电器，一个时间继电器和两个按钮组成，接触器KM引入电源，用接触器KMy做Y形降压启动，KM△做△形运行用，时间继电器KT用作控制Y形降压启动时间和完成Y—△自动切换，SB1是启动按钮，SB2是停止按钮，FU1做主电路的短路保护，FU2做控制电路的短路保护，KH做过载保护。

2、读懂原理图，阐述其线路的工作原理。

①理解线路中每个图形符号是何物、居何态、有何功能。

②区别按钮或手动电器的动作顺序、谁先谁后。

③确定接触器线圈的得电顺序。

④明白接触器触头动作的先后顺序。

⑤按钮或继电器，在动作时常闭触头分断，常开触头闭合;失电时，常开触头断开，常闭触头闭合。

⑥一个电器动作后，有几个触头同时被通断时，它们控制哪些电路、引起哪些反应、为哪条电路准备创造了条件。

⑦反过来又能通过实物接线去理解图形的表示形式，最终以逻辑推理办法读知其全图。

任务3 安装、检修三相异步电动机时间继电器自动控制Y—△降压启动控制线路。

参照中级考证的要求和学校的实际情况，完成控制电路接线即可。

1、接线注意事项

① 安全第一，禁止带电接线，反复强调安全，安全文明生产。

② 根据图2电路图选配工具、仪表和器材，并检测质量是否合格。

③ 按照“等电位”原则，接线顺序是：从上至下，从左至右。特别强调交叉小黑点处13，14，16三条线的接线方法。

④ 接线时接点不能松动，不能露铜过长，反圈;不能损伤导线绝缘或线芯;需要按工艺要求。

⑤ 通电校验时，必须有老师在现场，严禁学生私自通电。

2、检修线路

① 当试车不成功，根据控制电路，自查自检。检修思路和方法要正确。

② 不带电检修，在修检过程中严禁扩大和产生新的故障。

③ 带电检修，必须有老师在现场监护，确保用电安全。

[教学延伸与拓展]比较Y—△降压启动与定子绕组串接电阻降压启动控制线路，试说明两种电路的区别与联系，两种控制线路的优点和缺点。

[教学总结与反思]《电力拖动控制线路与技能训练》在电工实训室实施一体化项目教学。本项目完成需要提交实训手册，根据实操与实训手册来考核，评分。

实操时反复强调安全。项目教学中能充分调动学生参与教学活动的积极性，在实训时一般有2～3位同学领悟能力和动手能力比较强，提前完成老师布置的任务，这些优秀同学发挥传帮带的模范作用，在接线方面确实有同学无法理解的操作，老师会手把手教，甚至临时调整实施要求，因材施教，主要是提高学生的分析问题能力。

本项目难点是Y—△自动降压原理，学生在阐述其工作原理时有些困难。实训时容易犯错的地方主要有两个：一个出现在等电位的理解上，学生在接线时会少接线;另外在试车时，表达三个接触器KM，KMy，KM△动作时模棱两可，很难确定先后顺序。

此项目的设计与学生已有的知识，以及生产实际要求与环境相结合，使项目设计的内容和要求更贴近学生的实践能力，便于激发学生的学习自觉性和对自身能力的认识。

参考文献

[1]罗旌树.电力拖动控制线路与技能训练课程创新教学，现代职业教育. 2021，（08）

[2]马海.燕吉强.《电力拖动控制线路与技能训练》课程改革，内燃机与配件. 2019，（23）